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Ítem La herencia : la cuestión de lo evidente al modelo para su comprensión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ariza Traslaviña, Leidy Bibiana; Caicedo Pineda, Viviana; Méndez Núñez, Olga Mercedes; Valencia Vargas, SteinerTrabajo de grado que realiza una profundización histórica y teórica en la constitución de la teoría de la herencia como campo de conocimiento científico, que es susceptible de ser analizado según las preocupaciones generadas desde la experiencia como maestras de ciencias, debido a las distintas dificultades que se presentan al momento de abordar niveles explicativos complejos, que solo generan confusiones y baja comprensión de conceptos científicos relacionados con la herencia. A través del estudio histórico y epistemológico realizado en este trabajo, bajo la construcción de elementos de análisis elaborados a partir de la Unidad Básica de Estany, se abordan seis propuestas explicativas específicas planteadas por: Mendel, Sutton, Morgan, Griffith, Avery, Hershey y Chase, Watson y Crick, que demuestran que dependiendo los intereses, el contexto y la época de los científicos, las explicaciones construidas para dar cuenta de la herencia divergen o convergen según el análisis histórico del desarrollo científico sobre la transmisión de los caracteres hereditarios, que a propósito de los modelos que estudian el progreso o cambio científico, se considera va más allá que un simple reemplazo de teorías, las cuales constituyen una dinámica científica que se retroalimenta de diversas perspectivas.Ítem Carlos Eduardo Vasco El hombre, el matemático, el educador(Editorial UPN, 2025-12-30) Arboleda Aparicio, Luis Carlos; Rubio Gaviria, David; Heredia, María Isabel; Quintero López, Ania; Escobedo, Hernán; León, Olga Lucía; Calderón, Dora Inés; Guacaneme Suárez, Edgar; Mora Mendieta, Lyda; Giraldo Gallo, Jairo; León Pereira, Teresa; Castro Chadid, Iván; Luis Carlos Arboleda Aparicio; David Rubio GaviriaÍtem La transposición didáctica del concepto de aromaticidad en los libros de texto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Montaña Preciado, José Wilson; Piraban Gachárna, Miguel Angel; Gallego Badillo, RómuloTrabajo de grado donde los autores proponen establecer la relación que se puede encontrar entre la construcción histórica-epistemológica del concepto de aromaticidad de los artículos originales y la que se presenta en los libros de texto que se usan para la formación de licenciados en química, para ver en qué medida corresponden con los saberes de las comunidades científicas. La investigación se desarrolló desde una metodología orientada en el análisis de contenido(Krippendorff, 1990) de contrastación en cuanto a los textos que se analizaron y los artículos originales. De lo anterior, la transposición didáctica que se hace del concepto de aromaticidad en los libros de texto analizados es notoria una reducción del concepto, puesto que se dejan de lado aspectos relacionados con la explicación de cuando un compuesto es considerado aromático, el entendimiento de los mismos a partir de los criterios magnéticos y criterios energéticos (estabilidad de la molécula), mostrando sólo aquellos aspectos que a juicio de los autores son importantes, como por ejemplo el énfasis de la nomenclatura de los compuestos aromáticos atribuyéndose un capitulo exclusivo para este parte, pero que sin embargo, no se encuentran en los artículos originales o no fue tema de discusión para los científicos de la época.