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Ítem Tejiendo el futuro : la sociomotricidad como eje para la resolución creativa de situaciones motrices cotidianas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sarmiento Jiménez, Leidy Valentina ; Villamizar Gómez, Diego FernandoEl Proyecto Curricular Particular es relacionado a partir de la metáfora de Spider Man donde el docente cumple el rol de tejedor acompañado de su telaraña la cual es la escuela de formación donde se implementará el proyecto y es allí donde habitarán todas las arañas que en este caso son los sujetos participantes y dicha telaraña atrapará el rocío que serán todas las experiencias enriquecedoras que deja el proyecto, por esto el PCP tiene como objetivo la elaboración de una propuesta pedagógica para favorecer la resolución de situaciones motrices de la cotidianidad, las cuales son las encargadas de permitir la adaptación al entorno, la interacción social y la creatividad. Asimismo, la propuesta busca fortalecer las habilidades físicas básicas, a través de clases dinámicas y creativas. Para este proyecto se implementó una metodología que incluyó un estudio teórico sobre la sociomotricidad, el aprendizaje significativo y la teoría sociocultural, distintas observaciones a diversas poblaciones entre 5 a 9 años en educación formal e informal y una reflexión sobre la intervención. De esta manera, la base de la propuesta fue la praxiologia motriz donde cada clase se realizó teniendo en cuenta dos estilos de enseñanza, los cuales fueron resolución de problemas y descubrimiento guiado, en la escuela de formación Irray Club, ubicada en la Localidad de Ciudad Bolívar específicamente en el Barrio Sierra Morena, arrojando avances significativos en cuanto al desarrollo motor y en cuanto al proceso de investigación.Ítem Mis derechos. Una Propuesta Pedagógica para el reconocimiento de las nociones sobre derechos de las niñas y niños de transición del Colegio Técnico Palermo IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Velandia Veloza, Haylie Xiomara; Galvis Cely, Karen Dayana; Torres Torres, Doris PatriciaEl presente trabajo de grado, titulado Mis derechos. Una propuesta pedagógica para el reconocimiento de las nociones sobre derechos de las niñas y niños de Transición del Colegio Técnico Palermo IED, tuvo como propósito reconocer las nociones que poseen los niños y las niñas de Transición 1 sobre sus derechos, comprendiendo que estos construyen dichos conocimientos a partir de sus experiencias cotidianas, las relaciones con otros y las vivencias en el contexto escolar. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante la observación participante y el diseño e implementación de una propuesta pedagógica basada en el juego, el arte, la literatura y el diálogo. A través de diversos talleres se promovieron espacios de participación que permitieron a los niños expresar sus ideas y comprender derechos relacionados con la identidad, la familia, la educación, el juego, la salud, la alimentación y la participación. Los resultados evidenciaron que los niños y las niñas reconocen sus derechos desde experiencias significativas y los relacionan con el afecto, el cuidado, la protección, el aprendizaje y la posibilidad de expresar sus opiniones. Asimismo, se concluye que la escuela desempeña un papel fundamental en la garantía y vivencia de los derechos de la infancia, favoreciendo la construcción de ciudadanos activos desde los primeros años de vida.