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Ítem Funcionamiento del ojo humano: una estrategia didáctica para el aula inclusiva a través de la relación física y biológica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Montoya Montoya, Diana Marcela; Zapata Peña, Jair; Malagón Ruiz, Rusby YalileLa práctica realizada por el autor de esta investigación dio lugar en I.E.D. Ricaurte ubicada en Soacha Cundinamarca, institución que se caracteriza por manejar programas de inclusión escolar atendiendo estudiantes sordos y oyentes. En este escenario se identificó las virtudes y dificultades de la inclusión escolar en una escuela colombiana y se logra visualizar que el maestro no está capacitado para atender el fenómeno puesto que no ha recibido una formación para atender NEE. Para ello se planteó el siguiente objetivo general: Realizar un estudio, a partir del diseño e implementación de una estrategia didáctica en aulas inclusivas para estudiantes de séptimo grado de la I.E.D. Ricaurte, que permita hacer evidente las relaciones entre los conceptos físicos y biológicos desde el estudio de la óptica geométrica por medio del funcionamiento del ojo humano.Ítem Inclusión laboral de docentes con discapacidad visual en el campo educativo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Gómez Rodríguez, Martha Raquel; Caicedo Obando, Lilian LuciaEste documento presenta la inclusión desde una nueva perspectiva; la de los docentes en condición de discapacidad vinculados al campo educativo, tema sobre el que aún no hay referencias, pues los sistemas educativos y la sociedad asumen que la inclusión comienza en la escuela y se agota en ella; pero este es un proceso que dura toda la vida, por eso cada vez hay más profesionales en condición de discapacidad, entre los que se encuentran docentes. Sin embargo las entidades y las colectividades sociales no están preparadas para recibirlos, aceptarlos y ofrecerles la oportunidad de enseñar a otros; Las políticas, son generales y no llegan hasta las instituciones, la cultura sigue apoyándose en creencias, actitudes negativas, y de corte discriminatorio hacia la discapacidad; lo que produce prácticas que en su mayoría son excluyentes. Cuando un docente en condición de discapacidad llega a una Institución educativa en ocasiones, es visto como una carga o un problema, pero no como una posibilidad, pues además de las disciplinas del saber, el maestro con discapacidad crea otras alternativas de enseñanza, favorece el encuentro con la diferencia, y por tanto contribuye a la disminución de barreras que la cultura produce por desconocimiento en la escuela; es así como en algunos países como Mozambique, o en el norte de Irak, se privilegia la labor de los docentes con discapacidad para atender la educación de niños con o sin discapacidad en las escuelas.Ítem El maestro y su encuentro con los otros.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ayala Galvis, Mary Luht; Benavides Cortes, Angie LindaLa presente tesis de grado, corresponde al trabajo de investigación “El Maestro y su encuentro con los Otros”, realizado en la Institución Educativa Roberto Velandia, de Mosquera Cundinamarca, se suscitó desde la experiencia en aula con estudiantes considerados en condiciones diferentes (discapacidad), con el propósito de analizar los elementos de la experiencia de los maestros, frente a la diferencia, y de este modo, generar reflexiones que permitan fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje. Inicialmente se hace un recorrido por el marco normativo Colombiano, sobre discapacidad e inclusión desde 1991con la Constitución política de Colombia, hasta 2013 con la Ley Estatutaria. Teóricamente se aborda la alteridad y la diferencia, como referentes que fundamentan la presente investigación. La investigación empleó como metodología historias o relatos de vida, que permiten comprender la realidad del maestro en el aula. La recolección de información se realizó mediante entrevistas, grupo focal, y relatos autobiográficos de los maestros.Ítem Gestión educativa : guía de orientaciones para la educación inclusiva de los ciclos II y III del nivel básico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Montañez Aguirre, Luz Angela; Rojas Pinzón, María Emilia; Vasquez Rodríguez, Yuly Alexandra; Joya Ramírez, Nohora EstellaEl trabajo de investigación que aquí se desarrolla examina aspectos basados en la gestión educativa con el ánimo de estudiar los procesos organizacionales desde un enfoque educativo e inclusivo, contemplando temas como la integración escolar, definiendo y reconociendo las situaciones de discapacidad, así como los decretos y las leyes que se han creado en los últimos años para fortalecer la calidad del servicio y la dignificación de los estudiantes en situaciones especiales teniendo en cuenta las normas que rigen a nivel internacional y las que se han creado a nivel nacional; la organización curricular por ciclos que ha adoptado la educación la cual se fija en las competencias a tener en cuenta para los estudiantes en cada nivel; y por último la propuesta titulada SIMBIOSIS que nace de las necesidades reales de la inclusión escolar soportada bajo los parámetros de investigación antes mencionados, cuya función es ofrecer estrategias que articulan la calidad de la educación inclusiva tomando como base casos reales y los fundamentos legales nacionales.