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Ítem Memoria y trayectoria de la escuela maternal: Apuestas y aportes a la reflexión sobre educación inicial(2024-04-15) Gil Cardona, Mónica; Hurtado Cruz, Deisy Anamad; López Campo, Natalia Marcela; Silva Valencia, Yesika JulianaThe purpose of this book is to present the stakes and reflections of early education practices throughout the 18-year trajectory of the Escuela Maternal, institution of the Universidad Pedagogica Nacional, to recognize and understand the knowledge and experiences that are built and reconstructed in the pedagogical exercise of teachers and the experience of children and their families in this educational context. For this reason, throughout the book, the authors ask themselves about the meaning of early childhood education and the main actions of children from zero to five years of age, with a view to the manifestation of their languages and their closeness to the educational principles of the school. This work is configured as a starting point to make the trajectory visible and to outline possible paths for early education.Ítem Últimos tres años de investigación en torno a la educación inicial y políticas públicas para la primera infancia, dentro de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gómez Poloche, Angie Carolina; Martínez Alzate, AlexandraEl presente trabajo de grado se desarrolla a partir de la modalidad de estado del arte, desde la metodología de investigación cualitativa- documental. Este surge a partir del interés y la necesidad de reconocer y evidenciar el estado actual de los trabajos de grado consultados, frente al conocimiento del objeto de estudio, para de esta manera lograr acercarse a las diferentes miradas investigativas que ha tenido la Educación inicial como uno de los componentes de las políticas públicas de primera infancia en los últimos años, por ello el propósito es presentar y desarrollar un trabajo de grado, a partir del análisis de los trabajos de pregrado desarrollados en la Universidad Pedagógica Nacional que mencionen dicho tema, dentro la licenciatura en Educación Infantil, en el periodo comprendido entre el año 2019 y el año 2021.Ítem Representaciones sociales de educación inicial: el caso de los actores escolares de las Instituciones Educativas Acacia II y Jackeline de la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Benavides Rodríguez, Edwin Harvey; Cardona Correa, Monica Lesly; Tello Torres, Jeison Fabián; Camargo Abello, MarinaTrabajo de grado realizado en el marco de la línea de investigación Educación Inicial y Primera Infancia, en el cual, se propone hacer un análisis de las representaciones sociales de educación inicial de los actores escolares de las instituciones educativas Acacia II y Jackeline de Bogotá, Colombia y dar cuenta de sus resultados, los cuales vale la pena exponer aquí, dando a conocer las cinco discusiones que fueron producto de esta investigación, la primera, parte de una representación social de educación inicial vista desde la lógica de un imaginario radical presente, la segunda, hace referencia a la apuesta de una educación inicial “en sí misma” como representación social, la tercera surge a partir de la importancia que tienen las políticas públicas de infancia como innovación instituyente de nuevas prácticas y formas de concebir la educación inicial, la cuarta se refiere a la potencialidad de ser niña o niño y lo que les representa desde las nuevas miradas, a nivel pedagógico y a nivel social, y la quinta alude a la maestra de educación inicial, como sujeto instituyente de su práctica pedagógica, capaz de generar cambio de representaciones.Ítem Sensibilización musical en la educación inicial(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Fuentes Ramírez, Jineth Katherine; Castillo Alarcón, Divian CarolinaEl presente trabajo es un estudio de caso que da cuenta de los aportes que los procesos de sensibilización musical y sonoro hacen a la formación de niños y niñas en educación inicial, desde un contexto de aula y a partir de la experiencia de los colegios Nuestra Señora del Rosario, Celestin Freinet y La Palestina; Aquí se resalta el elemento sonoro, auditivo, corporal, vocal e instrumental como parte fundamental de los procesos de sensibilización y percepción musical en la educación inicial. Este estudio Invita a maestros y maestras en educación inicial a reflexionar sobre lo importante de generar experiencias sonoras en la educación de los niños y las niñasÍtem Aproximación a un ejercicio de sistematización de concepciones y prácticas alrededor de la ecología en Espantapájaros Taller.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Avendaño Castiblanco, Nataly Alejandra; Muñoz Ladino, Jeimmy Alejandra; Tapiero Hueso, Ingrid Tatiana; Molina Rodríguez, ClaudiaEl ejercicio de investigación para optar al título de pregrado, es un ejercicio de aproximación a la sistematización de experiencias orientada a sistematizar las concepciones, imaginarios, creencias y prácticas de las maestras de Espantapájaros Taller alrededor de la ecología. De esta manera, se analizan y se interpretan por medio de entrevistas semiestructuradas, en profundidad y los diarios de campo, dichas experiencias, con el fin de visibilizar los saberes, creencias y prácticas en torno a la ecología y encontrando el lugar que ocupa en el jardín. Además, este ejercicio de investigación permitió explicitar las vivencias, prácticas y saberes de las maestras del jardín Espantapájaros Taller alrededor de la ecología con el fin de reflexionar sobre ellas y plantear nuevas apuestas que permitan resignificarlas y transformarlas. Por tal razón, este ejercicio investigativo brindó aportes teóricos para generar un diálogo de saberes y promover discusiones en torno al lugar de la ecología y a la importancia que tiene esta en la educación inicial, como también en la formación de maestros.Ítem Relación entre las prácticas pedagógicas y las neurociencias : aportes al currículo de educación inicial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Soto Parra, Camila Andrea; Díaz Ballén, José EmilioTesis de grado en donde la autora, establece relaciones entre las prácticas pedagógicas y la neurociencia, con el fin de construir unos criterios curriculares para educación inicial, de tal forma que el conocimiento pedagógico se enriquezca con el conocimiento neurocientífico. En esta medida, se hace necesario comprender las prácticas pedagógicas de los docentes de preescolar, para entender sus presupuestos y a partir de allí buscar esa relación con la teoría que las neurociencias han establecido sobre el aprendizaje.Ítem Jardines infantiles indígenas de Bogotá. Un relato de la experiencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Quevedo Pinzón, Emily Johana; Fandiño Cubillos, Graciela MaríaEste es un trabajo investigativo realizado para acceder al título de Magister en Educación. Busca hacer un relato del proceso de apertura de los Jardines Infantiles Indígenas de Bogotá, desde el análisis de las creencias de maestras participantes en estas instituciones educativas, a su vez el estudio busca establecer algunas reflexiones acerca de los modelos de atención integral diferencial a la primera infancia indígena en Bogotá.Ítem Televisión y tecnologías off-line como mediación en el currículo en educación inicial : aportes, limitaciones y posibilidades.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Garzón Ardila, Nubia Mireya; Díaz Ballén, José EmilioTesis de grado en donde se tiene en cuenta por un lado, la televisión como mediador curricular en el aula de Educación Inicial haciendo uso de las tecnologías off-line y su potencialidad instructiva dentro de dinámicas sociales y socializadoras, y por otro, las prácticas docentes con respecto a esta mediación, tomando en consideración las percepciones de los maestros en la colectividad pero también en el ejercicio y apreciación individual como parte de sus estrategias para optimizar procesos de enseñanza – aprendizaje, detectando las limitaciones, posibilidades y retos como facilitadores y mediadores de tecnologías en el aula.Ítem Creación de personajes teatrales para el desarrollo de la subjetividad en la educación inicial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pérez Santana, Harold Yalid; Vera Guerrero, ManuelaEl presente trabajo de grado intenta mostrar si es posible que el contenido de la creación de personajes teatrales como un saber dirigido a actores puede ser transpuesto como un contenido enseñable para la primera infancia. Y si aquellos contenidos traspuestos contribuyen a la formación de la subjetividad y, por ende, al desarrollo integral de los niños. Este proyecto aborda la construcción del personaje como una tarea propia del autor, quien posee medios y técnicas para realizarlo. El acercamiento a la creación de personajes se realizó desde tres ámbitos: el cuerpo, la voz y la caracterización externa y las nociones teatrales derivadas como el espacio y el actor/actriz. Estos contenidos se enseñaron en el aula a través del proyecto aula "transición monstruosa" que se desarrolló en la sede B del colegio Atanasio Girardot con alumnos del grado transición en el 2017.Ítem Diseño de circuitos pedagógicos : una aproximación a experiencias que relacionan ciencia y arte para niños y niñas de 3 a 5 años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Valencia Pascagaza, Laura Daniela; Nieto Rojas, Diana Paola; Serrano Torres, Gina Paola; Barbosa Reyes, SantiagoEl presente trabajo de grado tiene como propósito establecer puntos de encuentro entre el campo de la ciencia y el arte, mediante una indagación teórica donde se establece la noción de estos campos y la importancia de ellos dentro de una educación integral. La estrategia metodológica que se utiliza es el taller y el ambiente como dos componentes importantes dentro de la educación infantil, por lo tanto se diseño e implemento una serie de circuitos pedagógicos para niños y niñas de 3 a 5 años en la Fundación Amigos de Jesús y María, permitiendo la vivencia de experiencias entre ciencia y arte para la construcción y comprensión del mundo, por ultimo, se llega a reflexiones sobre la práctica pedagógica aportando al trabajo pedagógico y didáctico alrededor de la ciencia y el arte en la educación inicial.