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Ítem La propaganda radial como experiencia cultural para desarrollar la competencia comunicativa en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-28) del Campo M., Marcela; Bonilla M., Martha IsabelEn el presente artículo se aborda una experiencia cultural que rompe los esquemas establecidos para la enseñanza del inglés como lengua extranjera, dado que permite al estudiante involucrarse como un ser activo en una experiencia real de comunicación en interacción genuina, donde el principio básico es proporcionar elementos que contribuyan a fortalecer la autonomía y la autorregulación, y que maximicen el desarrollo de la competencia comunicativa.Ítem Living British literature. From the Anglo-Saxon world to the early Renaissance.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Viveros Granja, David Jacobo; Caro Torres, María Catalina; Velasco Velandia, María AlejandraThis book offers intermediate learners of English as a Foreign Language an original and stimulating learning experience. It introduces them to the beginnings of British literature, starting from the Anglo-Saxon world and continuing up to the beginning of the Renaissance. The texts chosen cover the development of poetry, narrative and the theatre, and the historical and social context from which they are drawn. No attempt has been made to offer an encyclopaedic survey of all authors and their works. Rather, a representative selection has been made from the various historical periods, including many ‘classic’ works.Ítem Integrating music as a pedagogical strategy to motivate and enhance speaking skills in EFL classrooms.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Beltrán Ramírez, Paula Alejandra; Amórtegui González, Oscar RicardoEsta investigación-acción exploró cómo la integración de la música en un enfoque por tareas motiva y fortalece la expresión oral en un curso de inglés del Ciclo 4 en el Liceo Femenino Mercedes Nariño. Un grupo mixto de estudiantes (15 a 70 años) participó en 12 sesiones semanales con actividades de pre-, durante y pos-escucha basadas en canciones. El análisis de notas de campo, cuestionarios y grabaciones evidenció que la música incrementó la motivación, mejoró pronunciación, fluidez y confianza, y favoreció la colaboración, generando un ambiente positivo y participativo.Ítem Beliefs of pre-service teachers about english language teaching : course and practice.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-01) Durán Narváez, Norma Constanza; Lastra Ramírez, Sandra Patricia; Morales Vasco, Adriana MariaEl presente estudio, cuyo propósito principal consistió en develar las creencias acerca de las estrategias de enseñanza del inglés por parte de los profesores en formación, exploró el origen de dichas creencias y su reconstrucción y evolución, a raíz del efecto causado en ellas por los cursos de Didácticas y Práctica Docente. Los instrumentos usados en este estudio de caso de tipo cualitativo, exploratorio y descriptivo fueron las historias de aprendizaje (language learning histories) de los participantes, entrevistas, diarios de reflexión, portafolios de enseñanza y observaciones de clase. Los resultados mostraron la evolución de las creencias de los docentes en formación a medida que avanzaron en el programa académico. De la misma manera, se develaron sus filosofías de enseñanza renovadas. Finalmente, se evidenció la forma como los participantes de este estudio percibían a sus estudiantes y a sí mismos: a los primeros, como los principales actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y a sí mismos, como agentes de cambio cuyo mejoramiento permanente y crecimiento profesional estuvieron mediados por la reflexión constante.Ítem "Unveling" english teachers identities. A comparative study with licensed and non_licensed teachers.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ruiz González, María Camila; Camargo Uribe, ÁngelaEl presente trabajo es el resultado de un estudio comparativo entre profesores no licenciados y licenciados que enseñan inglés en diversas instituciones de Bogotá. El objetivo principal de esta investigación es analizar el proceso de construcción de la identidad tanto de los profesores no licenciados como de los licenciados, a partir de su experiencia docente. Este estudio de naturaleza cualitativa se centra en el análisis de narrativas, utilizando como herramientas principales la entrevista en profundidad y las narraciones escritas. Se busca analizar cómo estas experiencias contribuyen a su proceso de construcción de identidad, comprender las diferencias y similitudes en dicho proceso, e identificar cómo interactúan sus experiencias, contextos y factores individuales para configurar su identidad.Ítem Handicrafts in an EFL classroom : a didactive-creative proposal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Castrillón Univio, Diego; Rojas López, Ronald AndrésTesis de grado donde el autor da cuenta de la incidencia del uso de manualidades como material didáctico el cual contribuyó a la potencialización de la habilidad oral de los estudiantes del curso Básico 1 del Centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional. Este estudio es sustentado a partir de la perspectiva Comunicativa de la Enseñanza de una Lengua (Communicative Language Teaching) y se centra en las ventajas de las manualidades como material didáctico y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés como lengua extranjera. Este es un estudio Investigación-Acción el cual toma en cuenta la recolección de datos y el análisis de estos a través de la triangulación como metodología. El documento cierra con la presentación de los resultados, sugerencias y reflexiones de la intervención pedagógica hecha por el docente en formación.