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Ítem Reflexiones entorno al Principio de equivalencia de las transformaciones y el concepto de Entropía para la enseñanza de la Termodinámica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Camargo Romero, Daniela; Castillo Ayala, Juan CarlosEste trabajo se encuentra situado en el marco del análisis, una serie de reflexiones y horas de diálogo con los autores en torno a los planteamientos de Carnot en relación con las máquinas térmicas, que conllevaron a la configuración del principio de Carnot, y las búsquedas por tratar de entender porqué existen leyes universales bajo las cuales se rige el universo y por qué no es un simple asunto de aleatoriedad, más allá de entender que existe un orden privilegiado en el que se dan los procesos termodinámicos y que esto lleva a su vez al planteamiento de la segunda ley de la termodinámica, por consiguiente al concepto de entropía.Ítem Acercamiento histórico al concepto de entropía como información para el estudio de la evaporación de los agujeros negros.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Zabala Arenas, David; López López, Andrés Felipe; Cruz Bonilla, Yesid JavierEl presente trabajo de grado propone un recorrido histórico y conceptual del término "entropía", desde su formulación clásica en la termodinámica hasta su reinterpretación como medida de incertidumbre en contextos como la teoría de Shannon y la evaporación de agujeros negros. Se abordan los aportes fundamentales de Clausius, Boltzmann y Planck, para luego explorar el tránsito hacia concepciones probabilísticas e informacionales de la entropía, considerando su papel en la física contemporánea. El enfoque se apoya en una metodología histórico-correlacional que permite rastrear cómo la variación del significado de entropía pasa de descripciones energéticas a descripciones basadas en incertidumbre y pérdida de información. El estudio culmina con un análisis del fenómeno de evaporación de agujeros negros, entendido como proceso de pérdida de información en el horizonte de eventos, lo que permite articular la entropía de Bekenstein-Hawking con la entropía de Shannon. Finalmente, se propone una secuencia didáctica orientada a la enseñanza de la entropía en la educación superior, integrando herramientas históricas, conceptuales y computacionales. Esta propuesta busca fortalecer la comprensión crítica del concepto y ofrecer recursos para su enseñanza en el aula, especialmente en contextos donde se cruzan la termodinámica, la teoría cuántica y la teoría de la información.Ítem Solución al problema de la radiación del cuerpo negro : Planck y Poincare.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gomez Arias, Juan Camilo; Cruz Bonilla, Yesid JavierInicialmente en este trabajo se recoge el camino recorrido por Max Planck para lograr solucionar el problema de la radiación de cuerpo negro, camino que empieza con el segundo principio de la termodinámica y las implicaciones que tuvo para lograr que fuera aceptado su carácter absoluto confrontando las interpretaciones estadísticas que aparecieron luego. Posteriormente se muestra la deducción que realizo Planck para resolver el problema de radiación de cuerpo negro haciendo uso de la hipótesis cuántica (la energía es radiada en paquetes discretos de energía). Dado este gran contexto para ubicar al lector, se recupera una forma distinta de encontrar la ley de radiación de cuerpo negro o ley de Planck estudiando los distintos razonamientos que condujeron a Poincaré, a través de un modelo conformado por osciladores clásicos y cuánticos analizados desde la física estadística a llegar a dicha ley. También se ponen de manifiesto las razones físicas y matemáticas que dan sustento a esta elaboración. Por último, se muestra una prueba de la discontinuidad cuántica que se deriva del modelo propuesto y resulta en una demostración innegable de la naturaleza discontinua de la energía y la necesidad de cambiar el paradigma de la física clásica.Ítem Elaboración de una guía de estudio sobre el concepto de entropía como fuente de consulta para el aprendizaje autónomo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Leguizamon López, Katherin Brigith; Forero Díaz, Sandra MilenaEste trabajo de grado presenta el diseño de una guía de estudio autónomo sobre el concepto de entropía, dirigida a estudiantes de Licenciatura en Física. La propuesta se desarrolló desde un enfoque cualitativo, documental y proyectivo, a partir de la revisión de referentes históricos, conceptuales y didácticos sobre la entropía y sus dificultades de enseñanza y aprendizaje. La guía organiza una ruta conceptual centrada principalmente en la termodinámica clásica, abordando nociones como energía, sistemas termodinámicos, procesos, espontaneidad, irreversibilidad y Segunda Ley, con el fin de favorecer una comprensión más articulada del concepto. Además, busca superar interpretaciones reducidas de la entropía como medida del desorden, relacionándola con la dirección de los procesos, las irreversibilidades, la transformación y degradación de la energía. El material incorpora explicaciones, ejemplos, preguntas, ejercicios, recursos audiovisuales y espacios de autoevaluación orientados al aprendizaje autónomo. Como última etapa del trabajo, el material fue sometido a un proceso de validación por profesoras expertas de Física y Química, cuyas observaciones permitieron cualificar la claridad, pertinencia y rigurosidad académica de la guía. Como resultado, se consolidó un recurso de consulta orientado a apoyar la formación disciplinar y autónoma de futuros docentes de Física.