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Ítem El mundo de la cocina : una propuesta pedagógica desde la exploración del medio para promover el pensamiento científico infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Carrasco Martínez, Sonia; Martínez Sanabria, Laura Valentina; Rodríguez Ayala, Kimberly Nathaly; González Rodríguez, Luz KathyNuestro trabajo de grado se desarrolló en el Jardín Infantil de la Universidad Nacional, acompañando a los grupos de párvulos A, B y C. La propuesta pedagógica tuvo como objetivo fomentar la exploración del medio y el pensamiento científico infantil mediante 14 talleres organizados en tres ejes: exploración con alimentos, preparación de recetas y realización de experimentos. A través de estos talleres, los niños y niñas interactuaron con elementos cotidianos de la cocina, como utensilios y alimentos, lo que les permitió observar su entorno, formular preguntas, construir hipótesis y llegar a conclusiones. Este enfoque, centrado en lo cotidiano, ofreció un espacio de información y descubrimiento donde los niños pudieron experimentar de manera novedosa, conectando los aprendizajes adquiridos con su vida diaria. Además, identificamos cómo la edad influye en el vocabulario y las formas de expresión de los niños, enriqueciendo las interacciones. Esto nos permitió desarrollar una mayor sensibilidad hacia sus gestos, movimientos y palabras. Durante el proceso, observamos una evolución significativa en sus capacidades de exploración: los niños ganaron confianza y seguridad en sí mismos, elementos clave para desarrollar su capacidad de cuestionar y comprender el mundo que los rodea.Ítem Descubriendo el mundo con pequeños exploradores: experiencia de un maestro de ciencias en educación inicial.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-06-20) López Sánchez, Gian PaulEste trabajo indaga sobre el desarrollo de las habilidades de pensamiento científico para estimular el espíritu investigativo en niños, con edades de tres y cuatro años, de la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto busca que el niño logre asociar información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones; durante este proceso se utilizan la búsqueda de información y los experimentos, para llevar a cabo las tareas vinculadas a la investigación. La primera parte del trabajo describe lo observado en el aula durante un periodo académico. La segunda documenta las actividades realizadas y los resultados obtenidos durante los siguientes tres semestres, por medio de un diario de campo. Asimismo, el trabajo constituye una oportunidad para compartir esta experiencia con todos los maestros de ciencias en formación y en ejercicio, para que avizoren en la educación preescolar un espacio de trabajo y proyección profesional.Ítem El Juego, un medio para el desarrollo de actitudes de Paz en la escuela desde la Primera Infancia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Plazas Daza, Daniel Alejandro; López Pérez, Edna PatriciaPara esta investigación las diversas tipologías de juego como lo son las actividades lúdicas regladas y de construcción, se convierten en un medio que permite el goce, disfrute y satisfacción por jugar y al mismo tiempo favorecen las actitudes de paz en niños y niñas de primera infancia. Los juegos reglados tensionan el interés y beneficio individual sobre el bienestar colectivo, y por su lado el juego de construcción se convierte en el puente que favorece diversas actitudes en los niños y niñas en el momento de jugar. Cada uno de estos juegos ofrece una serie de situaciones que contribuyen al dialogo, consenso, reconocimiento del otro y resolución de problemas por vías pacíficas que se presentan durante el desarrollo del momento lúdico. De acuerdo a lo anterior, la presente investigación observa, interpreta y analiza las diversas actitudes positivas o negativas de niños y niñas del ciclo inicial, en respuesta a los diversos estímulos inmersos en el jugar.Ítem Construcción de una propuesta pedagógica propia para la educación inicial en Turminá- Cauca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Quintero Castillo, Ived Magaly; Castro Ortiz, Karen Yorley; Castro Ballén, Jenny JohanaEl diálogo de saberes como una forma de construcción de propuestas pedagógicas propias, es un ejercicio a través del cual dos docentes en formación y un colectivo de doce madres comunitarias de la Asociación Santa Teresa de Turminá Cauca, hacen presente este trabajo de grado en el marco de la educación propia, mostrando como no basta luchar por los derechos y resistir para lograrlos, sino que es necesario ir más allá, descubriendo como a partir de la invisibilización de los saberes y prácticas culturales en el entorno educativo se ha producido un epistemicidio, que tiene como ejes centrales para lograrlo la educación y los centros educativos, específicamente los hogares comunitarios de bienestar.Ítem "AM-HO" Posibilidades para el desarrollo de actitudes favorables hacia la ciencia a través del enriquecimiento de ambientes en el Programa ASTROBEBÉS del Planetario de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martínez Chaves, Jessica Juliana; Roa Cabrera, Lincy Johanna; Gómez Mendoza, YolandaEl presente trabajo de grado monográfico, propende por hacer un acercamiento al estudio de las ciencias y su vinculación con la primera infancia, específicamente en edades de 0 a 24 meses. Para ello, se busca decantar el lugar del enriquecimiento de ambientes educativos desde la perspectiva Holista, la cual posibilita una mirada integral del sujeto y de su desarrollo; para lo cual, parte de cinco planos indisociables que componen su ser. Estos coexisten a partir de interrelaciones que aportan positivamente a la adquisición y potenciamiento de actitudes favorables hacia la ciencia desde una perspectiva amplia que permite reconocerles como disposiciones presentes en los sujetos determinantes en sus maneras de actuar ante algunas situaciones; a partir de ello es posible aducir que, los bebés son sujetos cognoscentes en tanto poseen las capacidades para a hacer reconocimiento del entorno que le rodea, debido a sus procesos sensibles y de las experiencias que se posibiliten.Ítem Te cuido desde la distancia. Percepciones de atención integral y cuidado en contexto de pandemia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bojacá Cantor, Elizabeth; Téllez Rico, Sandra MilenaEsta investigación realiza una exploración en las percepciones de cuidado y Atención Integral a la Primera Infancia AIPI en contexto de pandemia, de las madres comunitarias de la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá. Los objetivos se encaminaron a caracterizar las practicas de cuidado empleadas durante el distanciamiento social para garantizar la atención integral a niños y niñas atendidos en la modalidad comunitaria en los HCB Hogares Comunitarios de Bienestar. Las categorías de análisis están situadas en el cuidado, ética del cuidado, cuidador y el vínculo. La metodología de la investigación se centró en el enfoque histórico hermenéutico comprendiendo la importancia de los hechos acaecidos durante el año 2020 en los procesos de atención a la primera infancia, para lo cual se emplearon como instrumentos el grupo focal y la encuesta. La investigación condensa las particularidades de la prestación del servicio a primera infancia en circunstancias excepcionales, identificando las oportunidades y falencias reconocidas por las principales agenciadoras de la atención, lo cual se constituye en una oportunidad de reflexión y preparación para contingencias futuras. Los resultados se enmarcan en el reconocimiento de la voz de las madres comunitarias en cuanto al cambio en la forma de ejercer el cuidado, la generación de vínculos, la percepción del cuidador y el reconocimiento de las prácticas de cuidado ligada a aspectos propios de la salud, privilegiando las prácticas de cuidado y crianza, como centro del accionar pedagógico.Ítem Aprestamiento : saberes y prácticas de una experiencia en educación musical para la primera infancia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-06-10) Martínez Azcárate, María Teresa; Acosta Afanador, DianaEn este artículo se muestra el resultado de la sistematización de la experiencia en educación musical para la primera infancia, denominada aprestamiento, desarrollada en el Taller de Música. Consiste en una propuesta surgida desde la pedagogía musical, estructurada en 6 componentes de clases que organizan y estructuran los contenidos, para favorecer aspectos del desarrollo de niños entre 2 y 5 años, época en la cual el estímulo recibido contribuye a facilitar los procesos de iniciación a la lectoescritura musical y la práctica instrumental. La experiencia realizada por la maestra María Teresa Martínez, reconocida en el medio pedagógico musical como “Pitti Martinez”, refleja la comprensión adquirida a lo largo de los años sobre la importancia de la música en los procesos de desarrollo físico, emocional, cognitivo y social de los niños, con el fin de aportar a su presente y a su futuro, y de esta forma contribuir en alguna medida a una sociedad más amable.Ítem La educación inclusiva en la educación inicial en el jardín Minuto de Dios en la localidad de Engativá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Amezquita Cardozo, Lilia Paola; Orjuela Sánchez, Gloria JannethEste trabajo, el cual se derivó de un estudio de caso en los jardines de la Corporación Educativa Minuto de Dios que presta atención para la primera infancia, se realizó con las maestras de los niños y niñas de 3 a 5 años en proceso de inclusión con el fin de dar a conocer cómo se están procurando los procesos de inclusión en la primera infancia.Ítem El involucramiento del cuidador en la formación musical de los niños del Taller de Primera Infancia del TIFAC - educación remota de emergencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Palma Castellanos, Jenny Paola; Parra Montenegro, SandraEl presente trabajo investigativo busca realizar un acercamiento al concepto de involucramiento familiar, entendido como una forma de participación activa en la que los padres, dirigidos por el docente, se acercan e intervienen en la formación musical. Se llevó a cabo por medio de un estudio exploratorio con metodología cualitativa -narrativa y con enfoque de investigación acción educativa, en el contexto del Taller de Primera Infancia de la escuela TIFAC, en modalidad remota de emergencia, dadas las condiciones sanitarias de la pandemia COVID-19. Dentro del análisis de la información se pudo evidenciar que, por medio de las clases remotas grupales, individuales y la Unidad Didáctica Un Viaje por Colombia en la Tambora, se propuso un acercamiento didáctico en el que los cuidadores se involucraron en el proceso musical de los niños, compartieron y aprendieron junto a ellos de los ritmos, canciones, lugares y festivales vistos a lo largo del proceso.Ítem Reconstrucción de la práctica pedagógica musical de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la modalidad de educación remota a distancia para los niños del Jardín Sueños de Colores en el contexto de emergencia sanitaria por Covid-19.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Torres Montenegro, Juan Sebastián; Vanegas Caballero, AngélicaEn este trabajo de grado se muestra el resultado de la reconstrucción de una experiencia pedagógica musical desarrollada dentro de la modalidad de educación remota a distancia, durante el año 2020 en el Jardín Sueños de Colores de la ciudad de Bogotá D.C. con niños en edades entre los 2 a los 6 años, en medio de la situación de emergencia sanitaria por Covid-19. Esta experiencia se enmarca en la investigación acción educativa, con enfoque descriptivo y utiliza algunos aspectos de la sistematización de experiencias como guía de apoyo para su reflexión crítica. En esta reconstrucción se muestran los retos, dificultades y oportunidades que el docente Juan Sebastián Torres Montenegro enfrento en dicha experiencia pedagógica musical.