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Ítem El mundo de la cocina : una propuesta pedagógica desde la exploración del medio para promover el pensamiento científico infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Carrasco Martínez, Sonia; Martínez Sanabria, Laura Valentina; Rodríguez Ayala, Kimberly Nathaly; González Rodríguez, Luz KathyNuestro trabajo de grado se desarrolló en el Jardín Infantil de la Universidad Nacional, acompañando a los grupos de párvulos A, B y C. La propuesta pedagógica tuvo como objetivo fomentar la exploración del medio y el pensamiento científico infantil mediante 14 talleres organizados en tres ejes: exploración con alimentos, preparación de recetas y realización de experimentos. A través de estos talleres, los niños y niñas interactuaron con elementos cotidianos de la cocina, como utensilios y alimentos, lo que les permitió observar su entorno, formular preguntas, construir hipótesis y llegar a conclusiones. Este enfoque, centrado en lo cotidiano, ofreció un espacio de información y descubrimiento donde los niños pudieron experimentar de manera novedosa, conectando los aprendizajes adquiridos con su vida diaria. Además, identificamos cómo la edad influye en el vocabulario y las formas de expresión de los niños, enriqueciendo las interacciones. Esto nos permitió desarrollar una mayor sensibilidad hacia sus gestos, movimientos y palabras. Durante el proceso, observamos una evolución significativa en sus capacidades de exploración: los niños ganaron confianza y seguridad en sí mismos, elementos clave para desarrollar su capacidad de cuestionar y comprender el mundo que los rodea.Ítem Construcción de una propuesta pedagógica propia para la educación inicial en Turminá- Cauca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Quintero Castillo, Ived Magaly; Castro Ortiz, Karen Yorley; Castro Ballén, Jenny JohanaEl diálogo de saberes como una forma de construcción de propuestas pedagógicas propias, es un ejercicio a través del cual dos docentes en formación y un colectivo de doce madres comunitarias de la Asociación Santa Teresa de Turminá Cauca, hacen presente este trabajo de grado en el marco de la educación propia, mostrando como no basta luchar por los derechos y resistir para lograrlos, sino que es necesario ir más allá, descubriendo como a partir de la invisibilización de los saberes y prácticas culturales en el entorno educativo se ha producido un epistemicidio, que tiene como ejes centrales para lograrlo la educación y los centros educativos, específicamente los hogares comunitarios de bienestar.Ítem "AM-HO" Posibilidades para el desarrollo de actitudes favorables hacia la ciencia a través del enriquecimiento de ambientes en el Programa ASTROBEBÉS del Planetario de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martínez Chaves, Jessica Juliana; Roa Cabrera, Lincy Johanna; Gómez Mendoza, YolandaEl presente trabajo de grado monográfico, propende por hacer un acercamiento al estudio de las ciencias y su vinculación con la primera infancia, específicamente en edades de 0 a 24 meses. Para ello, se busca decantar el lugar del enriquecimiento de ambientes educativos desde la perspectiva Holista, la cual posibilita una mirada integral del sujeto y de su desarrollo; para lo cual, parte de cinco planos indisociables que componen su ser. Estos coexisten a partir de interrelaciones que aportan positivamente a la adquisición y potenciamiento de actitudes favorables hacia la ciencia desde una perspectiva amplia que permite reconocerles como disposiciones presentes en los sujetos determinantes en sus maneras de actuar ante algunas situaciones; a partir de ello es posible aducir que, los bebés son sujetos cognoscentes en tanto poseen las capacidades para a hacer reconocimiento del entorno que le rodea, debido a sus procesos sensibles y de las experiencias que se posibiliten.Ítem Propuesta educativa Intercultural, Acercándonos a los usos y costumbres muiscas en el resguardo indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra en Chía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cojo Camacho, Deyssy Catalina; Malambo Alape, Karen Yuley; Montero Villamil, Rossana Valentina; Urrego Moreno, Karla Yoheli; Posada Rodríguez, Óscar IvánEste proyecto de grado da cuenta del acercamiento de los niños, niñas y comunidad en general del Resguardo Indígena de Fonquetá y Cerca de Piedra a los usos y costumbres Muiscas, a través de experiencias lúdicas en articulación con las costumbres, tradiciones y usos de la misma, teniendo en cuenta la interculturalidad como eje transversal que permite construir desde la comunidad y con la comunidad indígena, posibilitando la participación de los sabedores, taitas, cuidadores, familias y maestras en formación.Ítem Aproximación a una investigación documental sobre las experiencias pedagógicas enmarcadas en el fortalecimiento de las habilidades o actitudes científicas en los niños y niñas de cero a seis años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Buitrago Bravo, Laura Yolima; Pérez Aguilar, Angie Paola; Pinilla Pérez, Adriana Patricia; Medina Medina, Luz MeryEsta investigación documental expone algunos hallazgos de diferentes experiencias pedagógicas en torno a las habilidades o actitudes científicas en niños y niñas menores de 6 años, elaboradas por los maestros en formación de la Licenciatura de Educación Infantil, de la Universidad Pedagógica Nacional. Busca reflexionar sobre la importancia de fortalecer las habilidades y las actitudes científicas en educación inicial; lo vital que es la exploración del medio y su relación con el aprendizaje de la ciencia y el rol docente. Presenta seis capítulos divididos de la siguiente manera: En el primero se aborda la situación problémica; en el segundo se desarrolla el marco conceptual; en el tercero se desarrolla el marco legal; en el cuarto se describe detalladamente la metodología implementada en esta investigación documental; en el quinto los hallazgos de la investigación documental a la luz de las categorías de análisis: y en el sexto capítulo se dan a conocer las conclusiones, que dan cuenta del proceso investigativo que se llevó a cabo.Ítem Tejiendo un legado cultural, memorias para contar a viva voz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gómez Palacios, Xiomy Yineth; Martínez Gómez, María Natalia; Ibañez Cañón, Chamy Mabel; Sierra Ávila, Martha LeonorEl presente trabajo de grado desarrollado bajo la modalidad de monografía hace énfasis en la importancia que tiene la tradición oral de las familias y sus culturas en la construcción y fortalecimiento de la identidad cultural de niños y niñas en el escenario de práctica, Escuela Maternal. Este ejercicio investigativo se realiza con las maestras y algunas familias de los niños y niñas pertenecientes a la Escuela Maternal, en donde, por medio de entrevistas semiestructuradas se indaga por la construcción de identidad cultural de la primera infancia y la tradición oral de las familias, así como las condiciones que propicia el escenario en torno a este tema, además de indagaciones teóricas que dan elementos para el debate, análisis, interpretación y la reflexión de dichos temas. Por último, se presentan las reflexiones finales y algunas consideraciones que tienen la pretensión de aportar al fortalecimiento del proyecto Telares de la EM, por medio de la elaboración de una serie de proyecciones, puesto que la indagación no se limita al presente escrito, sino que trasciende en función de los aportes que pueda generar a futuras investigaciones.Ítem Frustración en el aula : gestión e incidencias en los niños y niñas del grado primero. Reflexiones en torno a la educación emocional en el contexto escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rivera Luna, Verónica Juliet; Rincón Martinez, Dayan Alexandra; Suárez Hernández, Dora Estefanía; Martínez Lara, Adriana MaríaEl presente trabajo de grado tiene como finalidad visibilizar el mundo emocional de los niños y niñas del grado primero del Colegio Minuto de Dios, Siglo XXI, dando importancia a las emociones, en especial la frustración, en donde se pretende demostrar el cómo esta emoción se encuentra presente en las infancias, por qué se da y a partir de esta reflexión, brindar herramientas en las que los niños puedan transitar, gestionar, reconocer y comunicar sus emociones. De igual manera, se pretende demostrar la importancia de promover en el aula una educación emocional en donde se brinde un espacio de seguridad y escucha, donde los niños sean reconocidos en su total emocionalidad, comprendiendo que cada situación que se vive influye en sus emociones y sentimientos. Es por esto que, se plantea un Proyecto Pedagógico de Aula titulado “Sentir y Crecer: un tránsito sentimental” el cual es pensado desarrollar a partir de 10 encuentros en el que, día a día los niños y niñas puedan identificar qué son las emociones (enfocado en la frustración), cómo se expresan desde la corporalidad y el diálogo, por qué es necesario comunicarlas y cómo estas influyen desde los aspectos sociales y personales. Estos encuentros están acompañados por el personaje principal del proyecto llamado Carmelo, quien representa todas las emociones por las que atraviesan los seres humanos, brindando un acompañamiento a los niños y niñas en donde se sientan acogidos y comprendidos desde su emocionalidad. Para el resultado de esta investigación se propone el desarrollo y construcción de una revista digital en la que se recogen las voces y aprendizajes que construyeron los niños y niñas a lo largo del proyecto.Ítem Huerta escolar : propuesta pedagógica para incentivar prácticas de cuidado del ambiente en niños y niñas de 3 a 4 años en el jardín Social Pan de Azúcar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Tarache Lombana, Cindy Natalia; Mateus Alfonso, Cristian Yamid; Lozano Murcia, Nelson Steven; Ramírez Salgado, Sandra RocioEl trabajo Huerta escolar: propuesta pedagógica para incentivar prácticas de cuidado del ambiente en niños y niñas de 3 a 4 años en el jardín Social Pan De Azúcar se enfoca en las infancias al querer articularlas por medio de la exploración a los temas propios de la biósfera y esos elementos vitales que han sido clave para el desarrollo humano, queremos mostrar también las relaciones y prácticas que podrían llevarse al aula y la manera tal en la que los niños y las niñas logren armonizar sus prácticas de cuidado en sus contextos. Una de las mayores motivaciones de cuidar nuestro planeta es que las futuras generaciones puedan disfrutar de la naturaleza, sus ciclos y su biodiversidad. La educación ambiental es la mayor herramienta para este propósito, más aún en tiempos donde el cambio climático está poniendo en peligro el equilibrio de los ecosistemas de la biósfera. Es pertinente en el carácter social generar una conciencia y soluciones a los problemas ambientales actuales causados por actividades humanas y las maneras en las que hemos sido responsables del deterioro de la naturaleza debido al desarrollo social, en donde se ha visto necesario empezar a actuar e impactar por medio de la pedagogía a los niños y niñas dentro de las edades de 3-4 años.Ítem Creencias de maestras sobre el diseño de ambientes para el desarrollo psicomotriz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Avendaño Olaya, Angela Marcela; Nope Botache, Jenny Alexandra; Ramírez Salgado, Sandra RocioEl presente ejercicio de investigación surge de las prácticas realizadas en la Universidad Pedagógica Nacional, donde se observó que algunas docentes enfrentaban dificultades para diseñar ambientes enriquecidos. Esto llevó a cuestionar las creencias que tienen de sus prácticas y a plantear la pregunta: ¿Cuáles son las creencias que tienen las maestras sobre el diseño de ambientes enriquecidos? El objetivo general de esta investigación es reconocer y comprender las creencias de las educadoras sobre el diseño de ambientes enriquecidos que favorezcan el desarrollo psicomotriz de los niños de 1 a 2 años. Para lograr esto, se busca describir y comprender la manera cómo las docentes entienden y diseñan ambientes enriquecidos. El documento se estructura en cinco capítulos, que abarcan desde la visión general del ejercicio investigativo hasta el análisis de la información recolectada y las conclusiones finales. A través de este estudio, se espera contribuir a una mejor comprensión de las creencias y prácticas de las docentes en relación con el diseño de ambientes enriquecidos.Ítem Educación para la sexualidad en la primera infancia : aproximación al rol del maestro en el aula de clase.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cruz Trujillo, Ana Gabriela; Murillo Marín, Angie Lorena; Torres Baquero, Angie Tatiana; Sierra Arévalo, Erika Jhoana; Gaitán Luque, AndrésEsta monografía investigativa parte de un rastreo sobre la historia de la educación para la sexualidad en Colombia, teniendo en cuenta aspectos normativos, jurídicos y conceptuales. Además, se realizó un acercamiento al campo de la educación, la formación docente, los desafíos que trae consigo el contexto actual, y el rol que cumple la familia en este ámbito. Igualmente, se hace un ejercicio analítico e interpretativo frente a las concepciones existentes con respecto a la sexualidad de parte de familias, docentes, jóvenes y psicólogos, y cuál es su papel en la misma. Cabe aclarar que este trabajo se centra en realizar una aproximación al rol del maestro en el aula de clase con respecto a la educación para la sexualidad en la primera infancia, dejando como producto final unos aportes y sugerencias para las instituciones educativas, los docentes, y los cuidadores, padres y madres de familia.
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