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Ítem Espacio público inspirador de narrativas urbanas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-02-02) Ortegón Lancheros, Edith AndreaEl interés de este trabajo investigativo se centró en la identificación de los espacios públicos significativos para los estudiantes de séptimo grado en la localidad de La Candelaria, teniendo en cuenta la importancia; definida desde la experiencia, los usos y significados que le atribuyen des- de sus vivencias personales. Este trabajo es producto de un proceso de investigación que combina dos estrategias; la investigación etnográfica y la enseñanza para la comprensión como modelo que propone la práctica educativa centrada en el desarrollo del proceso de elaboración de significados. La indagación teórica aborda el proceso histórico de construcción del concepto de espacio público, y el uso de la narrativa como categoría más cercana a las ciencias sociales. Para el desarrollo de la propuesta se diseñaron actividades que respondían a la pregunta formativa, construida alrededor de la importancia del espacio público en la construcción de narrativas, dichas actividades están enmar- cadas en las fases propuestas por la enseñanza para la comprensión.Ítem Lazer, a prática de atividades físicas e território educativo: relato de experiência programa SESC curumim.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Del Mando Lucches, Felipe; Romero Barquero, Cecilia EnithThis article is qualitative research that has analyzed, for two years, the participation of the child population and their families in public spaces of the city of Santos. The experiences were framed under the Curumim program, linked to the socio-educational sector of Social Trade Service (SECS) in the State of São Paulo, Brazil. Records and reports were used during the activities developed with the children and their families. Sports experiences were implemented with an emphasis on leisure and education, which involved catamaran travel, appreciation of nature, environmental awareness, treasure hunt, bicycle tour, picnic, origami and visit to historical places. The results reported a positive participation, which was verified in the number of people who were involved in the experiences. In addition, the reports registered that in the population there was no habit of walking in the public spaces of the city. Likewise, the promotion of affective contact was evidenced due to participation in activities and the promotion of a sense of belonging to the city. Finally, it was reinforced that the program is a promoter of integral education and that the city can be an accessible educational territory in which people can participate, live and learn.Ítem Lazer, a prática de atividades físicas e território educativo : relato de experiência programa SESC Curumim.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-11) Del Mando Lucchesi, Felipe; Romero Barquero, Cecilia EnithEste artigo é uma pesquisa qualitativa que analisou, durante dois anos, a participação da população infantil e de suas famílias nos espaços públicos da cidade de Santos. As experiências foram enquadradas no âmbito do programa Curumim, vinculado ao setor socioeducativo do SESC (Serviço Social de Comércio) do Estado de São Paulo, Brasil. Registros e relatórios foram utilizados durante as atividades desenvolvidas. Foram implementadas atividades físicas e socioculturaiscom enfoque no lazer e educação do território, que envolveram viagens de catamarã, valorização da natureza, consciência ambiental, caça ao tesouro, passeio de bicicleta, piquenique, origami e visita a locais históricos. A escolha e participação em cada uma das experiências foi voluntária. Os resultados relataram uma participação positiva, o que foi verificado no número de pessoas que participaram das experiências. Além disso, os relatos registraram que na população participante não havia o costume de caminhar nos espaços públicos da cidade. Da mesma forma, evidenciou-se apromoção do contato afetivo pela participação nas atividades e pela promoção do sentimento de pertencimento à cidade. Por fim, foi reforçado que o programa é promotor da educação integral e que a cidade pode ser um território educacional acessível no qualas pessoas participam, vivem e aprendem.