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Sistematización de experiencias : retos y aprendizajes de una práctica educativa que aportan a la formación docente en artes visuales en un proceso comunitario popular.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vega Pinilla, Julieth Paola; Ayala Rengifo, Martha Leonor
Este proyecto de investigación tenía como objetivo comprender los retos y aprendizajes de una práctica educativa que aportaron a la formación de una docente de artes visuales en un proceso comunitario popular, con jóvenes de la Fundación San Enrique de Ossó, ubicada en el cerro Santa Cecilia de la UPZ San Cristóbal de la localidad de Usaquén, para ello se utilizó la sistematización de experiencias, un método de investigación cualitativa, que posibilitó hacer lectura y relectura de la experiencia vivida, para reconstruirla, interpretarla, y analizarla. Es así como, en el proceso de interpretación, emergieron las categorías de creatividad, autonomía e interculturalidad, las cuales le dieron sentido formativo desde el enfoque de la educación artística, a los retos y aprendizajes más significativos de la experiencia; y posteriormente con estas, se construyó un apartado de análisis en donde se le dio forma a un hallazgo del saber pedagógico, con la finalidad de integrar las categorías y proyectar su desarrollo en una práctica cotidiana en donde la docente fortalezca sus procesos de formación a partir del diálogo con los jóvenes, y demás actores del espacios comunitario que habitan el territorio.
Práctica educativa en la Fundación Social Crecer en tiempos de distanciamiento social. Reflexiones desde experiencias emocionales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Camacho Rivera, Luz Natalia; Martínez Ducuara, Angelica Tatiana; Moreno, Mayra Alejandra; Prieto Guaqueta, Yeniffer Marcela; Molano Arciniegas, Mónica
El presente documento aborda la experiencia de la práctica educativa realizada en la Fundación Social Crecer sede la Favorita, mediada a través de herramientas tecnológicas debido al aislamiento provocado por el Covid-19 en los semestres 2020-1, 2020-2 y 2021-1. El trabajo de grado se proyecta desde la metodología Investigación Acción Educativa, la cual se instaura en tres ciclos reflexivos, y cada uno de ellos se realiza en cuatro momentos de la espiral propuesta por Lewin (planificar, actuar, observar y reflexionar). Con base en dicha metodología, se reflexiona respecto a los procesos educativos llevados a cabo con niños, niñas y familias durante la pandemia, teniendo como eje las experiencias emocionales.
La investigación sobre la propia práctica como escenario de cambio escolar.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-01-01) Pérez Abril, Mauricio
El presente texto de reflexión aborda dos tipos de investigación: la investigación sobre educación y la investigación en (desde) la educación. Describe la primera como la que realizan los investigadores no involucrados directamente en la práctica educativa en el aula y la segunda como la que desarrollan quienes están directamente implicados en el quehacer educativo, es decir, los docentes y directivos escolares, quienes con su trabajo pretenden cambiar su propia realidad, movidos por intereses ideológicos y académicos. El texto centra su atención en este último tipo de investigación y analiza algunas de sus características, entre ellas, su carácter político, la relación entre teoría y práctica, su perspectiva crítica, el dilema del método, el colectivo como sujeto de investigación y el rol del saber externo.
Diálogos con mi madre : una propuesta desde la práctica educativa por medio del relato biográfico, para la elaboración de novelas gráficas que reconoce la experiencia de vida como un saber reflexivo para la adaptación de novelas gráficas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Marin Fandiño, Ronald Jorge Mario; Idárraga Chica, Elkin
Este proyecto corresponde a un trabajo de grado desde la Licenciatura en artes visuales, el cual tiene un enfoque desde la investigación Biográfico-Narrativa como una práctica educativa que reconoce la experiencia de vida como un saber que desarrolla la identidad y la memoria de un sujeto, con la finalidad de incentivar a la elaboración de novelas gráficas desde la narración biográfica.
Caracterización de la iniciativa Profe en tu casa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rico Bello, Brandon Eduardo; Sierra Páez, Juan Pablo; Parra León, Gustavo Adolfo
El presente trabajo de grado consiste en una caracterización del programa Profe en tu casa, cuyo propósito ha sido dar continuidad a la formación y educación de los niños, niñas y jóvenes que vieron truncado su proceso formativo debido a la emergencia sanitaria generada en Colombia por la pandemia de SARS-Cov2, a partir del segundo trimestre del año 2020. Se considera importante realizar esta caracterización por tres razones: primero, es la primera vez que una iniciativa educativa cuenta con los medios de comunicación, tanto antiguos como modernos, trabajando en conjunto para facilitar su difusión de manera masiva. Segundo, se reconoce que existe una producción significativa sobre la relación entre televisión y educación, pero el asunto que nos inquieta es cómo se ha leído dicha relación desde la pedagogía. Y tercero, por los efectos de la pandemia sobre múltiples prácticas educativas, es de sumo interés realizar investigaciones o análisis de las iniciativas creadas en el marco de la emergencia sanitaria, para comprender lo sucedido y avizorar algunas cosas para el futuro.
Prácticas educativas en movimientos sociales de América Latina.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-22) Torres Carrillo, Alfonso
El artículo presenta un análisis de cuatro propuestas educativas gestadas por movimientos sociales y procesos populares en América Latina. Tomando como referente la sistematización de cada una de estas, se hace una lectura transversal de los sentidos y prácticas más significativos con respecto a algunas dimensiones de su acción educativa, tales como su organicidad e identidad política, sus sujetos educativos, sus influencias pedagógicas, finalidades formativas, contenidos curriculares, metodologías de trabajo, producción de conocimiento y sostenibilidad. Finalmente, se hace un balance reflexivo sobre las tensiones y los desafíos de las prácticas educativas en los movimientos sociales.
La resignificación del lenguaje pedagógico en el Centro de Innovación “Laboratorio Vivo”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bustos Contreras, Yuly Constanza; Cogollo Romero, Carlos Enrique
Sistematización de la experiencia de resignificación del lenguaje pedagógico en la iniciativa del Centro de Innovación del maestro "Laboratorio Vivo" ejecutado en Bogotá entre el año 2018 y 2019. El documento recuenta los antecedentes de la iniciativa y propone una estrategia de gamificación para reconocer las crisis, las claves para resolver dilemas y los aprendizajes que llevaron a la construcción de un lenguaje cercano al docente. La sistematización se adelanta desde la lectura de capas de fuentes de información de libre acceso y la memoria reflexiva del sujeto de conocimiento que actuó como investigador. Finalmente, se propone un ejercicio de enriquecimiento al desarrollo de proyectos y políticas públicas en entornos educativos y sociales.
La educación para la primera infancia en Iberoamérica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-07-01) Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
Para analizar la noción de infancia en relación con las prácticas educativas que la han configurado, el presente artículo propone un análisis a partir de tres momentos históricos en los cuales, la preocupación sobre la educación de la infancia, reviste características particulares. En primer lugar se encuentra el asistencialismo y la prevención que definió las prácticas adelantadas con la población infantil desde finales del siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX; luego se aborda el aprestamiento y la preparación para la vida escolar y social, que se hizo fuerte entre los años sesenta y ochenta; por último se presenta la Educación Inicial como derecho fundamental de la infancia que viene apareciendo en el último decenio. A partir de este recorrido histórico el documento concluye cuestionando la vigencia de la idea occidental moderna de infancia, de cara a los nuevos procesos educativos.
De estudiantes para estudiantes. Una reflexión educativa a partir de la sistematización de experiencias de la Electiva : laboratorio de creación el grabado y la ciudad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Huertas García, Angie Lorena; Barrera Mateus, Edward Andrés
Este trabajo de grado es una sistematización de experiencias de la práctica educativa dada en la electiva: Laboratorio de creación el grabado y la ciudad, guiada por estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales del semillero Arbitrio en la Universidad Pedagógica Nacional, el ejercicio acá planteado tiene un énfasis en resaltar la experiencia de los sujetos participes dentro de la electiva en la franja de tiempo sistematizado, el cual fue durante el semestre 2018-2.
La práctica educativa, formas emergentes de la alteridad en las relaciones entre estudiantes y docentes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cuevas Castillo, Yuri Natali; Lache Rodríguez, Luz Mary
Investigación implementada en la IED Florentino González de la ciudad de Bogotá, localidad de San Cristóbal; presenta los análisis que se producen en torno a las comprensiones que los docentes hacen de la práctica educativa en relación con el campo de alteridad. A través de una investigación fenomenológica de corte hermenéutico se realizó un acercamiento a las formas en que se produce la alteridad en la relación docentes estudiantes.

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