Filtros

20212
Restablecer filtros

Ajustes

Tema: Environnement virtuel d’apprentissage

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    Les exercices théâtraux en classe de FLE : L'encouragement de l'expression orale.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Beltrán Bohórquez, Luisa Fernanda; Machuca Hernández, Carl Alex
    Cette proposition méthodologique vise à encourager l’expression orale des apprenants débutants en FLE, à partir des exercices théâtraux plongés sur le site web : La Banque Théâtrale du FLE, compris comme environnement virtuel d’apprentissage. Ainsi, la démarche de ce projet est, en principe, dans le cadre de la recherche documentaire, en plus de contenir des bases pour une possible mise en place dans une future recherche-action. Également, cette proposition est pensée en termes de l’innovation pédagogique et didactique, en raison des demandes actuelles de l’éducation et le besoin de nouvelles stratégies pour apprendre les langues étrangères. Donc, ce document se compose de la consulte d’une série de références par rapport les trois concepts à traiter, puis la présentation détaillée des exercices théâtraux et finalement la mise en place de ces ressources didactiques sur le site.
  • Miniatura
    Ítem
    Le Conte Africain : une approximation de la Compétence Interculturelle en FLE.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barrera Camacho, Laura Sofía; Machuca Hernández, Carl Alex
    Le présent travail de recherche documentaire est un rapprochement du développement de la Compétence Interculturelle (CI) à partir de l’exploration de l’approche interculturelle dans l’enseignement de langues étrangères, ainsi que de la création d’un environnement virtuel d’apprentissage (EVA) qui inclut des éléments culturels, interculturels et linguistiques. Comme le parcours pédagogique et de recherche de l’enseignement de langues étrangères l’a démontré, il est nécessaire d’inclure cette compétence lors du processus d’apprentissage. Voilà pourquoi l’objectif de ce projet c’est d’identifier la valeur de la diversité culturelle dans l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) grâce à l’utilisation des contes africains francophones.