18 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 18
Ítem El experimento y la significación del concepto de energía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Garzón Cuevas, Sergio Arnulfo; Ayala Manrique, María MercedesTrabajo de grado que muestra una propuesta para la enseñanza del concepto de energía partiendo de una recontextualizacion de los trabajos realizados por Galileo y Joule de tal manera que el trabajo que realicen los estudiantes tenga significado y ayude a erradicar la confusión que se presenta en algunas ocasiones entre la física como una ciencia experimental y un buen manejo de algoritmos en donde los estudiantes lo máximo que realizan son una serie de despejes y reemplazos numéricos para encontrar una cantidad (numero). De igual manera el trabajo también propone pensar en la energía como una magnitud física que se “conserva y así dejar de pensar en la energía como una sustancia.Posteriormente se muestra la herramienta pedagógica que permitirá dar un enfoque diferente, sobre cada uno de los conceptos en cuestión, y los cambios en las trayectorias de los planetas a la luz de la relatividad general, permitiendo establecer una serie de fases, en donde se tendrá una tarea específica para alcanzar los propósitos esperados.Ítem El concepto de energía y sus transformaciones como medio de desarrollo de la sociedad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Sierra Riaño, Natalia Ivonne; Heredia Heredia, Víctor AndrésEl presente trabajo de investigación, se articula en torno a dos temas, el primero el concepto de energía desde distintos autores y el segundo la transformación de los modos de energía como renovables y no renovables, haciendo un breve análisis de cómo esto ha influido en el desarrollo social, económico y en el medio ambiente, hasta la actualidad, Finalmente, colocando el foco en la situación actual de Colombia, mostrando sus posibilidades energéticas en torno a las diferentes formas de aprovechamiento de los recursos naturales y al mejoramiento del cambio climático, por medio de la energía renovable.Ítem Enseñanza de la física en un contexto vulnerable: visita a un parque de atracciones como una forma de observar, experimentar y analizar el tema de la conservación de la energía.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Quintero Alzate, Orfa YanetEn este trabajo se muestra una estrategia de enseñanza sobre la Energía y su conservación, realizada con algunos estudiantes del grado Once de la Institución Educativa El Corazón perteneciente a la Comuna 13, zona vulnerable de la ciudad.Se propone en un ambiente poco común de clase, un parque de atracciones: Parque Norte de Medellín. Aquí desarrollan un cuadernillo donde se indaga primero por las sensaciones después de subir a cada atracción, y luego con los datos reales de alturas, masas de los cuerpos, entre otros, analizan y resuelven problemas que tienen que ver con la conservación de la energía mecánica, relacionando así la teoría trabajada en el aula de clase, con las magnitudes presentes en cada una de dichas atracciones.Se busca señalar la importancia del papel de un docente que posibilita la relación entre los objetivos de aprendizaje y la experimentación en física.Ítem La energía : concepciones de maestros y estudiantes del Colegio Morisco IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Prieto Rivera, Lina Fernanda; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Bautista Romero, German HernandoEl presente trabajo de grado surge a partir de las interacciones con los estudiantes de grado once en el Colegio Morisco IED, las observaciones realizadas en el contexto escolar y el reconocimiento de las dinámicas de cada clase permitieron plantear interrogantes frente a la enseñanza de conceptos físicos, particularmente el concepto de energía y su relación con los fenómenos que ocurren en la naturaleza. A partir de la observación se consideró pertinente realizar un estudio que permitiera reconocer algunos elementos asociados a las concepciones que manejan los estudiantes frente al concepto de energía, teniendo en cuenta que es un concepto vital y transversal a todas las disciplinas de las ciencias naturales. En este orden de ideas se propuso la siguiente pregunta de investigación ¿Qué tipo de concepciones sobre el concepto de energía expresan los estudiantes de grado once y los docentes de Ciencias Naturales del Colegio Morisco IED? que se intentó desarrollar a través del siguiente objetivo general: Identificar la concepción de energía que manejan los estudiantes de grado once del Colegio Morisco IEDÍtem Estudio de la energía y el medio ambiente: una propuesta didáctica computarizada.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-04-23) Bonza Camargo, Edwin Francisco; Fernández Morales, Flavio Humberto; Duarte, Julio EnriqueEl objetivo de este proyecto es desarrollar un material educativo com-putarizado, MEC, para la enseñanza de la energía; contribuyendo de esta manera a solucionar una de las grandes falencias del sistema educativo colombiano: la falta de material didáctico en las aulas de las escuelas y colegios. Además, con la aplicación de este material se aporta a la creación de conciencia en la población escolar hacia un uso más racional de la energía en pro del medio ambiente. El software se diseñó con base en el manejo de lecturas, imágenes, sonidos, videos y animaciones que permiten al estudiante aprender y conceptuar con mayor facilidad sobre un tema tan importante como lo es el de los recursos energéticos renovables y no renovables, abarcando temas tan importantes como la energía solar térmica, que es una posible solución a la crisis energética que se avecina. También, resalta la importancia que tiene la búsqueda de nuevas fuentes de energía que no degraden el medio ambiente.Ítem Introducción a la mecánica de Hamilton, un estudio de caso : anillo de masa m que se desliza sin fricción por un alambre de masa despreciable.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-01) Almonacid Castiblanco, Paula Andrea; Durán Rondón, MiguelMientras que la mecánica clásica estudia los sistemasfísicos como partículas o puntos matemáticos,hay otra forma de estudiar dichos sistemasdesde una mirada de sistemas dinámicos, estoes, como un conjunto de partes que interactúanentre sí, este es el caso de la mec.nica de Hamilton.Esta forma de ver los sistemas físicos ofrecemuchas ventajas sobre la perspectiva cl.sica,porque permite hacer un análisis más completodel sistema por sus energías cinética y potencial,y en muchos casos, a pesar de que es un procesodetallado, puede ser una manera más sencilla dedar soluciones a los problemas que surgen en elcontexto de los sistemas físicos.Por eso, en este trabajo se explica de la formamás clara posible el m.todo para solucionar uncaso particular desde la mec.nica de Hamilton,así como varias representaciones gráficas quepueden ser útiles para una mejor compresióndel caso.Ítem Interacción radiación – materia, a propósito del proceso de visión del ojo humano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mancera Pachón, Jeimy Lizeth; Rozo Clavijo, Mauricio; Ávila Torres, Sandra BibianaEste trabajo está orientado en evidenciar los obstáculos y problemáticas que se presentan en los procesos de enseñanza de las ciencias naturales y, particularmente en la mecánica cuántica, es decir, se resaltan las dificultades que se generan en los procesos de enseñanza-aprendizaje al implementar el uso de modelos clásicos en la explicación de fenómenos a nivel atómico. La implementación de los modelos clásicos, en general, puede conllevar al estudiante a un condicionamiento sobre la perspectiva cuántica de los fenómenos. Se reflexiona sobre la necesidad de incluir la mecánica cuántica en diferentes ámbitos educativos, no solo en cursos introductorios a nivel universitario, sino también, debe ser incluido en la educación media a nivel de bachillerato, con el fin de romper con el paradigma clásico que ha influido e imperado desde el siglo XVII hasta nuestros días. Se aborda la explicación de la interacción radiación materia, a propósito del mecanismo de visión del ojo humano evidenciando el carácter discreto de la energía. Este análisis permite justificar la necesidad de incluir temas relacionados con la mecánica cuántica en los currículos de ciencias naturales, ya que ésta proporciona una lectura más eficaz cuando se abordan fenómenos a nivel atómico.Ítem Construcción de bicimáquinas : contribución para la transformación socioeconómica en las comunidades de ciudad bolívar y suba, desde la enseñanza de la física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) González Cáceres, Andrés Felipe; Trujillo Téllez, JudithA continuación, se encuentra la investigación de la propuesta llevada a cabo desde la enseñanza de las ciencias, con las comunidades de Ciudad Bolívar en la escuela-comunidad Instituto Cerros del Sur y en la localidad de Suba con habitantes del sector. Se contribuye para promover la autonomía y mejores condiciones socioeconómicas por medio de la construcción de bicimáquinas, generando un proceso de transformación desde la Investigación-Acción Participativa que da como resultado una construcción de conocimiento junto a la comunidad en el que se realzan los saberes populares de forma crítica, también se generaron varios productos que se devuelven a la comunidad, como las cartillas que fueron elaboradas como el producto principal que recogen todo el conocimiento generado, las guías que quedan a disposición de futuros profesores o investigadores que quieran replicar la experiencia, material audiovisual en redes sociales y las mismas bicimáquinas a disposición de la comunidad.Ítem De la física clásica a la moderna : un análisis histórico - matemático sobre la cuantización de la energía por medio del efecto fotoeléctrico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ariza Romero, Cindy Natalia; Heredia Heredia, Víctor AndrésEn este trabajo de grado se realiza un recuento histórico sobre el concepto y formalización del cuanto de energía, utilizando el efecto fotoeléctrico para su explicación. En nuestra formación como docentes nos enseñan la física desde la formalización y poco sobre su desarrollo histórico es así, que retome un fenómeno que fue crucial para la introducción y cambio sobre las perspectiva de entender el mundo, como lo fue el concepto de cuanto de energía que permitió abordar y explicar algunos experimentos como: el efecto fotoeléctrico, radiación del cuerpo negro y espectros atómicos. Por ello elaboro mi trabajo de grado haciendo un recuento histórico sobre el concepto de energía desde la mecánica, termodinámica y electromagnética además, de nombrar los fenómenos controversiales que la física clásica no explico, por ello retomar el concepto de cuanto a partir de Einstein. Por último, explicar el fenómeno de efecto fotoeléctrico a como lo entendemos hoy en día.Ítem El análisis histórico, epistemológico y didáctico como una concreción del modelo de aprendizaje de la termodinámica por investigación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-07-20) Porras Contreras, Yair AlexanderCon este artículo se pretende generar una propuesta didáctica en la que se enfatice la evolución conceptual de los estudiantes con base en un estudio de los aspectos históricos y epistemológicos, una secuenciación de contenidos que tenga presentes las dificultades en la construcción de conceptos y una opción de trabajo en el aula que permita transformar la enseñanza habitual de los con-ceptos termodinámicos.