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Una mirada intertextual de las vulnerabilidades del espacio geográfico urbano : localidad de Los Mártires.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Martínez Bernal, Carlos Alberto; Báez Quintero, César Ignacio
El documento es una propuesta de enseñanza que busca su articulación con los procesos de enseñanza-aprendizaje dela educación básica, media y la educación superior ya que involucra conceptos y aspectos relevantes en la comprensión del espacio geográfico urbano y tiene presente las condiciones del contexto como una de las variables primordiales en los procesos educativos
Influencia de la minería de carbón en la concepción del espacio geográfico de niños de grado cuarto y quinto de la I.E.D Divino Salvador, sede rural La Ramada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Martínez González, Hansbleydy Alexandra; González Lizarazo, Andrea
El presente proyecto pedagógico se realiza en una zona rural minera del municipio de Cucunubá - Cundinamarca y busca construir el concepto de espacio geográfico en niños de grado cuarto y quinto de la I.E.D. Divino Salvador sede rural La Ramada e identificar a su vez los impactos negativos o positivos que tiene la minería de carbón en la construcción de dicho espacio, además, pretende reconocer como la explotación del recurso carbonífero repercute en la vida social y el medio ambiente de los niños y como proyecto pedagógico final, se propone, diseñar un juego informativo, (estilo parques) acerca de la minería de carbón, sus impactos negativos y positivos, tanto en el ámbito geográfico como en el ambiental y sobre todo acerca de las preguntas que emergen de los niños y niñas luego de abordar los contenidos temáticos propuestos por la docente practicante.
Abordaje del concepto espacio geográfico desde la Pedagogía EPE a través del recurso pedagógico de la salida de campo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Acevedo, Ángela Cristina; González Lizarazo, Andrea
En este trabajo de grado se presenta la experiencia pedagógica llevada a cabo entre el 2019 y 2020 en la Escuela Pedagógica Experimental, el cual tuvo como objetivo el estudio y utilización de la Pedagogía EPE y las salidas de campo como método para el aprendizaje del concepto espacio geográfico, de modo que, a través de estas dos elementos los estudiantes interactuaran con el espacio exterior y desarrollaran habilidades geográficas. Sin embargo, dada la coyuntura ocasionada por la pandemia del SAR CoV-2, el desarrollo del proyecto tomo como alternativa la aplicación de juegos por medio de la virtualidad, para llevar acabo los objetivos del mismo, todo bajo el modelo pedagógico de la Pedagogía EPE.
El uso del suelo : concepto potencial en la enseñanza de la geografía y la formación ciudadana.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-10-01) Pulgarín Silva, Raquel; Vélez Venegas, Claudia María
Una de las reflexiones pendientes en la enseñanza de la geografía es la relacionada con el concepto de uso del suelo. Si bien en la escuela se introducen temas como las actividades económicas de las culturas estudiadas o problemas ambientales alusivos a la explotación del suelo, la relación de los conceptos suelo, uso, apropiación y producción no se da de manera consciente y decidida. De ahí que esta temática emerja como una posibilidad de ser incluida como contenido y, desde allí, considerar aquellos conceptos procedentes de las ciencias sociales y naturales para construir secuencias didácticas que renueven su enseñanza y, con ello, potenciar los procesos de formación en el aula de clases. A continuación, se advierte la potencialidad didáctica de los usos del suelo en la geografía escolar y, además, su favorable contribución a la formación de ciudadanos críticos, reflexivos y conocedores de su entorno.
La ciudad : enlace de vivencias y conocimientos escolares.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-26) Rodríguez de Moreno, Elsa Amanda
El presente artículo tiene por objetivo valorar las vivencias de los estudiantes como recursos para enseñar conceptos clave de la geografía en la educación básica primaria. Las vivencias hacen parte de los conocimientos previos que el educando expresa, y con base en su análisis construye conceptos fundamentales de la geografía escolar para lograr un aprendizaje significativo de estos. El artículo expone las estrategias didácticas dentro del modelo constructivista que la autora ha aplicado y considera como el modelo más efectivo para lograr aprendizajes duraderos, y que facilita la construcción de redes conceptuales de la disciplina geográfica.
Pensar e indagar la construcción social del espacio : balances y retos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-11) Moreno Lache, Nubia; Cely Rodríguez, Alexander; Rodríguez Pizzinato, Liliana
Este artículo presenta un balance y reflexiones del trabajo realizado en la línea de investigación “Construcción social del espacio” del programa de Maestría en Estudios Sociales en el Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. El propósito es investigar sobre la interrelación que la comunidad establece con el entorno biofísico y social, además del impacto cultural, económico y político –entre otros– en espacios geográficos, tales como la calle, el barrio, la localidad, la ciudad, la región e incluso el país. Asimismo, se trabajan categorías centrales asociadas a la identidad urbana, al espacio público, a la cognición ambiental del entorno urbano, a los comportamientos urbano-ambientales responsables, a la relación espacio y sujeto, y finalmente a la apropiación y significación de espacios públicos, territorios y territorialidades, producto de las interacciones humanas.
La ciudad desconocida : una posibilidad para aprender y enseñar la ciudad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Zambrano García, María Fernanda; Cely Rodríguez, Alexánder
La ciudad desconocida es una propuesta que, en el marco de la didáctica de la geografía y la enseñanza para la comprensión, busca conocer la ciudad habitada que, a pesar de ser el escenario cotidiano de la producción y reproducción de las relaciones sociales, pasa desapercibida frente a las ocupaciones diarias, trayectos, usos y funciones que permite la ciudad. Conocer la ciudad, construirla, vivirla y habitarla implica un ejercicio de ciudadanía en el cual se puede decidir sobre la misma, ser parte de ella y por tanto acceder a una ciudad democrática
Entre la Música y la Geografía. Enseñanza de la Geografía a partir de la música vallenata tradicional : una propuesta pedagógica como estrategia en la formación de cultura, identidad y ciudadanía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Baraceta Sánchez, Jeimy Estefany; Ruiz Angulo, Ricardo
El presente trabajo de grado, es un proyecto de investigación el cual busca la conexión entre la música tradicional vallenata y la enseñanza/aprendizaje de la geografía, por medio de la experiencia docente realizada con estudiantes del ciclo III de formación en la Institución Educativa Distrital Heladia Mejía. El proyecto analiza el paisaje geográfico e histórico que enmarca la región Caribe de Colombia y su proceso de construcción social/cultural a través del surgimiento del género tradicional vallenato y el uso de las canciones como fuente de análisis e información. Bajo la necesidad de obtener nuevas estrategias para la enseñanza de la Geografía en la escuela y combatir el desconocimiento físico-social del territorio, se elabora una propuesta didáctica que toma como base los preceptos de la geografía cultural y el enfoque didáctico de la enseñanza para la comprensión, resaltando el proceso de construcción social, física y cultural del territorio colombiano.
El espacio geográfico y la planificación espacial.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-02) Pedraza Ortega, Omar
El concepto de espacio, que hasta hace algunas décadas evocaba sólo un concepto geométrico, complementado inmediatamente con términos como «euclidiano», «isotrópico» o «infinito», y que dependía sólo de la matemática; se aborda hoy desde diferentes puntos de vista y ramas del conocimiento hasta llegara ser «banal» como lo dice Francois Perroux. ¿Quién de nosotros, a lo largo de nuestra vida académica no ha escuchado mencionar la palabra espacio, pero definida como un Sustantivo? En estas condiciones se habla del espacio temporal de los historiadores, el espacio económico de los economistas, o el espacio social tan de moda; y de nuestro espacio: el espacio geográfico.
La construcción social del espacio : una lectura desde la narrativa y la Geografía.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-09-27) Núñez Arévalo, Efraín Eduardo
Aproximarse a la interpretación de la construcción social del espacio visibi- lizando concepciones y representaciones que se hacen de este mediante la lectura de elementos simbólicos presentes tanto en novelas que hablan de una zona como en las experiencias cotidianas de sus habitantes facilita la construcción y el fortalecimiento de la identidad de un pueblo, en este caso en particular del municipio de La Mesa en el departamento de Cundinamarca, Colombia. El ejercicio investigativo se convierte en un recorrido vivencial y simbólico que permite conocer paisajes naturales y culturales del municipio, sus recursos y su relación con las actividades económicas, la cultura y las tradiciones, así como el proceso de transfor- mación del espacio y sus implicaciones políticas, sociales y ambientales.

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