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Tema: Educación

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    Arte, cuerpo y educación. Una apuesta por la transformación de las experiencias artísticas en escenarios educativos institucionales y alternativos.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mora Wilches, Paola Andrea; Raba Martinez, Julieth Viviana; Castillo Alarcón, Divian Carolina
    El presente trabajo de grado tiene como fin analizar las estrategias y metodologías que se implementan en el colegio Andrés Bello y Museo Nacional en relación al arte en las infancias. Para ello, se observaron las diversas formas en las que se brindan experiencias pedagógicas significativas desde el arte y que llevan a procesos de aprendizaje sensible y estético a los niños y las niñas. Debido a esto, esta investigación pretende acercarse y comprender las diferentes maneras en que a los niños y las niñas les son ofrecidas diversas experiencias artísticas en ambos escenarios.Es pertinente mencionar que el presente trabajo de grado cuenta con ocho capítulos donde se exponen los diferentes aportes desde la experiencia, referentes teóricos, agentes educativos y maestros que participaron e hicieron su aporte a la propia investigación.
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    Recomendaciones de ajuste a la propuesta pedagógica: Súper héroes de la seguridad alimentaria de la Fundación Planeta Rural
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Revelo Rangel, Lorena Andrea; Mateus Arbeláez, John Jairo
    En el marco de alianza entre la Fundación Planeta Rural (FPR) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), pertenecientes a la Mesa Nacional de Educaciones Rurales (MNER), se presenta en el trabajo de grado la consolidación de una propuesta que incorpora material educativo validado en su diseño de historieta a través de cinco guías metodológicas en ciencia, innovación y tecnología con enfoque de empoderamiento del campo y, las sugerencias de implicación pedagógica y comunicativa derivadas del ejercicio de intervención en la I.E Técnica Los Comuneros en el municipio de Chiquinquirá, Boyacá. La sistematización de esta experiencia insinúa, posterior entrega de recomendaciones y sugerencias, incorporar la mayor cantidad de ajustes posibles para apoyar procesos educativos con estrategias pertinentes para los territorios rurales.
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    Educación para la sexualidad en la primera infancia : aproximación al rol del maestro en el aula de clase.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cruz Trujillo, Ana Gabriela; Murillo Marín, Angie Lorena; Torres Baquero, Angie Tatiana; Sierra Arévalo, Erika Jhoana; Gaitán Luque, Andrés
    Esta monografía investigativa parte de un rastreo sobre la historia de la educación para la sexualidad en Colombia, teniendo en cuenta aspectos normativos, jurídicos y conceptuales. Además, se realizó un acercamiento al campo de la educación, la formación docente, los desafíos que trae consigo el contexto actual, y el rol que cumple la familia en este ámbito. Igualmente, se hace un ejercicio analítico e interpretativo frente a las concepciones existentes con respecto a la sexualidad de parte de familias, docentes, jóvenes y psicólogos, y cuál es su papel en la misma. Cabe aclarar que este trabajo se centra en realizar una aproximación al rol del maestro en el aula de clase con respecto a la educación para la sexualidad en la primera infancia, dejando como producto final unos aportes y sugerencias para las instituciones educativas, los docentes, y los cuidadores, padres y madres de familia.
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    Diálogos con Freire : transmisión, vínculo, cultura y pedagogía de la liberación.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Arévalo Mejía, María Alejandra; Valenzuela Echeverri, Carlos Eduardo
    La transmisión, el vínculo y la cultura son conceptos trascendentales en el campo educativo y pedagógico, su mención forma parte de muchos de los discursos que refieren a la enseñanza, el aprendizaje y la relación entre educador y educando, evidenciando diferentes concepciones o posturas frente a los mismos. Ahora bien, el uso de estos conceptos en educación no siempre está atravesado por un análisis exhaustivo que dé cuenta de ellos. En este sentido, esta monografía tiene como objetivo analizar el sentido educativo de la transmisión, el vínculo y la cultura por medio del diálogo con la pedagogía de la liberación de Freire, considerando que el autor representa un aporte a la reflexión del objeto de estudio. De acuerdo con este análisis, la investigación logra concluir ciertas afinidades y distancias entre el pensamiento de Freire y los discursos alrededor de la transmisión, la cultura y el vínculo, para así dar lugar a la importancia de la tradición, la disciplina intelectual, la autoridad y el conocimiento.
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    Mujeres tejiendo saberes. Posibilidades para el empoderamiento femenino. Un estudio de caso en la Comunidad Indígena de los Pastos
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mafla Mejia, Tania Maribel; Silva Vasquez, Erika Tatiana; Torres Torres, Doris Patricia
    Este trabajo investigativo se llevó a cabo por medio de un estudio de caso, enmarcado en el paradigma cualitativo, el cual tiene como objetivo reconocer a partir de los discursos y prácticas de las mujeres mayoras, adultas, jóvenes y niñas de la comunidad indígena de Los Pastos las posibles transformaciones culturales en torno al empoderamiento femenino, teniendo en cuenta como categorías teóricas orientadoras: el patriarcado, el feminismo y el empoderamiento. Además vale la pena resaltar que se recogieron elementos de la cosmovisión propia, en ese sentido está presenta la reconstrucción cultural que es visibilizada a través del PET (Proyecto Educativo Territorial), puesto que es la manera en que desarrollan los procesos educativos en la institución rural Loma de Zuras, con la cual las mujeres mencionadas tienen un vínculo bien sea a través de sus hijos o del aporte con su trabajo a este lugar. Así las cosas se manifiesta como hallazgo que el acceso a la educación y al campo laboral son pilares fundamentales para que surjan cambios socio-culturales en pro del bienestar de las mujeres con las que se trabajó.
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    La Literatura Afrocolombiana : una apuesta para la interculturalidad en el aula.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castillo Diaz, Laura Fernanda; Arias Gaviria, Jairo
    El presente trabajo de grado se interesa por la literatura afrocolombiana como estrategia didáctica para favorecer el diálogo intercultural en el aula con niñas y niños de la básica primaria, intentando rescatar una parte de la literatura afrocolombiana, haciendo una clasificación de los textos más pertinentes para usar en las clases con niñas y niños de primaria que sirvan como herramienta y punto de discusión sobre la interculturalidad, lo que esta es y su importancia dentro de la sociedad colombiana. Así mismo, este trabajo de investigación apuesta por un análisis hermenéutico de la literatura afrocolombiana, donde pueden ser posibles actos de visibilización, reconocimiento y fortalecimiento de diálogos interculturales, generando espacios enriquecidos que vinculen la diversidad de las infancias, un llamado que se hace por medio de la literatura afrocolombiana, capaz de abrir mundos posibles en los que las diferencias enriquecen aventuras, tradiciones y creencias que pertenecen a nuestras raíces, esas que nos pertenecen a todos dentro del contexto colombiano, y que se arriesga de cierta manera a demostrar que es posible llevar a cabo procesos de inclusión cultural y respeto por la diversidad.
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    Emocionalidad, un asunto de interés para las-os cuidadores. Aportes a la educación emocional de niños y niñas de 3 a 6 años.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Fernández Hernández, Erika Milena; Infante Castro, Hilary Yizeth; Toro Martínez, Leidy Marcela; Osorio Gutiérrez, Miguel Ángel; Torres Torres, Doris Patricia
    La educación emocional es un proceso que transcurre a lo largo de la vida del ser humano, por ello, en este trabajo de grado se encuentra una amplia investigación con respecto al desarrollo socioafectivo, desarrollo emocional, inteligencia emocional y educación emocional en niños y niñas de 3 a 6 años. De igual manera, la importancia del rol del adulto cuidador (maestro-as, padres de familia, cuidadoras-es), además, este ejercicio investigativo esta sustentado en una propuesta pedagógica como lo es un Blog informativo, educativo y experiencial.
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    La humanización de lo humano: desde la educación ética en la Institución Educativa Departamental Ricardo González sede Escuela Rural Tibagota de Subachoque
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Muñoz Aragón, Yuliet Andrea; Gaitán Luque, Andrés
    El presente trabajo para optar al título de Licenciada en Educación Infantil tiene por objetivo Contribuir a la humanización de lo humano desde la Educación Ética en los documentos normativos de la Institución Educativa Departamental Ricardo González Sede Escuela Rural Tibagota, Subachoque. En ese orden de ideas, contiene una caracterización de lo acontecido a partir de cuestionamientos acerca de lo humano en el ser humano y la ética desde la Ley General de Educación, los textos de Morín, Savater, Harari, Maturana, Arias, Dewey, Durkheim, Cortina, Freire y Bauman, entre otros. Así mismo, un breve recorrido histórico del ser humano y La Ética como principio y valor en la educación. También, la postura analítica en cuanto a los documentos abordados y muestra conclusiones y recomendaciones que arroja este ejercicio investigativo, como las actividades planteadas en la Institución Ricardo González Sede Tibagota de Subachoque.
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    Emociones vividas por docentes de niños y niñas en tiempos de pandemia. Reflexiones desde el estudio de caso.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sánchez Páez, Angie katherine; Correa Rodriguez, Kelly Yohana; Molano Arciniegas, Mónica
    El presente trabajo de grado se encuentra inscrito en la línea de investigación Infancia, educación y sociedad, y construye a través de diálogos e interacciones con sujetos, sus contextos y realidades, se opta por un enfoque cualitativo desde una metodología de Estudio de caso. Desde esta premisa, se construye un Estudio de caso múltiple ya que, cuenta con tres casos, cada uno desde un contexto diferente: El primero un docente de institución pública del distrito. Segundo un docente de un colegio privado y tercero, un docente perteneciente a una escuela rural. Como se expone a lo largo del informe de investigación, los tres casos comparten realidades ligadas con las emociones y el ser maestros de niños y niñas en tiempos de pandemia, y a la vez, se evidencian diferencias ligadas con las particularidades de los contextos, las situaciones de las infancias y los retos asumidos durante este complejo momento histórico, social y educativo.
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    Práctica educativa en la Fundación Social Crecer en tiempos de distanciamiento social. Reflexiones desde experiencias emocionales.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Camacho Rivera, Luz Natalia; Martínez Ducuara, Angelica Tatiana; Moreno, Mayra Alejandra; Prieto Guaqueta, Yeniffer Marcela; Molano Arciniegas, Mónica
    El presente documento aborda la experiencia de la práctica educativa realizada en la Fundación Social Crecer sede la Favorita, mediada a través de herramientas tecnológicas debido al aislamiento provocado por el Covid-19 en los semestres 2020-1, 2020-2 y 2021-1. El trabajo de grado se proyecta desde la metodología Investigación Acción Educativa, la cual se instaura en tres ciclos reflexivos, y cada uno de ellos se realiza en cuatro momentos de la espiral propuesta por Lewin (planificar, actuar, observar y reflexionar). Con base en dicha metodología, se reflexiona respecto a los procesos educativos llevados a cabo con niños, niñas y familias durante la pandemia, teniendo como eje las experiencias emocionales.