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Ítem Aproximación al concepto de hegemonía y su funcionalidad en la educación : el caso de dos programas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Solórzano Peñuela, Milton Eduardo; Arbeláez Garcés, Oscar HelíEl trabajo de tesis, propone una aproximación al concepto hegemonía, y a partir de esta noción, tratar de interpretar algunos discursos sobre la educación; los cuales en las últimas décadas han permeado el ámbito escolar, específicamente en el contexto colombiano. La propuesta de trabajo está orientada, inicialmente, hacia la elaboración de un rastreo histórico del concepto hegemonía, a partir de allí, nos acercaremos a la noción que sobre este concepto han elaborado algunos autores, en especial Antonio Gramsci, quien es considerado uno de los intelectuales marxistas que más amplió esta noción. A partir de allí, se propone la realización de un análisis reflexivo, sobre el caso de dos programas estatales en el ámbito educativo; “Las competencias educativas” y “Ser pilo paga”. Con base en estas aproximaciones, se busca que la noción de hegemonía desde la mirada crítica de la teoría marxista, pueda ser utilizada para interpretar desde otras perspectivas los discursos dominantes que se movilizan en el ámbito escolar.Ítem Estudio y análisis de los resultados de las pruebas externas saber (3° y 5º) desde las voces de los profesores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Quiroga Rusinque, Norma Constanza; Díaz Ballén, José EmilioEl presente trabajo de investigación se desarrolla en el marco de la Maestría en Educación, Énfasis de Evaluación y Gestión Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional, teniendo como propósito: El estudio y análisis de los resultados de las pruebas externas SABER (3º y 5º), desde las voces de los profesores. Como insumo final se propone construir lineamientos generales, sustentados desde la perspectiva de la Evaluación Formativa. El reconocimiento que se ha hecho de las pruebas estandarizadas en distintos contextos, como el principal referente de Calidad Educativa, es un tema que transversaliza el presente estudio. Las pruebas SABER, son diseñadas por el Instituto para el fomento de la Educación Superior (ICFES) (Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación), y son aplicadas, a la fecha con una periocidad anual a los estudiantes del nivel de básica primaria grados (3o y 5º), como a los de básica secundaria grados 9o, y educación media, grados 11o. Sus resultados constituyen la principal fuente de insumo para que el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N), establezca el Índice Sintético de Calidad Educativa, (ISCE), convirtiéndose en herramienta imprescindible para apoyar en el seguimiento del progreso de las instituciones y que a través de ella, los miembros de la comunidad educativa puedan identificar de una manera objetiva el : (Cómo estamos y qué caminos podemos emprender para convertir a Colombia en el país mejor educado de Latinoamérica en el 2025.Ítem Enseñanza de la filosofía en Colombia-entre la práctica tradicional y nuevos espacios contemporáneos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) González Lozano, Rigoberto; Pulido Cortés, OscarEstá investigación buscó los diferentes cambios que ha sufrido la enseñanza de la filosofía a raíz de nuevos parámetros, nuevos enfoques y nuevos re-direccionamientos que se han visto incluso desde diferentes esferas: educativa y política. Este documento es el resultado de una investigación de tipo documental acerca de cómo la enseñanza y la práctica filosófica tienen un papel fundamental en la construcción de espacios educativos, sociales y críticos en un país como Colombia. Como resultado del análisis documental se muestra nuevos espacios donde la filosofía y la enseñanza de esta adquieren importancia, logra consolidarse como una herramienta útil y que está dispuesta a enfrentarse a un mundo que cambia constantemente.Ítem Una mirada a la acción local por la educación : la mesa de Ciudad Bolívar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Hernández Silva, Elisa Yolanda; Unda Bernal, María del PilarLa tesis expone la emergencia, y la trayectoria de la Mesa de Educación de Ciudad Bolívar como una apuesta por la organización local y sus posibles incidencias en quienes en ella participan, y en la localidad, a partir de la concepción de la Mesa como colectivo. Hace memoria de la forma como la educación se ha insertado como asunto vital en la acción colectiva de la localidad partiendo del reconocimiento de las particularidades del trabajo comunitario, históricamente constituido en Ciudad Bolívar. Establece la secuencia internacional, nacional y local, teniendo como eje de análisis los movimientos sociales que involucran comunidades con diferentes enfoques y perspectivas. En este punto se hace alusión a los trabajos de Alan Touraine, Manuel Castells y Raul Zibechi como ejes conceptuales que guían el aspecto teórico de la investigación. Además se hace un recuento de los avances en educación que han tenido los movimientos sociales que guardan un carácter pedagógico en Colombia, para confluir en la Mesa de Movilización Social por la Educación y la Participación de Ciudad Bolívar (MSE)Ítem La vergüenza del incivilizado : la construcción del ciudadano en Bogotá 1880-1910.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ruiz Barrera, Juan Manuel; Herrera Beltrán, Claudia XimenaLa forma en que pensamos, en que nos movemos o actuamos, hace parte de una configuración social que se evidencia en nuestros cuerpos. Creemos ser individuos totalmente libres y racionales, lo que constituye el dilema de la modernidad, cuando realmente no poseemos ninguna de estas características, al contrario, nos hemos “desindividualizado” para ser parte de la uniformidad que supone la modernidad. Los saberes que emergen de la lucha de fuerzas producen una serie de tecnologías y discursos encaminados a construir el sujeto que requiere la sociedad y en la cual se desarrolla el ejercicio de poder y el saber, es decir, se construye un ideal ficcional de sujeto y una serie de prácticas para alcanzarlo La urbanidad e instrucción pública hacen parte de tales saberes morales que resistieron y apropiaron los saberes modernos como la medicina, la biología, la economía, etc. En este ejercicio de resistencia y apropiación se desarrolla una readecuación de los saberes morales que se imparten en la escuela y que buscan construir unos ideales ficcionales propios de este periodo histórico por medio de una serie de tecnologías que marcan los cuerpos de los niños y las niñas, como lo es el sentimiento de la vergüenza, que regulariza los comportamientos de los individuos en la sociedad.Ítem La construcción del concepto de Nación a través de la lectura, la recepción y consumo de sitios web institucionales. El caso de dos instituciones de educación superior en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Díaz Gómez, Darwin Andrés; Narváez Montoya, AncizarLa investigación se centra en la línea Educación y comunicación de la Cultura mediática a través del análisis de los medios y su relación con la cultura a partir de una perspectiva semiótica-comunicativa. El objetivo del estudio fue identificar rasgos de la construcción del concepto de Nación a partir de la lectura, recepción y consumo de algunos sitios web institucionales de Educación Superior en Colombia. Por una parte, se analizó las atribuciones que construyen algunas personas –profesores universitarios- con relación a la Nación cuando perciben y consumen información en sitios web de universidades de educación superior. Para eso, se elaboró un cuestionario on-line con preguntas de selección múltiple, escala tipo Likert y preguntas abiertas. Por otra parte, se analizaron los textos –narraciones- de los sitios web de las Universidades Nacional y Los Andes de Colombia. Este análisis tuvo como fin identificar las formas y sustancias del concepto de Nación a partir de la elaboración y aplicación de una matriz de análisis de la cultura en términos comunicativos. En consideración con lo anterior, la investigación se planteó el desarrollo de tres categorías teórico-metodológicas a saber: la cultura, los medios de comunicación y la construcción de significados. La cultura se analizó en términos comunicativos basado en el sustento teórico del modelo lingüístico de Hjelmslev (1984) expresado en términos de formas y sustancias, así como en los estudios realizados por Narváez (2013) sobre la cultura mediática y el proyecto de Nación. En este sentido, conviene resaltar que para la investigación propuesta, la cultura se distancia de una comprensión antropológica, sociológica y psicológica y más bien es definida a partir de los códigos –gramática-, la discursividad y la forma de aprendizaje (Narváez, 2013). Para la categoría medios de comunicación se tuvo en cuenta la concepción de éstos como técnicas y para ello se analizó Internet, en cuyo caso la novedad es la Interactividad. Dicha interactividad se basa en la relación técnica entre los input humanos y los output de las máquinas; así la interactividad se basa en la mediación tecnológica para simular la interacción entre usuarios (Bettetini & Colombo, 1995). Finalmente, la categoría construcción de significados se comprendió teniendo en cuenta la teoría del prototipo de Rosch (1977) la cual nos indica que un prototipo se construye a partir de las ideas –reales o ideales- atribuidas de manera más frecuente y notoria a un concepto.Ítem Educar las emociones, la emergencia de un discurso.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Farfán Castillo, Luis Jorge; Herrera Beltrán, Claudia XimenaLa presente investigación pretende visibilizar, indagar, analizar y determinar las condiciones que hacen posible la emergencia de la educación emocional en la escuela, sus prácticas y los alcances que tuvo en la conformación de sujetos, en Colombia, a partir de la década 90 del siglo XX. Así mismo pretende establecer las condiciones mediante las cuales, la educación emocional se constituye en estrategia de control y modificación de las conductas de los sujetos.Ítem Narraciones de violencia política y narcotráfico en la construcción de memoria colectiva a través de dos producciones de la pantalla chica 2008-2012.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Moreno Barrera, Claudia Marcela; Olaya Gualteros, Dixon VladimirEntre las múltiples tensiones políticas, conflictos y manifestaciones violentas que hacen parte del conflicto nacional, los medios de comunicación han cumplido un papel importante en la medida en que configuran un conjunto de visiones y representaciones particulares sobre la realidad del país. Es desde el anterior marco que esta tesis de grado se centra en analizar los discursos del conflicto social asociado al narcotráfico en dos series de televisión: El cartel de los sapos y Escobar, el patrón del mal. En éstas se integran todos los elementos y características comunes de las narcotelenovelas y se presenta una imagen particular del país: inseguridad, miedo, dinero fácil y violencia. En este sentido, la investigación trabaja las narrativas sobre el conflicto que hacen las series y como estos educan entorno a los significados de las violencias, así como las formas de cultura política que se constituyen.Ítem El museo como espacio educativo : mirar en los museos memoriales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Naranjo Hernández, Luisa; Olaya Gualteros, Dixon VladimirLa investigación aborda el papel educativo del museo memorial concebido como un dispositivo que interpela al visitante a través de los componentes arquitectónicos, museográficos y discursivos que configuran el espacio expositivo. Esta interpelación, sustentada en los afectos y las emociones, contribuye a la conformación de subjetividades sociales y políticas inscritas en un marco histórico específico. A partir de este enfoque, se analizan cinco museos memoriales en Colombia con el objetivo de desentrañar sus tramas narrativas y dilucidar cómo, mediante la articulación de los elementos dispuestos en el espacio, se configuran identidades sociales.Ítem Un viaje esperado por las calles de mi escuela y las aulas de mi barrio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Almanza Moya, Luisa Fernanda; Garzón Malagon, Brayan Alexis; Lara Guzmán, Gabriel AntonioEl presente resumen analítico en educación (RAE), corresponde a la tesis de grado para optar al título de Magister en Educación de los docentes Luisa Almanza y Brayan Garzon. Esta tesis trata sobre las posibles relaciones que puedan existir en términos de lo educativo entre dos escenarios; la escuela y el barrio. Recogiendo las voces de sus propios actores que viven en contextos populares específicos y la escuela.