96 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 96
Ítem Promoting communicative competence in EFL through CLIL : a musical perspective.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gutiérrez Lol, James; Montaño Moreno, JohannaLa música ha sido una herramienta útil en las aulas de inglés, puesto que conecta a los estudiantes con el aprendizaje, les ayuda a adquirir habilidades relacionadas con gramática junto con pronunciación, y adquieren vocabulario en el proceso. Recientemente, ha habido propuestas que involucran el uso de la música como un área de la educación integrada con la enseñanza del inglés, lo cual ha abierto las puertas al aprendizaje de detalles concretos de la música por medio de, entre otros aspectos, el aprendizaje de vocabulario sobre instrumentos musicales (Pérez, 2010), ayudando a los estudiantes a desarrollar habilidades comunicativas de una manera integral (Murcia, 2020). Teniendo en cuenta esto, se ha pensado en una propuesta que tenga como propósito captar el interés de los estudiantes dentro de un contexto musical, haciendo uso del inglés dentro del aula de clase a través de la historia de la música, los instrumentos musicales y sus características. Esta propuesta innovadora apunta a transformar el salón de clases en un entorno significativo que motive a los jóvenes a desarrollar su competencia comunicativa en inglés, usando la lengua extranjera para aprender y reflexionar acerca de la música por medio de actividades diversas que incluyen el canto, la percusión corporal, discusiones sobre música e instrumentos; esto desarrollado dentro de un entorno de aprendizaje del tipo “blended”. Para cumplir con el desarrollo de estos aspectos, se espera usar material auténtico con contenido significativo a través de un enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE).Ítem Estudio de caso: experiencia de práctica en las tutorías de gramática musical.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Reyes Cárdenas, Rubén David; Martínez Navas, Fabio ErnestoSe realizó un estudio de caso de un estudiante de la Universidad Pedagógica Nacional, perteneciente al programa de Licenciatura en Música, el cual asistió durante el periodo académico comprendido entre el 2015-II hasta 2016 -I, este se realiza a raíz de la necesidad de visibilizar la importancia de desarrollo de la competencia auditiva en los procesos de formación de pedagogos licenciados en música. En el estudio de caso se trabajó a partir de tres dimensiones específicas de la música las cuales son: dimensión auditiva, teórico armónica, y el solfeo entonado. Para la recolección de información se realizaron entrevistas, la cual proporciono datos relevantes acerca de sus iniciales experiencias musicales hasta el proceso actual, lo anteriormente mencionado permitió realizar un diagnóstico de las habilidades musicales que tiene el estudiante, y así relacionar estas con las dimensiones anteriormente mencionadas. Los diarios de campo recogieron la información de las sesiones llevadas a cabo en las tutorías y también implementación de las herramientas didácticas que fortalecieron los procesos musicales.Ítem Desarrollo del pensamiento musical a través de la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples para niños de 18 meses a 6 años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Vásquez Sierra, Mónica Fernanda; García Henao, Rogelio AlbertoEste proyecto nace de la idea de diseñar una propuesta de educación musical a partir de las inteligencias múltiples. Según la Investigación del estadounidense Howard Gardner (2001) el ser humano nace con diversas inteligencias que actúan armónicamente pero que también trabajan de manera independiente. Las inteligencias son: la lingüística, la musical, la lógico-matemática, la espacial, la corporal, la intrapersonal, la interpersonal y la naturalista. Estas inteligencias se usan en esta monografía para realizar distintos talleres. Se potencia el desarrollo de un pensamiento musical desde todos los ámbitos y los diferentes entornos con los que se relaciona el ser humano. Y a la vez se favorecen las distintas inteligencias desde la música. El trabajo se basó en el tipo de metodología de investigación descriptiva. Los talleres se aplicaron a 43 niños de edades entre los 18 meses y los 6 años del Preescolar Triángulo Mágico en el año 2013. En el jardín hay cuatro cursos: Párvulos con niños de 18 meses a dos años, Pre-jardín con niños entre los tres y los cuatro años, Jardín con niños de cuatro a cinco años y Transición con niños de cinco a seis años. Los talleres se realizaron los días lunes de la siguiente manera: Párvulos: de 8:20 am a 9:00 am, Pre-jardín: de 9:00am a 9:40am, Jardín: de 10:10am a 11:00 y Transición: de 11:00am a 12:00pm.Ítem Educación musical para las habilidades comunicativas en la escuela rural "La Epifanía".(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Alayón Escobar, Karen Adriana; Gómez Gutiérrez, Cindy YinethLa presente propuesta investigativa tiene como propósito fortalecer las habilidades comunicativas por medio de cuatro componentes de la educación musical, escucha, palabra rimada, juego musical y pregrafía, con los niños y niñas de la escuela rural “La Epifanía” en el municipio de La Calera, teniendo en cuenta las características propias del contexto rural y las dificultades que se presentan en las habilidades comunicativas del grupo. Para esto se realizaron una serie de talleres con los estudiantes de la escuela, abordando contenidos musicales correspondientes en cada uno de los cuatro componentes ya mencionados. Finalmente, se presentaron los resultados obtenidos en cada uno de los componentes, identificando aspectos musicales, comunicativos y afectivos, y se reflexionó frente al proceso construido.Ítem Fundamentos educativos de la experiencia musical en Amiguitos del Arte.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Medrano Cásseres, Yeimily María; Palomino Amador, Jhon Freddy; Valencia Mendoza, GloriaEste trabajo de investigación presenta como mediante una sistematización de experiencias y los aportes teóricos de autores como Jhon Dewey y Gloria Valencia Mendoza, es posible estructurar y definir los fundamentos educativos de la experiencia musical del Centro de educación artística Amiguitos del Arte. Dentro de sus objetivos es posible mencionar el relacionar los conceptos educación artística, escuela activa y educación musical e implementar la propuesta educativa de la pedagoga musical Gloria Valencia Mendoza en las prácticas educativo musicales del Centro Amiguitos del Arte.Ítem Educação musical e criatividade : propostas para o desenvolvimento criativo em ambientes coletivos de banda de música.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-09) da Costa Nazario, LucianoO conteúdo deste artigo foi gerado a partir de uma pesquisa em andamento, financiada pela Fundação de Apoio a Pesquisa de São Paulo (FAPESP), desenvolvida junto ao programa de pós-graduação em música da Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. A investigação propõe a reflexão sobre os aspectos criativos e cognitivos em ambientes de ensino coletivo de bandas de música, bem como a busca por referenciais teóricos e práticos e a o emprego de uma pesquisa laboratorial com intuito de se obter diagnósticos que facilitem o ensino e aprendizagem nestes contextos educacionais. Sendo assim, o princípio epistemológico deste artigo é a reflexão e a articulação de algumas atividades de improvisação, bem como a análise e o exame de determinadas propostas focadas integralmente no processo criativo e educativo. Com isso, conjectura-se a possibilidade de instigar o ato criativo desde a aprendizagem instrumental, propondo e analisando os elementos que promovam processos heurísticos e o desenvolvimento musical, considerando os diversos contextos sociaise formações musicais dos estudantes. Agência financiadora: FAPESPÍtem Sensibilización musical en la educación inicial(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Fuentes Ramírez, Jineth Katherine; Castillo Alarcón, Divian CarolinaEl presente trabajo es un estudio de caso que da cuenta de los aportes que los procesos de sensibilización musical y sonoro hacen a la formación de niños y niñas en educación inicial, desde un contexto de aula y a partir de la experiencia de los colegios Nuestra Señora del Rosario, Celestin Freinet y La Palestina; Aquí se resalta el elemento sonoro, auditivo, corporal, vocal e instrumental como parte fundamental de los procesos de sensibilización y percepción musical en la educación inicial. Este estudio Invita a maestros y maestras en educación inicial a reflexionar sobre lo importante de generar experiencias sonoras en la educación de los niños y las niñasÍtem Mr. Piano : proceso de diseño y validación de un servicio de clases personalizadas de piano para niños.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ruiz Lemus, Igna Verónica; Rojas Rivera, Dora CarolinaEl diseño y validación de “Mr. Piano”, un servicio de clases de piano personalizadas e individuales que tiene como propósito aportar al desarrollo integral de los niños, se llevó a cabo mediante dos grandes etapas. La primera, consistió en el desarrollo de la metodología de Design Thinking, la cual fue ideal para identificar las necesidades del segmento objetivo y a partir de esto idear y validar un prototipo de servicio; en esta etapa fueron pertinentes herramientas como el Mapa de Empatía, el Lienzo de Propuesta de Valor, el Mapa de Costo/ Relevancia, el Póster de Concepto y las Entrevistas Semiestructuradas. Una vez evidenciada la deseabilidad y usabilidad de la idea, se procedió a la segunda etapa relacionada con los aspectos gerenciales, allí, se desarrolló un estudio de mercado y un plan de marketing del servicio.Ítem Bandas de Villapinzón, descripción de sus procesos musicales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cruz Vera, Cesar Andrés; Camelo Riaño, Cristian Duvan; Riveros Castillo, Wilson JavierLos procesos musicales generados a partir de la banda municipal de Villapinzón, constituyen el objeto de estudio de este trabajo, que principalmente busca dar a conocer los factores que han favorecido el desarrollo del fenómeno bandístico dentro de esta población, también se pretende documentar las experiencias musicales y pedagógicas de los directores e identificar los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de la banda. En este documento se sitúa a la banda en un ámbito social, cultural, educativo y musical; mostrando la relación que tiene con su entorno y la forma como ha hecho parte de la cotidianidad de los habitantes de esta población. Además en el transcurso de los años ha tenido varios cambios significativos, empezando desde el formato instrumental, sus escenarios y hasta el mismo concepto de banda. La recolección de información respecto a los últimos treinta años del proceso de banda en Villapinzón, arroja una serie de estadísticas las cuales constituyen un punto importante dentro del documento, ya que dan cuenta de los cambios y diferencias entre un proceso y otro, lo cual posibilita analizar diferentes aspectos de cada etapa de la banda. Esta investigación permite sacar diferentes conclusiones, respecto al desarrollo del proceso bandístico en Villapinzón, convirtiéndose también en punto de partida para la creación de nuevos documentos que aborden temáticas relacionadas con este tipo de procesos musicales.Ítem Caracterización de las prácticas musicales en los cultos de la Iglesia Filadelfia Central, Iglesia Bautista Central y la Misión Carismática Internacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Guarín Rodas, Jonathan; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoDesde la década de 1970 se comienza a gestar un cambio drástico en la forma como la música se interpreta en los cultos de las iglesias cristianas de Colombia, cambio que se comenzó a hacer evidente a mediados de la década de 1980 desde algunos hitos hasta lo que se conoce hoy en día. Durante esta investigación se encontró información valiosa que reconstruye parte de la historia de la música en las iglesias cristianas protestantes que no había sido contada aún. Hoy las iglesias se pueden categorizar en iglesias de concepción Tradicional, Contemporánea y Ecléctica según el formato musical que usan durante sus cultos. Durante esta investigación se describió el uso de la música en tres iglesias cristianas que representan estas tres concepciones desde el formato musical, puesta en escena, tipo de repertorio y los momentos de la liturgia donde hace parte la música encontrando elementos tanto diferenciadores como unificadores mientras se concluye que la concepción contemporánea es la predominante. Lo anterior sugiere este documento como una base para profundizar y ampliar el tema en investigaciones futuras.