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Ítem Enseñanza de la ecología de insectos a través de una estrategia didáctica que promueva la construcción de una guía de campo centrada en la huerta escolar, con estudiantes de cuarto grado del colegio claretiano de Bosa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rubio Rincón, Daniela; Robles Piñeros, JairoEl presente trabajo de investigación se origina de las prácticas pedagógicas y didácticas I y II realizada en el colegio Claretiano de Bosa, Bogotá, entre el año 2023 y 2024, con 29 estudiantes de básica primaria. En el cual se desarrollaron tres fases metodológicas que permitieron la recopilación de conocimientos previos de los estudiantes mediante cuestionarios abiertos, el reconocimiento de la ecología de los insectos en la huerta escolar y la creación de una guía de campo grupal, que reúne la información de los insectos y ordenes encontrados en la huerta para su aprendizaje. Estos procesos fueron esenciales para un análisis hermenéutico y cualitativo sobre las implicaciones de enseñar ecología y su relación con el cuidado del medio ambiente dentro de la enseñanza de las Ciencias Naturales. Los resultados mostraron que los estudiantes pasaron de tener un concepto confuso y aversión hacia los insectos, a desarrollar habilidades críticas como observación y análisis, además de participar en actividades prácticas que les permitieron experimentar la importancia ecológica de estos organismos. También se observó un aumento en su interés por la investigación y una mejora en sus habilidades sociales, como la comunicación y el trabajo colaborativo, lo que fomentó actitudes más respetuosas hacia los compañeros y la naturaleza.Ítem Una estrategia didáctica para la enseñanza de la ecología desde la lectura y la escritura en la escuela normal superior Distrital Maria Montessori.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Gonzalez Acosta, Lina Paola; Roa García, Paola AndreaEl trabajo de grado surge a raíz de la experiencia de práctica pedagógica, donde se evidencia que los estudiantes presentan dificultades y disgusto frente a los procesos de lectura y escritura, así mismo la enseñanza de la ecología se ve opacada por áreas como educación ambiental, la cual desdibuja el papel de la ecología como ciencia. Este proyecto, de desarrolla en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, con estudiantes de grado sexto, con la finalidad de fortalecer la comprensión de las relaciones conceptuales de la ecología a través del desarrollo de una estrategia didáctica centrada en procesos de lectura y escritura. De esta manera, en el desarrollo de la investigación, se evidencia una fuerte tendencia ecologista, y una visión hacia el hombre destructora, además los conceptos estructurantes manejados por los estudiantes, establecen una jerarquización debido a los elementos que los componen, es así que la estrategia didáctica establecida, aporta de manera significativa a los procesos de lectura y escritura, ya que es importante abrir nuevos campos de creatividad no permeados por las calificaciones, en donde los estudiantes se sientan libres de plasmar las múltiples escrituras presentes en el ambiente por medio de lecturas críticas que aporten a la construcción de sujetos reflexivos y conscientes de su entorno, es por ello que la ecología es indispensable a la hora de la enseñanza ya que por medio de ella se logran establecer o recordar las múltiples relaciones interdependientes que presenta el medio.Ítem Sistematización de la experiencia de práctica pedagógica “interacciones de la familia Orchidaceae en el bosque andino para motivar la comprensión sobre la vida y lo vivo” asociado con la identidad territorial en estudiantes de grado 601 del Colegio Miguel Antonio Caro (IED).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Saavedra Medina, Karen Dayana; Peña Trujillo, Marco TulioEl presente trabajo de grado se orientó con la sistematización de práctica pedagógica II (2022), titulada: Interacciones de la familia Orchidaceae en el Bosque Andino para motivar la comprensión sobre la vida y lo vivo en estudiantes de grado 601 del Colegio Miguel Antonio Caro (IED), entre los objetivos se tuvo en cuenta sistematizar la experiencia de práctica pedagógica II (2022), destacando aspectos centrales relacionados con la vida y lo vivo, la identidad territorial y aspectos ecológicos del ecosistema, además se propuso construir reflexiones pedagógicas de aporte a la enseñanza de la ecología y la identidad territorial desde aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La metodología de este ejercicio investigativo se dirigió bajo el enfoque cualitativo y la perspectiva interpretativa, se adaptó la técnica de sistematización de experiencias a partir de los fundamentos de Jara (2018), dando cuenta de los resultados desde la construcción de un relato en el cual se recupera la experiencia práctica, así mismo, para el análisis de los resultados se tienen en cuenta las concepciones de los estudiantes en relación a los tres aspectos centrales de la recuperación de la experiencia.Ítem Aula ambiental como estrategia pedagógica para el reconocimiento del ecosistema (subxerofítico) dentro del parque ecológico Cerro Seco.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Bolívar Sanchez, David Antonio; Medellín Cadena, Francisco AlbertoEl actual trabajo de grado se centra, principalmente en el reconocimiento de las problemáticas ambientales del ecosistema Subxerofítico, el cual hace parte del Parque Ecológico Cerro Seco, atreves de la identificación de diferentes elementos necesarios para hacer de este lugar una posible aula ambienta, basado en la enseñanza de la ecología. Para llevara a cabo este trabajo se realizaron tres fases metodológicas, la primera fase consta de un acercamiento a las ideas precias de los estudiantes de la institución educativa sobre los el funcionamiento, composición, importancia, problemáticas de los ecosistemas en general; la segunda fase se enfatizo en una introducción y explicación teoría sobre los ecosistemas basado en el ecosistema Subxerofítico sus problemáticas, importancias, funcionamiento, perspectiva histórica y cultural; la última fase metodología se centra principalmente en la interacción de los estudiantes con el Parque Ecológico Cerro Seco, con el propósito de identificar lo planteado teóricamente sobre el tema de ecosistemas y así se logro proponer unos elementos educativos necesarios para una posible aula ambiental, y además el reconocimiento del parque por parte de los estudiantes.Ítem Vuelo hacia el conocimiento : un enfque interdisciplinario sobre la morfología aviar y la enseñanza de la taxonomía en el Jardín Botánico de Bogotá (JBB) con estudiantes de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM).(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Avilez Quintero, Brayan Stiven; Meneses Gonzalez, Cristian David; Medellín Cadena, Francisco AlbertoEl presente trabajo de grado, se centró en la integración de la taxonomía y la morfología funcional de las aves para fomentar la formación ciudadana y la participación en la ciencia a partir de dos prácticas pedagógicas con escenarios educativos distintos: la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM) y el Jardín Botánico de Bogotá (JBB). En la escuela, se abordaron las bases teóricas y taxonómicas de las aves, mientras que en el jardín botánico se exploraron sus características morfológicas en un entorno práctico y experiencial. Esta dualidad permitió relacionar los conceptos teóricos con experiencias significativas, promoviendo un aprendizaje activo y profundo. Los hallazgos de ambas prácticas pedagógicas revelaron el potencial educativo de estos modelos, resaltando la importancia de la observación directa y la interacción con el entorno natural. Se propusieron actividades como la ilustración y el avistamiento de aves para enriquecer el proceso de aprendizaje y motivar a los estudiantes. Finalmente, se destaca el rol crucial de los docentes en la implementación y promoción de estos proyectos innovadores, que buscan conectar a los estudiantes con la biodiversidad y fomentar su compromiso con la conservación ambiental.Ítem La enseñanza – aprendizaje del concepto ecosistema a través de las hormigas del género Camponotus mediante una hipótesis de progresión con estudiantes de quinto grado del Colegio Agustiniano Tagaste de Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) García Guevara, Mayra Paola; Vargas Niño, CarolinaEste trabajo de grado pretendió evidenciar la enseñanza – aprendizaje del concepto ecosistema a través de las hormigas carpinteras mediante una hipótesis de progresión, lo anterior se realizó con un grupo de 15 estudiantes pertenecientes a un colegio privado de Bogotá. Para alcanzar el objetivo se reconocieron las ideas previas de los estudiantes frente el concepto, se diseñaron una serie de actividades que se desarrollaron a lo largo de 9 sesiones abordando temáticas relacionadas a la complejización del concepto (condiciones y recursos, hábitat, individuos, poblaciones y comunidades, flujos de energía y redes tróficas). Los análisis se realizaron desde un enfoque cualitativo de forma interpretativa, y las conclusiones se enfocaron en la pertinencia de la implementación de hipótesis de progresión para el abordaje, seguimiento y análisis de un concepto, así como para evidenciar la transformación de los conceptos desde una perspectiva simple hacia una compleja.Ítem Producción de una innovación educativa en la enseñanza de la ecología en un contexto agrícola para el diálogo intercultural.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-08-14) Robles Piñeros, Jairo; Baptista, Geilsa Costa Santos; Molina, AdelaSe presentan los resultados de un estudio desarrollado con el objetivo de realizar una intervención educativa para diseñar y producir un recurso didáctico para enseñar ecología en un contexto agrícola. Como enfoque teórico se considera que la clase de ciencias debe propiciar el diálogo intercultural entre conocimientos locales y científicos escolares de la ecología en torno al reconocimiento y control de insectos. El método utilizando es el design educativo, guiado por el trabajo colaborativo entre docentes e investigadores. El enfoque para el diseño del recurso didáctico es un formato de cómic dirigido a una escuela pública en el municipio de Coração de María/ Bahía(Brasil).Como resultado se resalta la producción de tres principios de design para el desarrollo de un cómic en diálogo intercultural, para aprender sobre los procesos ecológicos y sobre el control biológico de los insectos con importancia agrícola.