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Ítem Ambientalización del currículo universitario : un reto de la ecopedagogía.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-07-29) Fuentes Molina, Natalia; González Fragozo, Harold EnriqueLas universidades han avanzado en la ambientalización de sus currículos, pero el camino para hacer realidad un mejor entorno ambiental apenas empieza y, para ello, se hace necesario formar personas capaces de desenvolverse en esta sociedad globalizada, lo que exige grandes esfuerzos de la comunidad académica para reconocer y utilizar la ecopedagogíacomo un elemento transversal en la gestión de un conocimiento crítico y pertinente en los procesos formativos alrededor de propuestas curriculares adecuadas. Se requiere reflexionar y alertar sobre la necesidad urgente de utilizar la cantidad de instrumentos y metodologías existentes para incidir con eficiencia en el mejoramiento de la calidad de vida. Las universidades están generando una diferencia en el enfoque de la formación ambiental, pero falta, por una parte, el cambio de mentalidad colectiva para apropiarse del futuro y, por otra, importantes y rea-les esfuerzos que muestren la materialización de las acciones, en la relación universidad-naturaleza. En suma, el reto de la ecopedagogía es lograr ser con-siderada un elemento fundamental del proceso educativo de las universidades, y así transformar las prácticas pedagógicas para dar respuesta a un mundo en constante cambio y de amplia competitividad de las realidades ambientales. Por ello, la presente investigación aporta unos lineamientos para comprender que la ambientalización del currículo es parte de la dinámica de los procesos educativos, los cuales necesitan no solo dar a conocer el funcionamiento de la naturaleza, el entorno, los problemas que existen en el ambiente y acciones para solucionarlos, sino también integrar, con mucha fuerza, a los diferentes actores transformadores, para ejecutar con mayor acierto lo planteado, respetando la diversidad cultural, las dinámicas naturales, aceptando la innovación de experiencias contextualizadas, valorando las acciones de las comunidades para fortalecer y lograr los retos que se persiguen con la ecopedagogía. Al vivir en tiempos complejos y momentos conflictivos, necesitamos disponer de lineamientos pedagógicos más flexibles, que nos permitan fortalecer nuestras acciones en contextos inciertos, emergentes y complejos.Ítem Obra de Teatro Pachamama el llamamiento de los pueblos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castellanos Martínez, Laura Jimena; Lozano Castiblanco, DiegoPachamama, El llamamiento de los pueblos, es una obra de teatro de creación colectiva que busca generar conciencia del cuidado del agua a través del reconocimiento de los valores y aportes de las culturas originarias: campesinos, afros e indígenas y su relación con la naturaleza. La obra y los personajes se estructuran a partir de la exploración de las diferentes expresiones artísticas como el teatro, la danza, el canto, las artes plásticas, y a través de la investigación autónoma propia de cada estudiante, que esta relacinado con su origen étnico familiar. Esta es una propuesta de educación sustentable que busca inspirar a los artísticas o profesores a proponer desde sus conocimientos, currículos o contenidos que estén relacionados con el cuidado y la protección de la naturaleza y de la vida del ser humano. Pachamama está muriendo, este un llamado para todos.Ítem Las mujeres, sus voces y sus relaciones diversas con la madre tierra : aportes, retos e implicaciones para la Educación Infantil a partir de propuestas desarrolladas en la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Flórez Triana, Juan Camilo; Quintana Salazar, Pauline Zareth; Pérez Salazar, Luz MagnoliaLa presente investigación de orden cualitativa - interpretativa da cuenta de propuestas desarrolladas en torno al cuidado de la madre tierra en un contexto urbano, a partir de las voces de 4 mujeres que desarrollan propuestas y proyectos que vinculan a familias y comunidades en escenarios educativos escolarizados y no escolarizados. Así, haciendo uso de la entrevista semiestructurada y la triangulación como una herramienta que nos permite dialogar con las subjetividades de las entrevistadas, los planteamientos de los referentes teóricos y las interpretaciones propias, podemos evidenciar la importancia de la ecopedagogía y el ecofeminismo para generar aprendizajes significativos en Educación Infantil.Ítem Ecopedagogía y la pedagogía del cuidado. Una alternativa desde la educación comunitaria y los derechos humanos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Pava, Henry Antonio; Sierra Delgadillo, VivianaEste documento pretende dar a conocer la experiencia que he tenido por más de 25 años en procesos de acompañamiento con jóvenes que se encuentran en programas de restitución de Derechos Humanos, al ser parte de una problemática social que cada día se hace más evidente. Este trabajo se ha llevado a cabo en centros de atención a menores en condición de vulnerabilidad en programas de entrenamiento para el manejo de adicciones a sustancias psicoactivas, específicamente en Cota Cundinamarca, por ende se pretende que esta experiencia sea considerada como un instrumento que desde el trabajo con este tipo de población brinde alternativas variadas que permitan que las estrategias y diseños de atención a este tipo de programas, sea pensado no solo desde la terapia tradicional, sino por el contrario se contemple una perspectiva de la Ecoterapia como una alternativa que permita un acercamiento a los sujetos, no desde acciones grupales sino desde un plan de atención individualizada estructurado para los menores en el campo del reconocimiento personal con miras a mejorar su relación social y con el entorno y así mismo como una oportunidad del empoderamiento de sus derechos y sus deberes al pertenecer a una sociedad.Ítem Ecopedagogía una herramienta para la enseñanza de la geografía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Duque Velasco, Sara Valentina; Ortegón Lancheros, Edith AndreaEste trabajo de Grado pretende presentar la pertinencia de la enseñanza de la Geografía desde una perspectiva Ecopedagógica, una paradigma pedagógico en emergencia que debe ser adoptado por los maestro en formación y/o maestros/as para responder a las múltiples crisis imperantes en nuestra sociedad, para su implementación fue necesario realizar una investigación desde la etnografía educativa para brindar al lector de un claro panorama del contexto en el que se desarrolla la práctica pedagógica, y posterior a ello se da a conocer una propuesta educativa para la enseñanza de la geografía desde las posturas ecopedagógicas,por ultimo se presentan el análisis y las conclusiones.