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La función del arte en la educación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-13) González León, Carlos Bernardo
La posmodernidad globalizada nos presenta una sociedad fragmentada y sin sentido. El arte y su contenido secular transmutativo y pedagógico, son la alternativa de vida y la metodología de integralidad y búsqueda de sentido para la escuela del futuro, mediante la validación de los dilemas éticos, míticos y emocionales para combatir la sociedad basada en la ética del mercado.
Las emociones como factor relevante en la interpretación del clarinete desde la propuesta de Mauricio Weintraub. Descripción de las experiencias obtenidas desde la implementación de una ruta metodológica en la búsqueda de una interpretación emocional musical.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Montaño Granados, Johana Paola; Rivera Montoya, Francisco Javier
Este proyecto presenta una metodología pedagógica de interpretación emocional musical dirigida y aplicada a cinco clarinetistas participantes de la misma. La finalidad de esta es la contribución a la técnica instrumental emocional de los clarinetistas en un espacio denominado ‘’Espacio de expresión instrumental’’, haciendo uso de los principios formativos de la propuesta de interpretación instrumental- emocional que presenta Mauricio Weintraub en su libro, Música y emociones, una mirada integral del intérprete de música. (Weintraub, 2016) Para el óptimo desarrollo del presente proyecto, serán claves tres aspectos básicos de la investigación: el aspecto emocional, el aspecto técnico y el aspecto analítico. El aspecto emocional aborda la ardua tarea de mencionar las emociones que se experimentan al tocar una obra. Siendo este, sin lugar a duda el más complejo e importante de esta investigación, ya que, al ser un aspecto tan poco estudiado y difícil de describir, se convierte en un terreno importante por explorar. Al comenzar a trabajar lo concerniente con la parte emocional, se evidencia cuán alejados están los músicos de la concientización de sus emociones en el momento de ejecutar el instrumento. El aspecto técnico está enfocado a la técnica que sirve como base para la ejecución del instrumento, esta técnica puede/debe ser enseñada. En este aspecto se abordarán dos tipos de técnica: La técnica general y la técnica individual. La técnica general es la que sirve como base para el manejo del instrumento, pero no es atravesada por la búsqueda personal del instrumentista. A esta técnica también corresponde que el músico se apropie de determinados elementos tales como: La afinación, la articulación, las dinámicas, la precisión rítmica, los cambios de tempo, entre otros. Es decir, que es propio de la técnica general todo lo referido a una expresión total de la obra que se está tocando. La técnica individual es necesaria para desarrollar y/o manifestar lo que se denomina expresión profunda individual, esta técnica es la que permite al músico expresar aquello que ha decidido que la obra causa en él. El aspecto analítico tiene que ver con aquello que está directamente contenido en la partitura, lo más inherente y relevante a la misma, lo que se encuentra implícito en ella y lo que se puede deducir al indagarla. Teniendo en cuenta que este aspecto analítico aborda seis tipos de análisis: Estructural, formal, armónico, melódico, temático y funcional; los cuales serán profundizados más adelante.
¡Emociones! Una perspectiva en la enseñanza de procesos fisiológicos en pro del cuidado de sí como propuesta para la formación de maestros de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Galeano Bautista, Leidy Yulieth; Galeano Bautista, Yeimy Verónica; Vargas Niño, Carolina
El presente trabajo de grado asume una postura problematizadora acerca de cómo las emociones influyen en los procesos fisiológicos, y cómo se da una explicación desde lo biológico a las emociones comunes que indiscutiblemente inciden en la salud. Asimismo, se señala que los procesos fisiológicos no son algo netamente biológico, sino que también tiene que ver con el gusto, el placer, la satisfacción y demás, en sí con el cuerpo y esté ligado a la emoción. Igualmente, cabe resaltar, que el cuidado de sí es una actitud con relación con uno mismo, los otros y con el mundo, además, tiene que ver con el afecto la autonomía del sujeto para tomar decisiones y por supuesto un factor fundamental es la salud, que ha sido indispensable para el mantenimiento y la preservación de la vida a lo largo de la historia. De tal manera, surge la necesidad de proponer una perspectiva en la enseñanza de procesos fisiológicos desde la noción de emociones en pro del cuidado de sí para la formación de maestros, integrando la educación emocional con lo biológico cómo lo son los sistemas que interactúan entre sí para la funcionalidad del organismo; y que mejor manera de aprender cómo funciona el cuerpo u organismo internamente a partir de lo que se siente y se vive a diario intrínseco de cada ser humano como lo son las emociones; entendiendo y comprendiendo de una manera más clara y holística la función tan vital y esencial de cada uno de los órganos y sistemas internos, logrando de esta manera a su vez una concientización acerca del cuidado del mismo; y por supuesto formando maestros preparados emocionalmente. Por consiguiente, se plantea una propuesta seminario (syllabus) para la formación de Licenciados en Biología de la UPN que contribuya a una perspectiva en la enseñanza de procesos fisiológicos desde la noción de emociones en pro del cuidado de sí a partir de una revisión documental.
Identifying and expressing emotion to improve written production in EFL.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Agualimpia Linares, Samantha Geraldine; Martínez Cifuentes, Diana
This qualitative research is framed within the paradigm of action research, and its purpose is to know the impact of identifying and expressing emotions in the development of written production in EFL with third graders of the CEDID Guillermo Cano Isaza. The statement of problem arose from the observation sessions, where a certain level of aggressivity, and little to no use of the written foreign language in the English class besides the vocabulary acquisition were identified. It aims to improve students’ emotional identification and expression while enhancing their written production skills. The data collection instruments used in this research were participative observation, field notes, artifacts, and interviews. In the end, students went from using loose vocabulary to creating full sentences with pronouns, verbs, and complements.
Papel de la emoción frente al aprendizaje de la infancia durante los tiempos de pandemia en Colombia : un estado del arte entre marzo de 2020 hasta julio del 2021.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Jiménez Pulido, Sandra Milena; López Saavedra, Ximena Andrea; Zambrano Tavera, Gabriela; Velásquez Pieto, Victor Arturo
Análisis documental de trabajos de grado de repositorios de Colombia que dan cuenta el papel de la emoción frente al aprendizaje de la infancia en tiempos de pandemia, donde se encuentran diferentes estrategias y metodologías que fueron desarrolladas por los docentes en la virtualidad, de las cuales surgen tensiones y particularidades que reflejan los retos que se abordaron en el confinamiento y generan reflexiones en el accionar del sistema educativo ante una educación en emergencia.
Fluir en rojo, experiencias efímeras a partir de la transformación del rojo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Arias Hodge, Tania Alejandra; Aguía Agudelo, Andrea
Este proyecto de investigación llamado “fluir en rojo”, se desarrolla como una propuesta artística que gira en torno a la conformación de un cuerpo rojo desde una comprensión sensible, intensa, y poética, planteándolo a partir de una visión dolorosa corporal y emocional que su mismo ser rojo implica. La investigación se apoya epistemológicamente en Edgar Morín y su teoría de la complejidad, haciendo de esta investigación todo un tejido de experiencias interconectadas que dialogan por medio de un mapa hipertextual rizomático, el cual funciona, como un punto entrópico teórico, basado en Deleuze y Guattari para generar un Mapa Rojo que permita relatar, relacionar y señalar los diferentes puntos de convergencia dentro de la investigación. Finalmente, se plantea un fluido escritural donde la imagen y el texto se complementan mutuamente, y en este ejercicio se genera un degrade escritural hacia la imagen, haciendo del proyecto un ejercicio creativo que finaliza con la conformación de un atlas rojo, el cual funciona como medio para mi entropía estructural, usando como referente creativo a Aby Warburg y su atlas Mnemosyne. Es así, como por medio de este Atlas Rojo, se busca cartografiar la memoria corporal y emocional haciendo de este, un tránsito desde el sentir externo externo hacia el interno.
Viaje al jardín de vida. Comprensiones sensibles de la experiencia a partir de la metáfora de la vida como jardín.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ferro Barrios, Vivian Lorena; Noreña Noreña, Néstor Mario
En el siguiente trabajo se busca compilar y develar parte de las diversas comprensiones sensibles de la experiencia a partir de historias de vida personales que han tenido un gran impacto principalmente a nivel emocional en mi existencia y que han jugado en su mayoría un papel formativo entre lo que hoy en día me viene a constituir como persona en mis diferentes roles y facetas de vida. Para ello, posicionada desde mi propia experiencia y concepciones de vida hasta ahora construidas, recurro a la metáfora de la vida como jardín, entendiendo este último como un espacio de convergencia entre lo personal y transpersonal, es allí donde se posicionan, construyen y deconstruyen los diferentes relatos de vida y discursos atravesados por la experiencia bajo los cuales asumo y me asumo en la realidad día a día.
La expresión corpo-emocional en relación con el samrtphpone.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bohórquez Oliveros, Nicolás Stiven; Pachón López, Luna Violeta; Serna Caldas, Efraín
En el presente proyecto se desarrolla la propuesta curricular la “Expresión corpo-emocional”, como solución a la problemática generada por abuso del smartphone y las consecuencias que este alberga. Se establece desde un sistema de cuatro nodos, en funcionamiento cíclico e interdependiente, confirman este sistema, ambiente, estímulo, cuerpo y expresión. Se inicia con ambiente, una contextualización humanística en donde se describe con ayuda del Otro que propone Dufour, la relación de significación del sujeto y su ambiente. El estímulo es el nodo que describe las maneras en que el ambiente se manifiesta el en cuerpo, las relaciones que se dan en el ambiente generan estímulos constantemente estos son recibidos por el siguiente nodo el Cuerpo el cual es abordado desde la relación entre el cuerpo carne, el cuerpo encarnado y el cuerpo significado, los cuales se dan de manera simultánea, sin una jerarquía entre ellos pues son interdependientes, en relación con la problemática y el cuerpo se propone el cuerpo resignificado y la expresión corporal en el último nodo, una propuesta integrada y empalmada con el currículo.
EL mito. Contenido y método de la pedagogía del arte.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-11) Gonzalez Leon, Carlos Bernardo
Este trabajo aspira a retomar la función pedagógica del mito como metodología del relato emocional para transformar, crear y trasmitir paradigmas de comportamiento mediante una nueva propuesta de pedagogía del arte constructiva, integradora y transversal en la educación básica.
Canto a la escena : el concierto como una experiencia de autoconsciencia emocional en los procesos de aprendizaje expresivo del canto en la escuela de música “Soul la Academia”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Alcocer Gil, Steffany; Roa Ordoñez, Henry Gustavo
La expresividad en el canto, como una forma de comunicación que integra los conocimientos técnicos e interpretativos en la emisión del sonido de la voz y la gestualidad del cuerpo, devela las características subjetivas del cantante en sus estados afectivos y emocionales. Para evidenciar y situar dicha emocionalidad y expresividad, el concierto surge como un escenario de aprendizaje, en el que el intérprete puede adquirir nuevos conocimientos sobre sí mismo en contexto. En este sentido, el presente proyecto investigativo, implementa una experiencia formativa basada en el recuerdo, donde describe, analiza e interpreta las relaciones existentes entre el aprendizaje expresivo del canto en concierto y la autoconsciencia emocional, mediante narraciones, historias, observaciones y reflexiones constantes de seis estudiantes de canto de la escuela de música “Soul la Academia”.

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