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Ítem Módulo basado en una herramienta computacional VPython para la enseñanza de las fases lunares, los eclipses solar y lunar en un espacio académico de educación media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Aldana Arias, Javier; Monroy Cañón, Ignacio AlbertoEste trabajo presenta una propuesta para la enseñanza de la Astronomía en la educación media, que está enfocada al estudio de las fases de la Luna, los eclipses solares y lunares. Se realiza un módulo que incluye un conjunto de actividades basadas en una herramienta computacional con la que se realizará una simulación que describa los eventos astronómicos de las fases de la Luna, conectadas con los eclipses solar y lunar que permita al estudiante visualizar la configuración de estos fenómenos, junto al uso del software Stellarium, que es reconocido en su uso por la comunidad general tanto disciplinar como en su enseñanza.Ítem Diseño de una ruta didáctica en relación a los conceptos espacio temporales asociados a la latitud y la formación del día y la noche; experiencia con los jóvenes de un club de Astronomía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Sepúlveda Niño, Diana Karina; Chaparro Susa, Clara InésEn el presente trabajo se presenta una investigación desarrollada en el ámbito de la enseñanza de la astronomía, cuya finalidad es identificar los elementos más destacados en la elaboración de una ruta didáctica en relación a la construcción del modelo de globo terráqueo, en la que la cotidianidad no se desligue de las conceptualizaciones hechas por los estudiantes, para así plantear unas reflexiones en torno a las formas de enseñanza y las herramientas utilizadas por los docentes en dicha área. Esto debido a los inconvenientes presentados por los estudiantes de primaria, bachillerato y educación superior, al construir sus explicaciones sobre las coordenadas terrestres, el modelo Tierra- Sol, y las experiencias derivadas de las observaciones del firmamento en su cotidianidad, así como la dificultad que presentan para ubicarse local y globalmente y establecer relaciones entre los anteriores ítems. La propuesta fue realizada con estudiantes del club de astronomía del colegio Cambridge “Astrocambridge” con estudiantes de diferentes edades, por lo cual pretende realizar una contribución en las reflexiones de la enseñanza de las ciencias desde espacios extracurriculares con grupos heterogéneos, haciendo énfasis en la construcción de explicaciones mediante la interacción social entre los miembros del grupo. Para ello se trabajó por medio de la construcción de una maqueta de globo terráqueo y por medio de socializaciones, entrevistas y guías trabajo se fueron identificando aquellas ideas y experiencias que tenían los participantes sobre los cambios de hora en diferentes lugares del mundo, las visiones geocéntrica y heliocéntrica, los movimientos de la Tierra, los cambios de posición del sol y como estos hacían parte de su vida diaria.Ítem Un acercamiento al movimiento planetario en la escuela, el caso del semillero “Astrobosanova”, del Colegio Bosanova I.E.D.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Polanco Audor, Carlos Alberto; Orozco González, Francisco JavierEste trabajo de grado de investigación surge de intereses y reflexiones generadas en la profundización de la Enseñanza de las Ciencias desde una Perspectiva Cultural, del programa de Lic. Física de la Universidad Pedagógica Nacional, donde aparece una preocupación en la enseñanza de la astronomía en la escuela. Donde uno de los problemas que se evidencia es la escasa formación en fenómenos astronómicos que se aborda en las escuelas.Ítem Aproximación al concepto de constelación a partir de algunos relatos de la mitología griega.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Reyes Olaya, Dennix Yineth; Castillo Ayala, Juan CarlosEn este trabajo de grado se quiso despertar la curiosidad de los estudiantes al estudio de las constelaciones a partir de algunos relatos de la mitología griega, en el recorrido dimos significado a esos puntos, los cuales no se parecen en nada a sus asterismos, pero dando sentido a los diferentes relatos, se evidencia porque de la ubicación de cada una. La cultura griega se ha caracterizado por sus aportes en diferentes áreas de conocimiento, y la astronomía no es la excepción, su riqueza verbal llena de deidades más humanas que otra cosa han hecho que perdure por muchos años, es así como el cielo y sus constelaciones se apropian de ellas, para relatarnos historias de dioses, mortales, animales fantásticos y hasta de relaciones personales. Así fue como a partir de estos se acercó a los estudiantes de la electiva de astronomía del departamento de física a conocer y ubicar algunas constelaciones, y como su proximidad con otras coincidía de acuerdo con los relatos. Se diseña una estrategia de aula, donde se aproxime al concepto de constelación a partir de algunos relatos de la mitología griega, teniendo de precedente los fundamentos teóricos y pedagógicos necesarios para esto, así esta se dividió en tres actividades desencadenantes, las cuales conducían al objetivo. Luego de la implementación se evidencia en los resultados, una trascendencia pues los estudiantes no solo lograron reconocer el concepto de constelación tanto en definición como en lo práctico, pues al momento de visualizar las constelaciones con sus respectivos asterismos se nota como adquieren valor esos puntos aislados que observamos en el firmamento los cuales dan origen a la creación de estos relatos.Ítem El cielo como aula : la astronomía como estrategia para la formación del pensamiento crítico y científico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) López Garzón, Andrés Felipe; Arbeláez Garcés, Oscar HelíEl siguiente texto busca explorar la astronomía como estrategia pedagógica en el desarrollo del pensamiento crítico y científico en niños, niñas y adolescentes, utilizando como referencia las experiencias del Planetario de Bogotá. A través de un análisis histórico, teórico y práctico, se busca evidenciar cómo la astronomía, gracias a su carácter interdisciplinario, fomenta habilidades esenciales como la observación rigurosa, la resolución de problemas y la reflexión crítica sobre el entorno. Se planea abordar distintas experiencias pedagógicas que se desarrollan en el Planetario de Bogotá, entre estas experiencias podemos encontrar programas como ASTROBEBÉS, el centro de interés en astronomía, los clubes de astronomía, los semilleros, las vacaciones astronómicas, el museo del espacio, talleres y cursos infantiles en general. Estas actividades promueven actitudes favorables para la ciencia desde la primera infancia, también vinculan saberes ancestrales con conocimientos científicos y, de igual manera, combinan la experiencia estética con la reflexión científica en estudiantes de educación básica y media. Los casos que se analizarán pretenden ilustrar cómo la astronomía puede ser una herramienta efectiva para cultivar curiosidad, pensamiento crítico y consciencia ambiental.