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Ítem Pedagogía y cuerpo : un lugar para sentir y transformar la educación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aponte Muñoz, Alejandra; Sánchez Rodríguez, CarmenzaEste trabajo tiene como motor de interés indagar cómo se han relacionado los conceptos de pedagogía y cuerpo en trabajos de grado de posgrados en educación, entendiéndose por ello la maestría en Educación y la Especialización en Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional desde el 2013 hasta el 2022. El presente es un artículo de revisión teórica en el cual se indaga desde la pedagogía, el papel del cuerpo en los trabajos de grado.Ítem Aportes del buen vivir al PRAE de la I.E.D. Atanasio Girardot.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Leal Sandoval, Lady Gisett; Benavides Cortes, Angie LindaEl presente proyecto investigativo estuvo orientado a suscitar las perspectivas y reflexiones de la comunidad educativa de la I.E.D. Atanasio Girardot, en relación al Proyecto Ambiental Educativo (PRAE) y su posible anclaje a la perspectiva del Buen Vivir. En este sentido la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo mediante la Investigación- Acción (IE) con el fin de fomentar las ideas referentes a esta temática en estudiantes y docentes. Los resultados de la investigación dan cuenta que la participación de la comunidad en el diseño e implementación del PRAE es bastante reducida; de igual manera, no existe una claridad específica respecto a las acciones que pueden contribuir a la perspectiva del buen vivir. No obstante, posterior a la intervención, los participantes tuvieron mayores elementos conceptuales, críticos y reflexivos parar referirse al PRAE y al Buen Vivir como elementos de relevancia para la transformación comunitaria desde el ámbito de la educación.Ítem Análisis de los planes de desarrollo (sector educativo) en Colombia desde 1960 hasta 1994.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Díaz Pomar, Angélica Johanna; Vargas Rojas, Jhon AlexanderEsta investigación analiza los planes de desarrollo desde 1960 hasta 1994 para identificar como emerge el discurso del capital humano como campo de verdad incuestionable que configura el sistema educativo, la universidad pública, y los sujetos y de esta manera visibilizar sus condiciones de posibilidad, enunciados, prácticas discursivas y relaciones de poder. Se trata de un trabajo de análisis de archivo que toma algunos elementos de la arqueología y genealogía propuestos por Michael Foucault. La investigación encontró que el enunciado recurso humano enmarcado en el discurso del capital humano definen los objetivos y fines de la educación en los planes de desarrollo, pero además se identificó que para el caso de la universidad pública el enunciado autofinanciación define su funcionamiento, y que la ausencia del discurso de universidad pública en varios de los planes de desarrollo está directamente relacionado con la enorme importancia que se le asigna a la educación técnica en nuestro país durante todo el tiempo que abarca la investigación, de esta manera se concluye que los planes de desarrollo impuestos desde la gubernamentalidad están orientados a formar de recursos humanos, es decir sujetos productivos de acuerdo a las demandas del sistema económico del país.Ítem El Anaa Akua'Ipa como instrumento para la constitución de sujeto político en la Institución Educativa Indígena (I.E.I.) No 5 del Municipio de Maicao, La Guajira.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Sarmiento Mercado, Roger; Sánchez Pilonieta, AlfonsoEn la tesis de grado el autor pretende, identificar las estrategias metodológicas que permitan a los estudiantes desarrollar un proceso de constitución de sujetos políticos a través de la implementación del modelo Etnoeducativo Anaa Akua´ipa, en la Institución Educativa Indígena Rural (IEI) N°5 del municipio de Maicao, que impulsan a la escuela asumir procesos de socialización política, que son determinantes para el ejercicio de la configuración de sujetos críticos y con capacidad de transformar su entorno, desde la acción colectiva. En esta tarea, se buscó indagar por las experiencias docentes y la transformación del plan de estudio institucional como el camino consciente o inconsciente, de los elementos constituyentes del individuo en sujeto político.Ítem Tras el velo de lo cotidiano: construcciones en torno al pueblo Muisca de Cota Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Candela García, Andrés Giovanny; Castro Sánchez, Clara PatriciaLa investigación se desarrolla en el municipio de Cota Cundinamarca, presentando un permanente diálogo entre las experiencias personales del investigador, las interpretaciones que realiza del pueblo Muisca y los diversos autores. Tiene su origen en una serie de interrogantes que surgen al observar las dinámicas al interior de la Institución Educativa Departamental (I.E.D.) Enrique Pardo Parra, donde convergen estudiantes occidentales y Muiscas, situación que termina propiciando un recorrido por la historia de violencia experimentada por el pueblo ancestral, incluyendo las formas que persisten en la actualidad, las cuales son expresadas mediante el desprecio, la crueldad y la negación que responden a lógicas perversas de la cultura dominante, aportando al exterminio físico y cultural de la comunidad indígena.Ítem Género y participación en el gobierno escolar de las y los estudiantes de los grados 10 y 11 de la Institución Educativa La Merced del municipio de Mosquera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Delgado Fernández, Martha Isabel; Garzón Ospina, Luz AlexandraLa investigación tiene como propósito analizar las relaciones de género y participación en el gobierno escolar de las y los estudiantes de los grados décimos y once de la Institución Educativa la Merced del municipio de Mosquera. La metodología utilizada fue la investigación social como un proceso de indagación, reflexión, construcción y sistematización del conocimiento, apoyado en dos técnicas de recolección de información, grupos focales y entrevista a profundidad. Para la sistematización e interpretación de la información se crearon Taxonomías, redes causales y matrices descriptivas que permitieron categorizar e interpretar los datos y su incidencia con en los objetivos de la investigación.Ítem Sistematización de la experiencia desde la práctica pedagógica del proyecto educación media fortalecida implementado en el Colegio Nueva Constitución IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Suárez Gómez, Juan Carlos; Lara Guzmán, Gabriel AntonioEsta sistematización de la experiencia desde la práctica pedagógica, se presenta en el marco de la maestría en educación con énfasis en evaluación y gestión educativa, y del grupo de investigación Discursos, contextos y alteridades. Condensa el trabajo desarrollado al interior del proyecto educación media fortalecida de la Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá, destacando los elementos positivos de las prácticas, así como las dificultades encontradas durante todo el proceso, con el propósito de retroalimentar y hallar categorías de análisis frente a la misma, además de constituir un elemento valioso para otras investigaciones, ya que muestra las etapas de forma detallada de la inserción de las TIC en el aula y más específicamente, de la generación de contenidos comunicativos, mediante el uso de herramientas y software, pertenecientes a los programas de diseño gráfico y comunicación social, así como la preproducción, producción y postproducción de audiovisuales por parte de los estudiantes.Ítem Educación, violencia política y conflicto armado en Barbacoas (Nariño) narrativa desde las experiencias de los docentes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Angulo Angulo, Karina Elizabeth; Rozo Sandoval, Ana ClaudiaEsta tesis de maestría da cuenta de la violencia política que ha padecido y sigue padeciendo el pueblo afro del litoral pacífico colombiano por su condición de ser un grupo étnico minoritario, que herencia de la colonización, históricamente ha sido excluido basados en constructos sociales como la raza y clase. A esta forma de violencia, se le ha sumado desde mediados de 1980 la incursión del conflicto armado en sus territorios, e instituciones, entre estas la escuela. En este trabajo se analiza la violencia política y la presencia del conflicto armado en los territorios del pueblo afrocolombiano específicamente en Barbacoas (Nariño) y su relación con la educación, para ello algunos docentes afrobarbacoanos narran sus experiencias al respecto y la autora de esta tesis (también afrobarbacoana) aporta su auto relato. Es en torno a esta problemática que se formula la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo la violencia política y el conflicto armado de las tres últimas décadas incide en las prácticas pedagógicas y educativas de las y los maestros afrobarbacoanos?, ¿y cómo éstas se relacionan con la violencia a las que han sido sometidas las poblaciones afro?Ítem La educación en el movimiento campesino en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Moreno Rodríguez, David; Posada Escobar, Jorge JairoEl propósito central de este trabajo es caracterizar los procesos de educación y formación política que se han desarrollado en el movimiento campesino comunista en Colombia, desde su nacimiento en los años 20 hasta la actualidad; así como plantear algunas reflexiones pertinentes para el trabajo pedagógico en estas organizaciones campesinas.Ítem Control social y educación en la cárcel del Panóptico de Bogotá durante la Guerra de los Mil Días 1899-1902.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ortiz Carvajal, Andrés; Ortiz Jiménez, José Guillermorabajo de investigación, realizado en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. La Investigación aborda el control social de los presos de la cárcel de Panóptico de Bogotá durante la guerra de los Mil Días y su relación con la formación educativa que tuvieron éstos. Busca mostrar las formas cómo se llevó a cabo la educación y su función de control social y de formación a partir de la educación que les brindó el Estado, la religión Católica y la que se dieron a sí mismos algunos presos.