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Ítem Noti Puppets : un ambiente divertido para imaginar, crear, jugar y aprender.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bulla Castillo, Haydy Lorena; Garzón Martínez, Laura Marcela; Gutiérrez García, Alexa Yineth; Mafla Moreno, Valentina; Ramírez Alturo, Nathalia Andrea; Muñoz Díaz, GloriaEl Proyecto Pedagógico Investigativo titulado: “Noti Puppets: Un ambiente divertido para imaginar, jugar, crear y aprender” se desarrolló en la Fundación CEPYTIN en la ciudad de Bogotá, ubicada en la localidad de Kennedy barrio Castilla, con tres (3) jóvenes y dos (2) niños con discapacidad motora e intelectual, siendo este un estudio de caso de orden cualitativo e interpretativo ya que permitió los siguientes hallazgos. Por medio de la implementación de una estrategia didáctica denominada "Noti Puppets" la cual hizo uso de mediaciones pedagógicas y tecnológicas bajo la modalidad de enseñanza remota, siendo articuladas con las lineas de investigación de pedagogía y didáctica; y mediaciones comunicativas de la Licenciatura en Educación Especial, con el fin de hacer un ambiente de aprendizaje divertido, innovador, creativo, dinámico y trasversal, dando lugar a la pregunta de investigación ¿Cómo la implementación de una estrategia didáctica mediada por recursos pedagógicos y tecnológicos incide en la formación de saberes en estudiantes con discapacidad intelectual y motora de la Fundación CEPYTIN? Para dar respuesta a lo anterior, se diseñaron tres fases de trabajo. En la primera fase denominada actividades de observación y valoración donde se realizó la identificación por medio de las sesiones iniciales el contexto y las habilidades de los cinco (5) integrantes de la fundación, generando un plan de acción que facilito la participación, comprensión y comunicación dentro de la estrategia didáctica “Noti Puppets";para la segunda fase nombrada proceso de metaevaluacion para las sesiones, se valoraron los ejes temáticos desde la retroalimentacion hecha por los actores que hicieron parte del proceso, en la tercera fase se encuentra la elaboración de análisis y resultados, evaluando allí el impacto que dejo la estrategia didáctica que incide en la formación de saberes en los estudiantes por medio de los datos registrados en la investigación ademas del impacto que dejo Noti Puppets en los mediadores que en este caso fueron padres y/o cuidadores, docentes de la fundación CEPYTIN e integrantes del proceso de enseñanza aprendizaje.Ítem La imaginación en la escuela: propuesta didáctica en torno al concepto de átomo para cuarto de básica primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Quiroga Torres, Lady Tatiana; Pérez Rangel, Juan AlejandroEsta investigación surgió a partir del desarrollo de las prácticas pedagógicas acompañando a cuarto grado de básica primaria, en las cuales se evidenció la dificultad por parte de los estudiantes al abordar el concepto de la célula, surgiendo así, algunas inquietudes con respecto a la enseñanza de las escalas y los conceptos abstractos que la ciencia aborda, específicamente el átomo, ya que se escapa de la experiencia sensible representando un reto para los estudiantes. Por lo anterior, este trabajo tuvo como finalidad diseñar una propuesta didáctica para cuarto grado de básica primaria del Colegio José Manuel Restrepo que aportará al proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de átomo usando como elemento didáctico la imaginación. En consecuencia al objetivo planteado fue necesario realizar un estudio teórico de la relación entre la imaginación y el conocimiento retomando filósofos como Sartre y Kant; así mismo se elaboró un recorrido histórico alrededor del concepto del átomo lo que permitió posteriormente diseñar una prueba diagnóstica para reconocer las ideas previas de los estudiantes seguida de su análisis que fundamentó la propuesta didáctica, la cual pretende que desde la imaginación el estudiante se aproxime a una interpretación más compleja y nueva de lo “pequeño” logrando fortalecer las primeras columnas del pensamiento abstracto.Ítem Ambiente pedagógico complejo, un aporte hacia la práctica pedagógica para los Licenciados en Educación Especial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mojica Gomez, Maria Angelica; Delgado Polo, Eduardo Enrique; Cárdenas Jaimes, ShirleyLa investigación “Ambiente Pedagógico Complejo, Un Aporte Hacia La Práctica Pedagógica Para Los Licenciados En Educación Especial”, se realizó en la piscina de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, dentro del proyecto “Aula Húmeda-Ambiente Pedagógico Complejo para el desarrollo integral de las personas en situación de discapacidad, sus cuidadores y docentes en formación de la Licenciatura. Allí se implementó una serie de dinámicas con el fin de profundizar el concepto de un Ambiente Pedagógico Complejo, como propuesta de enseñanza. Con ello, se pretende promover a claridad y en profundidad el concepto del Ambiente Pedagógico Complejo como propuesta pedagógica y de enseñanza para Docentes de la Licenciatura en Educación Especial y de igual forma para el uso dentro de la práctica pedagógica Aula Húmeda-APC posibilitando procesos autónomos con claridades en general dentro del espacio pedagógico.Ítem Lenguajes de la morfología urbana y sus posibilidades para la enseñanza de la geografía en la formación docente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Albarracín Rodríguez, Abraham Nicolás; Castellanos Sepúlveda, Luis FelipeLa posibilidad de indagar en las perspectivas que brindan los lenguajes urbanos para leer las ciudades cobra más importancia en las ciencias sociales; los cambios económicos, políticos y culturales son cada vez más acelerados y el espacio urbano los refleja, si se quiere, la ciudad es un lienzo que se va llenando progresivamente de las manifestaciones de los ciudadanos de una época determinada. Aprender a observar un muro pintado, un monumento o una calle decimonónica olvidada en el centro de la ciudad no solo permite ver en retrospectiva el cambio de las ciudades sino también tener en las manos una herramienta por medio de la cual los estudiantes puedan reflexionar críticamente y aprender el espacio en el que habitan cotidianamente. Esta propuesta nace a partir de una serie de interrogantes sobre la enseñanza de la ciudad y las estrategias posibles para llevar el medio urbano y la ciudad al aula por medio de estrategias que involucren activamente a los y las estudiantes en su proceso de aprendizaje.Ítem Diseño de una secuencia de enseñanza-aprendizaje, sobre estequiometría, para fortalecer las habilidades de pensamiento crítico, en estudiantes de grado décimo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Santofimio Camacho, María Angélica; Ladino Ospina, YolandaEn el siguiente trabajo de grado se realizó una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje, la cuál promovío el fortalecimiento de dos habilidades de pensamiento crítico que son la verificación de hipótesis (VH) y toma de decisiones/ resolución de problemas (TD), en estudiantes de grado décimo de un colegio distrital de la localidad de Engativá. Para llevar a cabo esta secuencia, se aplicó de manera pre y post, el cuestionario de opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) y el Test de evaluación del pensamiento mediante situaciones cotidianas Halpern. Seguido a ello, se aplicó el test de huellas y luego la aplicación formal de la SEA de estequiometría. Con este trabajo se encontró que una de las habilidades de pensamiento crítico se fortalecieron con la implementación de la SEA de estequiometría.Ítem Aplicación de la estrategia pedagógica laboratorio de escritura, como posibilidad de enseñanza de la filosofía en el bachillerato.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gómez Aponte, Carlos Andrés; Bula Caraballo, German UlisesLa aplicación de la propuesta desarrollado en el Laboratorio de escritura por Acevedo, Parada y Prieto (2019), como herramienta de enseñanza de la filosofía en el bachillerato en el "Liceo Campestre San Jorge de Tabio", con estudiantes del grado Noveno, que permite el reconocimiento de la escritura desde la historia personal como una posibilidad de apropiación de conceptos filosóficos, además, de pretender establecer de manera simple una relación entre la filosofía como forma de vida, Hadot, y la Pedagogía de la liberación, Freire.Ítem Lo urbano y la construcción de paz territorial : aportes desde una experiencia en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Orjuela Cardozo, Yulieth Katherine; Rodríguez De Moreno, Elsa AmandaEl presente proyecto de grado busca aportar herramientas y metodologías que posibiliten abordar la construcción de paz territorial desde la escuela por medio de la memoria y lo urbano como dispositivos pedagógicos.Ítem Formas páramorarte de tu tierra. Herbario Ilustrado oralitor para la revitalización de la memoria biocultural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Amaya Palma, Angie Vanessa; Romero Acuña, Diana CarolinaEl presente documento da a conocer el proceso realizado durante la práctica pedagógica desarrollada en el año 2019 y su continuación como trabajo de grado en el 2020 para obtener el título de Licenciada en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, su proceder se llevó a cabo con la comunidad campesina en los escenarios del páramo de Sutilla y el sendero del Túnel en la Laguna de Fúquene como espacios para la comprensión y enseñanza de la diversidad florística y revitalización de la memoria biocultural, por medio un herbario ilustrado que cuenta las historias del territorio, mediante prácticas artísticas y diálogos con la comunidad, en donde las ilustraciones y la oralitura permitieron generar reflexiones para el fortalecimiento de esta memoria biocultural y enseñar biología de una manera interdisciplinar y descentralizada.Ítem El cuidado : comprensiones y relaciones con la enseñanza. Un estudio de caso a través de 3 Maestras en Formación de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Garavito Serrano, Diego Fernando; Gómez Hernández, Ivonn Alejandra; Gil Cardona, MónicaLa presente monografía tiene como propósito abordar las construcciones que han venido elaborando tres maestras en formación de la Licenciatura en Educación Infantil acerca del cuidado y su relación con la enseñanza. Apoyándonos en referentes conceptuales que nos permitirán entrar en diálogo con las creencias que surgieron en sus diálogos y así construir unas categorías principales y unas subcategorías que exponen la mirada del cuidado y como este está intrínsecamente relacionado con asuntos educativos como lo es la enseñanza, siendo este una actividad propia del rol docente.Ítem Diseño e implementación de un material tangible que relaciona los operadores mecánicos con las energías renovables para los estudiantes de grado quinto y sexto del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco.(2024) Otavo Paz, Jhon Alejandro; Martínez Gómez, Nicolás Alejandro; Castiblanco Martínez, MarisolEste trabajo de grado tuvo como objetivo describir las características pedagógicas y didácticas necesarias para diseñar e implementar un material tangible que facilite la comprensión y aplicación de los conceptos de operadores mecánicos en el contexto de las energías renovables. La investigación se realizó con estudiantes de quinto y sexto grado del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco, en Bogotá. La metodología adoptó un enfoque cualitativo e interpretativo, empleando técnicas como entrevistas, grupos focales y observación participante. A partir de los hallazgos, se diseñó un material tangible compuesto por dos módulos físicos: uno enfocado en los operadores mecánicos y otro en las energías renovables. Este material se elaboró utilizando piezas de madera MDF, impresión 3D, un panel solar y un generador eólico, combinando recursos concretos para enriquecer el aprendizaje. Además, se desarrolló una cartilla pedagógica que integra conceptos teóricos y desafíos prácticos para complementar el material. Los resultados evidenciaron que el uso de recursos didácticos concretos contribuye significativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, al facilitar la comprensión de conceptos abstractos y promover la apropiación de conocimientos relacionados con los mecanismos y las energías renovables. Asimismo, se destacó la capacidad de estos materiales para motivar a los estudiantes y aumentar su interés en el tema.