4 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 4 de 4
Ítem Más allá del silencio y el olvido : memoria histórica y educación en cuatro organizaciones de mujeres constructoras de paz en Colombia: madres de Soacha y Bogotá – MAFAPO.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ávila Wilches, María Alejandra; Galindo Gutiérrez, Kimberly Tatiana; Ramírez Valencia, Luisa Fernanda; Ruiz Silva, AlexanderMás allá del silencio y el olvido. Memoria histórica y educación en cuatro organizaciones de mujeres constructoras de paz en Colombia, visibiliza las formas de organización y el accionar político y cultural de cuatro organizaciones de mujeres, que, a partir de su trabajo colectivo, pasaron de ser víctimas del conflicto armado en Colombia y se convirtieron en constructoras de paz: Caminos de esperanza Madres de la Candelaria; Madres de Soacha y Bogotá; Organización Femenina Popular (OFP) y Asociación de Mujeres del Oriente Antioqueño (A.M.O.R). Específicamente, se presenta a la Madres de Soacha y Bogotá, a partir de un análisis documental que basado en fuentes documentales y testimoniales, presenta el origen, desarrollo, formas de resistencia a las ejecuciones extrajudiciales y apuestas de paz durante su trayectoria. Con base en dicho análisis se implementó una estrategia de investigación complementaria: el taller pedagógico, a través del cual se diseñó, desarrolló y evaluó una secuencia didáctica, para el trabajo con estudiantes de educación básica secundaria y media, que toma como referencia central el trabajo de la organización mencionada.Ítem Entre el dolor y la creación : una propuesta para la enseñanza de las ejecuciones extrajudiciales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mesa Pineda, Sebastian; Caro Parrado, JonathanEsta investigación busca articular la memoria familiar y personal con una apuesta ético-política en la escuela, entendida como escenario de construcción de nuevos sentidos y ciudadanías orientadas a desnaturalizar la violencia. Se toma a las infancias como población central de la propuesta pedagógica, dado su potencial de transformación socioemocional. La educación en edades tempranas resulta decisiva porque lo sensible y lo afectivo permiten acercar a los niños y niñas a la comprensión del conflicto armado con un enfoque desde la literatura infantil. El eje de análisis se centra en las ejecuciones extrajudiciales, reconocidas como un problema social vigente con profundas consecuencias históricas y políticas.Ítem Los falsos positivos : crímenes de estado y sueños inconclusos para no olvidar (2002 – 2010).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Torres Mora, Cristhiam Alexander; Martínez Quintero, Giovanni Orlando; Sánchez Moncada, Olga MarleneEste trabajo de grado se suscribe a la línea de profundización Investigación y Enseñanza de la Historia, perteneciente a la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional y se sitúa en el contexto social y político de la historia presente de Colombia, en el que miles de personas y sus familias fueron víctimas del Estado, que asesinó tanto a civiles como a algunos integrantes de la fuerza pública que se rehusaron a cumplir órdenes indignantes, para este fin se procedió hacer un recorrido histórico de las ejecuciones extrajudiciales y los falsos positivos con el objetivo de dar a conocer a los futuros maestros en formación este fenómeno social a través de la implementación de un sitio web que permite un ejercicio de transposición didáctica en la enseñanza en el aula por eso, esta propuesta avanza en la explicación de los móviles militares políticos y sociales que permitieron la emergencia de esta práctica violatoria de los derechos humanos, estas actuaciones le sirven al enfoque historiográfico de la historia presente para explicar esta problemática social que se continua presentando en nuestro país a través de nuevas tecnologías de la información que le imprimen a la educación diferentes formas de abordar la historia de Colombia.Ítem Entre la indiferencia, el silencio, el olvido y la dignidad callejera : la población habitante de calle como víctima de los "falsos positivos". Una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales y del conflicto armado reciente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) López Hernández, Miler Enrique; Caro, AndrésEl presente trabajo investigativo y pedagógico desarrolla e implementa una propuesta formativa orientada a que las y los estudiantes de grado décimo del Colegio El Porvenir IED reconozcan, desde una perspectiva crítica y reflexiva, a la población habitante de calle como víctima de los denominados “falsos positivos”, a partir del análisis del subcaso de Dabeiba abordado por la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP). La investigación se sustenta en tres categorías centrales: Los “falsos positivos” ocurridos durante el gobierno de Álvaro Uribe Vélez, la habitabilidad de calle y la memoria subterránea. En el plano pedagógico, la propuesta se fundamenta en los aportes de la pedagogía crítica y la pedagogía de la memoria subterránea, entendidas como apuestas ético-políticas que posibilitan la problematización del conflicto armado reciente en el escenario escolar. Como resultado del presente proceso investigativo y formativo emergió el proyecto político-social Dignidad Callejera, a través del cual se amplió la discusión hacia otros espacios político-sociales, promoviendo el reconocimiento de las personas habitantes de calle como sujetos de derechos y como víctimas del conflicto armado en Colombia.