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Ítem Educación física escenario de expresiones motrices y reciprocidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Rozo Briceño, Christian Nicolas; López Vásquez, Kevin Steeven; Muñoz Espinosa, Cristian David; Lloreda Currea, Jorge AlbertoTrabajo de grado que se propone en un contexto educativo informal, con niños entre seis y quince años de edad, de la comunidad del barrio Corinto ubicado en la localidad de Suba. Como aporte a la mejora y construcción de relaciones sociales basadas en la cooperación y la confianza, desde un enfoque socio crítico. En ese sentido, este trabajo de grado tiene como objetivo principal aportar, desde la reflexión crítica y la expresión motriz, a la construcción de relaciones de reciprocidad generalizada entre los sujetos como contribución al desarrollo humano. El proyecto se realizó partiendo de unos postulados que abogan por una educación física que tiene en cuenta las necesidades y posibilidades de los sujetos, asimismo, que comprenda el contexto, aporte a la mejora del mismo y al desarrollo humano.Ítem Los aportes de la capoeira a una educación física para el fortalecimiento de las capacidades expresivas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Velásquez Segura, Alex Alberto; Aguilar Delgado, Julileth Vanessa; Bernal Cadena, Duvan Camilo; González Mantilla, ConsueloTrabajo de grado para obtener el título de Licenciados en Educación Física, es una propuesta curricular que busca fortalecer las capacidades expresivas mediante la implementación de la Capoeira en una clase de educación física, para contribuir a una educación corporal que se desarrolle durante toda la vida mejorando de esta forma los procesos de interacción humana y convivencia, haciendo principal énfasis en la comunicación no verbal que se encuentra mediada por la cultura.Ítem Fortalecimiento de la comunicación expresivo-corporal a partir de la Educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Méndez Gil, Claudia Milena; Rodríguez Cruz, Magda Viviana; Lloreda Currea, Jorge AlbertoEl trabajo de grado que aquí se propone, pone evidente una problemática observada que es la pérdida de la comunicación interpersonal, por el uso de otros tipos de comunicación que han tomado más fuerza por diferentes razones. Pero también presenta una propuesta que apunta al rescate de esta comunicación desde la tendencia de la expresión corporal, entendiendo que la comunicación interpersonal, requiere de elementos como los gestos, las posturas, los ademanes, las miradas y demás que avalan y hacen coherente la palabra y la expresión de un cuerpo que manifiesta por sí mismo.Ítem Expresión corporal como estrategia para lograr la integración y alcanzar el eustrés.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Grisales Murillo, Eduard Steven; López Gómez, Mary Luz; Montaña Mejía, Fredy Orlando; Corredor Castro, Sonia RocioEl trabajo de grado que se propone es una elaboración con enfoque pedagógico crítico, que tiene como propósito contribuir por medio de la expresión corporal a la integración de situaciones distresantes, posibilitando que las personas respondan de manera positiva y creativa para mejorar su condición de vida. La ejecución piloto se llevó a cabo en el establecimiento Reclusión de mujeres el “Buen Pastor”. Allí, se pudo constatar que las personas debido a su situación de aislamiento se encontraban más propensas al distrés (el estrés negativo), para lo cual fue propicio generar ambientes por medio de la Educación Física de desahogo y tranquilidad que fueran conducentes a un alivio emocionalÍtem Educación física y autoconocimiento como prevención de conductas dependientes a sustancias psicoactivas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Vega Barón, Jadith Mairena; Rodríguez Mora, Marco AurelioTrabajo de grado que se propone implementar una estrategia didáctica que genere autoconocimiento y nuevas formas de expresión para prevenir conductas de riesgo a la dependencia de sustancias psicoactivas, como se observa en el contexto social en el que actualmente vivimos desde edades tempranas existe el consumo y dependencia de sustancias psicoactivas, por tanto, es relevante pensar en alternativas viables ante esta problemática, se propone desde el área de educación física una estrategia que propenda a la prevención del consumo por medio de diferentes prácticas de expresión corporal, las cuales favorecerán el autoconocimiento a partir del cuerpo y el movimiento, donde el maestro ofrezca una gama de prácticas corporales intencionadas, que lleven a los estudiantes a alejarse de conductas de riesgo, ayudando a enfrentar ciertas decisiones sobre su cuerpo en algún momento de su vidaÍtem Educación física, espacio de expresión y fortalecimiento emocional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Aldana Herrera, María Fernanda; Silva Hidalgo, Angela Milena; Pacheco Villegas, Carlos EduardoTrabajo de grado que busca desde la práctica educativa, fortalecer la inteligencia emocional considerada como parte fundamental del desarrollo personal, a través de la Expresión Corporal como tendencia de la Educación Física. Así mismo, se pretende propiciar diferentes espacios y prácticas que le permitan al sujeto a través de sus experiencias lograr expresar sentimientos y emociones, de forma adecuada contribuyendo a una comunicación asertiva. La relación pedagógica entre los factores educables de la Inteligencia emocional y los factores educables de la Expresión corporal, fue clave para el desarrollo armónico del proyecto abriendo el camino hacia una EF que rescate la corporeidad del individuoÍtem La educación física como potenciadora de las relaciones interpersonales en los jóvenes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodriguez Tovar, Andres Giovanny; Pacheco Villegas, Carlos EduardoTrabajo de grado que se propone para ser implementado en cualquier tipo de contexto educativo. El cual, busca fortalecer una de las habilidades comunicativas más importantes para el ser humano, como lo es el lenguaje no verbal; esto, se buscara realizar a través de talleres que involucraran temas como el mimo, la danza y la expresión dramática, generando de esa manera en los estudiantes a quienes se les implemente el proyecto, tengan una concientización de que su cuerpo es la forma como se puede vivir la vida, el cual nos permite expresar, comunicar y manifestar, ideas, opiniones, sugerencias, emociones y estados de ánimo a las personas que rodean su entorno. Es importante la implementación de este proyecto en estudiantes, ya que será conveniente preparar al estudiante para su vida fuera de la escuela, posibilitándole así, un mejor desarrollo social, evitando así caer en la dependencia de la utilización de las TICÍtem Educación física como camino hacia un ser re significado en la autoconfianza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Montes Rincón, Yenny Carolina; Rodríguez Mora, Marco AurelioEl trabajo de grado o proyecto curricular particular, pretende brindar múltiples experiencias a grupos personas en vulnerabilidad y la ejecución se llevara a cabo con un miembro de este grupo, con discapacidad sensorial, específicamente con ceguera adquirida, para favorecer en la resignificación de este ser, a través del fortalecimiento de la capacidad expresiva, para posibilitar procesos motores y biopsicosociales que potencialicen el conocimiento personal, la comunicación interpersonal y la comunicación introyectiva, que le otorguen la capacidad de favorecer procesos de comprensión a través del descubrimiento guiado y resolución de problemas en condiciones de vulnerabilidad, para un aprendizaje significativo. Este Proyecto Curricular Particular tiene su fundamento teórico en el modelo pedagógico sociocognitivo, con enfoque constructivista, la teoría curricular experiencial, el modelo didáctico de Muska Mosston, el modelo evaluativo formativo, los contenidos socioculturales y políticos de vulnerabilidad.Ítem De la percusión corporal a la educación física : trayectoria de una metodología para la enseñanza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Díaz Bustos, Néstor Adrián; Ospina Piña, Carlos AlbertoEl trabajo de grado que se propone parte de vincular la relación de las experiencias vividas durante la clase de la educación física, con la postura que sustenta que hay nuevas formas de expresarlo a través de la cotidianidad en este sentido se recobra un carácter de participación por parte de los estudiantes, limitando el factor de instrucción tan utilizado por la educación en los tiempos modernos por parte del docente; si bien la clase de educación física a lo largo de la historia siempre ha mostrado el cuerpo como un ente en el cual se pueden desarrollar ciertas capacidades, es de vital importancia enmarcar que el cuerpo también se forma, sustenta, construye gracias a la cultura de la cual hace parte.Ítem Expresión corporal y autoestima : aportes de la dimensión expresiva en la construcción de la autoestima en edad infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ruiz Aristizabal, Gloria Jackelin; Feliciano Fuertes, Diana MarlenEl trabajo de grado que se presenta a continuación responde a la estructura del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. El Proyecto Curricular Particular (PCP) da respuesta a los contenidos del ciclo de profundización II, cuyo tema envolvente es la Educación Física Curricularizada y tiene como propósito fundamental sistematizar una Propuesta Educativa a partir de mi experiencia docente y de la responsabilidad como agentes de cambio. En la consecución de tal propósito, he tomado como eje fundamental la dimensión expresiva como un contenido amplio de la expresión corporal y por ende de la educación física y el desarrollo de la autoestima, puesto que son dos elementos que se deben potenciar desde las primeras edades, asegurando un mejor desarrollo humano.