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Ítem Percepciones sobre las estrategias didácticas para el aprendizaje de habilidades orales del inglés en estudiantes de Berlitz Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rincón Aparicio, Carlos José; Ramírez Orjuela, Luis AlejandroEsta investigación realizada como proyecto de grado para la especialización en pedagogía modalidad a distancia de la Universidad Pedagógica Nacional presenta un análisis de las estrategias didácticas para la oralidad del inglés como lengua extranjera. Por medio de la encuesta se pudo establecer las percepciones de los estudiantes sobre estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de habilidades orales en el aprendizaje del inglés. A partir de una población de estudiantes que se encuentran en diferentes niveles del aprendizaje del inglés en el centro de idiomas Berlitz (Colombia) y se encuentran aprendiendo por motivos profesionales, sociales o académicos se concluye que hay unos elementos específicos que facilitan el desarrollo conversacional del inglés como lengua extranjera. La maximización del uso verbal por parte del aprendiz es crucial para la mejora de las habilidades como la pronunciación y la gramática. Del mismo modo la generación de oportunidades en las que los educandos sean los receptores de mensajes en la lengua extranjera es fundamental para el progreso de habilidades como la comprensión.Ítem A new proposal far the teaching of english based on technology.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-07-27) Campo, Emma; Granados, CarioEl objetivo de este artículo es mostrar los resultados del proyecto de investigación "Inglés por módulos semipresenciales" que se llevó a cabo en el Departamento de Lenguas de la Universidad Central con los estudiantes de la Facultad de Ingeniería. Este estudio busca desarrollar una nueva propuesta pedagógica para la enseñanza del inglés como lengua extranjera a través del enfoque comunicativo y apoyado en el software "English Discoveries". Los conceptos teóricos que fundamentaron este proyecto son la educación bimodal, las tecnologías aplicadas a la educación, el aprendizaje autónomo y la evaluación cualitativa. Este proyecto fue una investigación-acción participativa que se desarrolló durante dos años y se dividió en tres fases con dos etapas en cada una de ellas. Los resultados del análisis de la información se muestran a través de algunos puntos críticos y, finalmente, se establecen las implicaciones pedagógicas producto de este estudio.Ítem Implementation of the sustainable development goals among fourth grade students of english at Instituto Pedagógico Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guevara Torres, Stefany Dayana; Amórtegui González, Oscar RicardoEste documento presenta la propuesta pedagógica de un proyecto de investigación-acción que tuvo como objetivo presentar e implementar los Objetivos de Desarrollo Sostenible con el fin de mejorar las habilidades productivas en inglés y el pensamiento crítico en el aula de EFL. Los participantes del estudio fueron estudiantes de cuarto grado, entre los 9 y 10 años, del Colegio Instituto Pedagógico Nacional ubicado en Bogotá, Colombia. Los instrumentos implementados durante el proyecto fueron diarios de campo, artefactos, grabaciones de audio y cuestionarios. Las conclusiones del proyecto fueron que los estudiantes se sintieron motivados gracias al trabajo en equipo y fueron capaces de reflexionar acerca de problemáticas sociales presentadas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Asimismo, se evidenció que los estudiantes mejoraron su pronunciación y habilidades de escritura.Ítem Práctica pedagógica y lengua escrita : una búsqueda de sentido.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-05-08) Jurado Valencia, Fabio; Sánchez Castellón, Ligia; Cerchiaro Ceballos, Elda; Paba Barbosa, CarmelinaEste artículo se refiere a las prácticas pedagógicas que predominan en el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura en la escuela. Es el resultado de una investigación de carácter cualitativo en la que participaron docentes de preescolar y de básica primaria de la ciudad de Santa Marta, estudiantes del programa de Preescolar de la Facultad de Educación de la Universidad del Magdalena y estudiantes del ciclo complementario de la Escuela Normal Superior San Pedro Alejandrino. La investigación se adelantó a través de talleres, de reuniones con grupos focalizados, con observación participante en el aula, registro de videos y entrevistas a profundidad; se puso a prueba el enfoque comunicativo a partir del trabajo con textos publicitarios. Los resultados de la investigación muestran la permanencia del eclecticismo en las prácticas pedagógicas y la complejidad que implica la incorporación del enfoque comunicativo en la iniciación escolar de los niños en la lectura y la escritura.Ítem Arsenal de jeux de théâtre dans la salle de classe comme un outil didactique pour activer les niveaux d'attention dans le cours de FLE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2011) Quiceno Forero, Lynda; Torres Rubiano, Oscar OrlandoEsta propuesta de intervención pedagógica se enmarca en la IAP, investigación acción pedagógica, que busca la transformación positiva de los escenarios escolares. Su intención principal es la de activar los niveles de atención en la clase de francés lengua extranjera FLE, a través de la implementación de un arsenal de juegos de teatro en el aula de clase. Esta propuesta nace luego del trabajo realizado con las estudiantes del grado 504 en la IED Liceo Femenino Mercedes Nariño.Ítem Enfoque comunicativo y texto narrativo, una propuesta desde la corporalidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Malagón Jessie, Laura Daniela; Moreno Moreno, Miguel FernandoEl siguiente documento presenta la construcción de una propuesta pedagógica que busca innovar en el campo educativo por medio de la exploración de nuevas posibilidades que giren en torno a la corporalidad como una herramienta que permita brindar acercamientos a la integración del lenguaje no verbal en los procesos de escritura, puntualmente de tipología narrativa, haciendo énfasis en la necesidad que hay frente a la participación de otros lenguajes y sistemas de significación en la construcción de sentidos y formas de abordarlos. En los estándares se menciona la importancia del lenguaje no verbal, que será desarrollado en el presente trabajo de grado a través de la categoría corporalidad, y que se toma como herramienta en la integración entre el lenguaje verbal y no verbal como sistemas simbólicos en el proceso de la escritura de textos narrativos puntualmente cuentos. Esta propuesta toma como base teórica el enfoque comunicativo que aborda la enseñanza de la lengua a partir del uso expresivo y comprensivo en el desarrollo de las habilidades.Ítem Propuesta didáctica para la enseñanza de inglés con base en el lenguaje musical a estudiantes del técnico laboral en ejecución instrumental de la UFPSO.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Acosta Cañizares, Sergio Daniel; Ruiz Pulido, Luz BettyConociendo sobre la importancia del inglés como lengua extranjera en Colombia, el cual corresponde a una habilidad básica en un contexto globalizado como el actual e identificadas las dificultades en cuanto al aprendizaje del idioma inglés en el entorno educativo, específicamente en los estudiantes del tercer semestre del técnico laboral en ejecución instrumental de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, se identificó la oportunidad de diseñar una estrategia didáctica a través de la cual se unieran elementos de la gramática del inglés junto con el lenguaje musical cuyo objetivo es alcanzar una mejora en el nivel A1 de aprendizaje del inglés. En la investigación se identificaron las percepciones de estudiantes y docentes las cuales contribuyeron al diseño de la estrategia didáctica la cual está basada en el enfoque comunicativo como método de enseñanza del inglés y representa una forma novedosa y llamativa para que los estudiantes a través de la música alcancen el nivel de aprendizaje esperado.Ítem Impact of Communicative Activities supported by Technological Resources on Listening and Speaking Processes in an EFL Classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Beltrán Fonseca, Juan Carlos; Palomino Herrera, Cristian Camilo; Abella Hernández, FannyEl presente estudio es un proyecto de investigación acción cualitativo en pequeña escala, que busca describir el impacto que las actividades comunicativas tienen en los procesos de escucha y habla de los estudiantes de séptimo grado, aprendices de inglés como lengua extranjera, en el Colegio Prado Veraniego. Como los problemas de escucha y habla fueron generalizados en los salones, este estudio los aborda al fomentar un ambiente comunicativo que permita a los estudiantes asumir un rol más activo en sus procesos de aprendizaje. Para identificar el impacto que las actividades comunicativas tuvieron en los procesos de escucha y habla, este proyecto implementó una intervención pedagógica basada en actividades de escucha y habla dentro de contextos comunicativos, realizadas con la ayuda de recursos tecnológicos. Con la implementación de estos enfoques pedagógicos, los estudiantes mejoraron en sus habilidades de comprensión auditiva y la producción oral en inglés como lengua extranjera, al asumir un rol más activo e interactivo en su proceso de aprendizaje.Ítem Le théâtre comme déclencheur de l’interaction orale en français.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Carreño Duarte, Nesly Madelin; Leuro Pinzón, RicardoLE THÉÂTRE COMME DÉCLENCHEUR DE L’INTERACTION ORALE EN FRANÇAIS es un trabajo de investigación realizado bajo la metodología del enfoque comunicativo, el cual se empeña en mostrar el impacto de la utilización del teatro, sea a través de documentos audiovisuales auténticos o de juegos teatrales, en el proceso de desarrollo de la interacción, comprensión y producción oral en la lengua Francesa, de alumnos con cambio de año escolar de 401 a 502 en la Institución Educativa Villemar el Carmen sede B. La presente propuesta pedagógica fue ejecutada en año y medio, tiempo en el que se implementó un desarrollo progresivo de actividades verbales y no verbales en francés, que fueron aumentando su dificultad en los juegos teatrales. Por otra parte, se hizo un trabajo previo y conjunto con los alumnos como la construcción de saberes gracias a medios audiovisuales, la producción de objetos concretos, y la disposición de estrategias lingüísticas y contextuales.Ítem Virtual School Radio Station Virrey una herramienta didáctica para fortalecer la habilidad comunicativa del habla en inglés como lengua extranjera en estudiantes de los grados octavo a undécimo del Colegio El Virrey José Solís IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Salamanca Alcalá, Francy Johanna; Ortiz Orjuela, Pablo HenryEl siguiente trabajo de investigación presenta una herramienta didáctica denominada Virtual School Radio Station Virrey para fortalecer la habilidad comunicativa del habla en inglés en estudiantes de los grados octavo a undécimo del colegio el Virrey José Solís IED, ubicado en la localidad de Usme. Con el propósito de que los estudiantes fortalezcan la habilidad oral en inglés como lengua extranjera, se tuvieron en cuenta dos aspectos muy importantes: los niveles de producción oral descritos por Brown (2001) y desarrollados en esta investigación: Imitative e Intensive; y los sonidos vocálicos y consonánticos (44) para alcanzar una correcta pronunciación (Bestard & Pérez, 1992). Por otra parte, las TIC´s emergen como un elemento innovador y motivante para los estudiantes y sus aprendizajes pues se cambia la forma en que se desarrolla la habilidad comunicativa del habla en inglés, introduciendo nuevas formas de acercarse a este saber y multiplicarlo a través de emisora.