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La construcción social del espacio : una lectura desde la narrativa y la Geografía.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-09-27) Núñez Arévalo, Efraín Eduardo
Aproximarse a la interpretación de la construcción social del espacio visibi- lizando concepciones y representaciones que se hacen de este mediante la lectura de elementos simbólicos presentes tanto en novelas que hablan de una zona como en las experiencias cotidianas de sus habitantes facilita la construcción y el fortalecimiento de la identidad de un pueblo, en este caso en particular del municipio de La Mesa en el departamento de Cundinamarca, Colombia. El ejercicio investigativo se convierte en un recorrido vivencial y simbólico que permite conocer paisajes naturales y culturales del municipio, sus recursos y su relación con las actividades económicas, la cultura y las tradiciones, así como el proceso de transfor- mación del espacio y sus implicaciones políticas, sociales y ambientales.
Naturalizando el consumo a través del turismo en la región caribe colombiana, el caso de la zona costera de la Sierra Nevada de Santa Marta 2002 a 2024.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Salamanca Sierra, Michelle Dayanna; Villamil Velásquez, Javier Fernando
Colombia es un país abundante en ecosistemas y multiculturalidad que configura su espacio geográfico orientado a la mercantilización y el consumo tanto del turismo masivo como del ecoturismo, por lo que es importante discutir las prácticas de consumo espacial y las transformaciones que derivan del uso de las nuevas tecnologías en este sector económico, así como los impactos que genera en las comunidades que habitan los territorios turistificados en el municipio de Santa Marta.
La construcción del sujeto socioespacial a través de la memoria de los conductores de camión en perspectiva de la geografía de la memoria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castro Garzón, Alejandro; Naranjo Herrera, Gineth Tatiana
Los conductores de camión se consolidan como sujetos socioespaciales, por medio de sus recorridos a lo largo y ancho del país, en donde mediante las narrativas de sus memorias y experiencias al volante transmiten conocimientos geográficos importantes y trascendentales, en donde la memoria juega un papel importante. Es por esto por lo que, en este trabajo, se explora el abordaje de la memoria a través de las categorías espaciales, enfocándonos en el paradigma de la geografía de la percepción y en particular, en la categoría de lugar. La geografía considera como los seres humanos experimentan y construyen su entorno, ofreciendo también herramientas valiosas para entender como los lugares pueden evocar recuerdos y emociones, convirtiéndose en espacios cargados de significado. Al permitirnos explorar las memorias de los conductores de camión, podemos generar espacios de reflexión y aprendizaje en los que se valoren sus experiencias y conocimiento además de que incorporar las narrativas en procesos educativos puede enriquecer la formación de futuras generaciones
La descripción en la enseñanza geográfica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-01-13) Rodríguez de Moreno, Elsa Amanda; Torres de Cárdenas, Rosa
El propósito de este artículo es presentar la descripción geográfica como un método en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales, especialmente, la geografía. Para ello, se sugieren algunas estrategias didácticas a través de las cuales los estudiantes desarrollan su capacidad de observación y su habilidad para describir paisajes en el medio ambiente, mientras enriquecen su vocabulario. Estas estrategias no sólo podrían aplicarse en cualquier nivel de educación básica, sino también en programas de pregrado.
Zonas de Reserva Campesina por la defensa del territorio - alternativas de desarrollo rural, alcances, limitaciones y conflictos en el municipio de Cabrera - Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Suescún Barón, Belkis Omaira; Diago Camacho, Juan Sebastián
El presente documento se ubica en el marco de la Licenciatura en Ciencias Sociales, orientado desde la Línea de Investigación en Geografía y tiene como objetivo general analizar el impacto de la Zona de Reserva Campesina en el municipio de Cabrera – Cundinamarca, evidenciando los alcances, limitaciones y conflictos que se han generado en su proceso de consolidación. El documento en si mismo es el producto de tres fases de trabajo, en primer lugar, se plantean objetivos, análisis documental, categorías de análisis, metodología y toda la ruta previa a la intervención en campo, la cual sería la segunda fase, visitas al municipio de Cabrera que permitieron el desarrollo de entrevistas, diarios de campo y observación y finalmente la fase de análisis y presentación de resultados.
Aprendiendo el espacio geográfico por medio del teatro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Riveros Lancheros, David; Ruiz Angulo, Ricardo
En el presente trabajo se pretende desarrollar y reforzar el pensamiento espacial de las estudiantes del grado novecientos cuatro (904) del Colegio técnico Palermo. Este propósito se hace bajo la premisa de que se puede aprender sobre el espacio geográfico por medio de actividades que están vinculadas al teatro. Entre esas actividades están presentes en este trabajo, la lectura de libretos dramatúrgicos y literatura, la interpretación y actuación de guiones, la investigación de fuentes con fines de creación literaria y la realización de juegos y montajes teatrales.
El continuum urbano – rural en la enseñanza de la Geografía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Sánchez Aya, Diego Alejandro; Torres Montenegro, Miguel Ángel; Ladino Poveda, Dora Cecilia
Trabajo de grado elaborado para obtener el título de Licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias sociales que propone abordar el tema de la relevancia del Continuum urbano-rural en la enseñanza de la geografía en colegio la Estancia San Isidro Labrador, con los estudiantes del grado 1003 (jornada mañana). Este proyecto constituye un esfuerzo pedagógico desarrollado por los profesores y los estudiantes objeto del mismo, encaminado a una conceptualización más compleja y diversa del espacio geográfico de la ciudad, a través de la enseñanza de las diversas dinámicas propias del continuum urbano-rural, buscando complejizar cada vez más el entendimiento del espacio en el que habitan los estudiantes y apuntando a una superación de la noción comúnmente generalizada de los espacios urbano y rural como separados e inconexos, para remplazarla por una conceptualización más holística y completa que permita comprender la importancia que tiene el continuum urbano rural para el sostenimiento y configuración de la ciudad Dentro del continuum- urbano-rural se dan dinámicas económicas, ambientales, culturales y territoriales, donde el campo y las reservas ambientales cumplen un papel significativos dentro del ordenamiento de la ciudad el problemáticas que surgen en cuanto a ellas y como afectan a las personas que las habita estas zonas , en el caso de este proyecto los
Entre la Música y la Geografía. Enseñanza de la Geografía a partir de la música vallenata tradicional : una propuesta pedagógica como estrategia en la formación de cultura, identidad y ciudadanía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Baraceta Sánchez, Jeimy Estefany; Ruiz Angulo, Ricardo
El presente trabajo de grado, es un proyecto de investigación el cual busca la conexión entre la música tradicional vallenata y la enseñanza/aprendizaje de la geografía, por medio de la experiencia docente realizada con estudiantes del ciclo III de formación en la Institución Educativa Distrital Heladia Mejía. El proyecto analiza el paisaje geográfico e histórico que enmarca la región Caribe de Colombia y su proceso de construcción social/cultural a través del surgimiento del género tradicional vallenato y el uso de las canciones como fuente de análisis e información. Bajo la necesidad de obtener nuevas estrategias para la enseñanza de la Geografía en la escuela y combatir el desconocimiento físico-social del territorio, se elabora una propuesta didáctica que toma como base los preceptos de la geografía cultural y el enfoque didáctico de la enseñanza para la comprensión, resaltando el proceso de construcción social, física y cultural del territorio colombiano.
El espacio geográfico y la planificación espacial.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-02) Pedraza Ortega, Omar
El concepto de espacio, que hasta hace algunas décadas evocaba sólo un concepto geométrico, complementado inmediatamente con términos como «euclidiano», «isotrópico» o «infinito», y que dependía sólo de la matemática; se aborda hoy desde diferentes puntos de vista y ramas del conocimiento hasta llegara ser «banal» como lo dice Francois Perroux. ¿Quién de nosotros, a lo largo de nuestra vida académica no ha escuchado mencionar la palabra espacio, pero definida como un Sustantivo? En estas condiciones se habla del espacio temporal de los historiadores, el espacio económico de los economistas, o el espacio social tan de moda; y de nuestro espacio: el espacio geográfico.
El cómic como narrativa para el análisis de la ciudad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Díaz Rodríguez, Paola Andrea; Lombana Martínez, Oscar Iván
Este trabajo de grado se desarrolló en la localidad diecinueve de Ciudad Bolívar en un colegio del sector público San Isidro Labrador, con estudiantes del grado décimo en donde el objetivo principal fue Identificar los alcances de una estrategia didáctica para el reconocimiento de las representaciones de la ciudad a partir de la Segunda Guerra Mundial bajo la idea de desarrollo, por medio del cómic. Para lograr cumplir este objetivo se diseñó una estrategia didáctica en la cual cada sesión mantenía un proceso, iniciando desde el ejercicio de la sensibilización auditiva y visual, para después lograr generar procesos de análisis de imagen y texto con el Cómic. Este trabajo contiene un marco teórico que busca fundamentar la idea del espacio geográfico y la ciudad como producto de dicho espacio, luego muestra la influencia del desarrollo que propone Arturo Escobar para leer los escenarios de disputa u construcción de representaciones en la ciudad, acudiendo desde la geografía al autor Henrry Lefbvre y Edwar Soja para comprender la dinámica de la trialectica del ser aplicado a la ciudad después de la Segunda Guerra Mundial. Desde esta propuesta se quiere llevar al aula una nueva forma de acercar a los estudiantes al análisis de la ciudad, dentro del campo de las Ci encias Sociales, pensando en un espacio múltiple con diferentes procesos, tejido por los hechos históricos, la relación social y el espacio. Con el fin de hacer familiar dichos hechos históricos e identificar como estos han influido las necesidades actuale s de la ciudad, su configuración física y sus relaciones entre el hombre y el espacio.

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