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El recreo en las dimensiones del desarrollo, a propósito de un balance documental a través de trabajos de grado de universidades españolas y colombianas 2013-2018.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Arbelaez Quintero, Kelly; Mendoza Pinillos, Alexandra; Rozo Camargo, Diana Milena; Cañón Flórez, Lilia
El presente trabajo de grado tiene por objetivo elaborar un balance documental en relación con el recreo y las dimensiones del desarrollo (dimensión corporal, comunicativa, cognitiva, artística, personal-social) a través de 31 trabajos de grado presentados en universidades colombianas y españolas durante el periodo 2013-2018. Para el desarrollo de este trabajo se abordan conceptos de pedagogía, educación, institución, currículo, recreo escolar y las dimensiones del desarrollo humano que sustentan la interpretación y análisis de los hallazgos. También, se revisan antecedentes del repositorio de la Universidad Pedagógica Nacional inicialmente de pregrado y posteriormente se abre una mirada a maestría que aborden investigaciones documentales. Paralelamente, se implementa la metodología propuesta por Consuelo Hoyos (2000) quien plantea tres fases preparatoria, descriptiva y de interpretación-análisis que permite hacerlo de forma ordenada y congruente. De modo que el recreo escolar constituye un momento indispensable en el contesto educativo.
Acercamiento al estado de conocimiento en torno a los Diseños Universales de Aprendizaje (DUA).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Díaz Carrillo, July Stephania; Salazar Amaya, Claudia
En la presente investigación se llevó a cabo un análisis exhaustivo de 50 documentos utilizando el método de investigación propuesto por Hoyos (2000). Se explora y evalúa el estado actual del conocimiento sobre Diseño Universal de Aprendizaje de manera que se identifique un estado diagnóstico y un estado pronóstico de este fenómeno. Durante el estudio, se estructuraron estas fuentes en torno a cuatro núcleos temáticos clave, estos son: Impacto del DUA en el rendimiento y la participación estudiantil, inclusión y diversidad, formación docente y desarrollo profesional y tecnología y herramientas digitales. Se aplicaron las fases del método propuesto por Hoyos para llevar a cabo un análisis riguroso y sistemático. Como resultados se destacan las áreas donde se ha avanzado significativamente, así como las brechas y desafíos que aún persisten. En las áreas de avance se encontró que el DUA es un enfoque crucial para la educación inclusiva, que reconoce la singularidad de cada estudiante y puede mejorar significativamente su rendimiento y participación. Además, en la formación docente es fundamental brindar a los educadores las herramientas necesarias para acoger la diversidad en sus aulas; mientras que en los desafíos se identificó que cerrar la brecha digital representa un gran reto.
Nociones corporales recurrentes en las planeaciones de clase en escénarios de educación inclusiva en el marco de las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Artes Escénicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Virgüez Godoy, Luz Valeria; Roncancio Ortiz, Arlenson
Trabajo de grado de enfoque exploratorio que busca identificar las concepciones corporales mas recurrentes en las planeaciones de clase, se tomaron en cuenta 80 de éstas correspondientes a 10 docentes en formación que realizaron la practica pedagogica en instituciones de educación inclusiva durante el periodo 2015-2019, permitiendo discernir los primeros indicios de nociones corporales que los docentes en formación configuran sobre estudiantes con necesidades diversas. Al ser una investigación de alcance exploratorio no cuenta con una conclusión precisa sino al contrario incita a continuar con la investigación y profundizar en los hallazgos.
El horror literario en Stephen King.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Guerrero Pinzón, Laura Daniela; Molina Cáceres, Gisela Patricia
El presente estado del arte fue un trabajo de recolección, organización y análisis alrededor de la obra de Stephen King. El elemento a abordar es cómo King redefine y re-contextualiza el concepto tradicional del horror literario, esto, por medio de documentos desde la crítica literaria, la obra del autor y los ensayos del mismo. Entre los resultados obtenidos, una serie de tópicos reiterados por los críticos fueron organizados y crearon una distinción de la obra de King, los cuales fueron lo gótico literario, la cultura mainstream, lo cotidiano y la infancia. En este sentido, la definición de King es la de un horror constantemente transformado, no limitado a una sola emoción de terror, sino de variadas sensaciones en lugares o situaciones inesperadas. También se indicó que una investigación como la anterior es una oportunidad para examinar a un autor, su estilo y tendencias, de tal manera que habrá una indagación más profunda de un género y un consecuente enriquecimiento de la experiencia lectora.
25 años de la Revista TED: aportes en la consolidación del grupo de investigación IREC.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-01) Franco Moreno, Ricardo Andrés; Gallego Badillo, Rómulo; Pérez Miranda, Royman
Con ocasión de la conmemoración de los 25 años de la revista Tecné, Episteme y Didaxis – ted, en este artículo se comunican los resultados de una investiga-ción histórico-documental en la que, desde la perspectiva metodológica de los estudios cienciométricos, se analizan los aportes de este vehículo de circulación del conocimiento científico, en la consolidación del Grupo de Investigación Representaciones y Conceptos Científicos, irec. El trabajo efectuado se centra tanto en el rastreo de las contribuciones emprendidas por este colectivo acadé-mico durante la vigencia de la revista —caracterizando las principales líneas de investigación, áreas temáticas, metodologías, entre otros aspectos—, como en el análisis de citas que la comunidad de especialistas ha realizado sobre algu-nos de estos artículos. Se concluye que, cumplido su cuarto de siglo de edad, esta revista representa un escenario fundamental en el desarrollo y dinámica de colectivos académicos como el aquí reportado, a nivel institucional, local, nacional e iberoamericano.
Revisión documental El concepto de turismo en Bogotá desde la perspectiva de los trabajos de grado de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional durante el periodo 2010-2020.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Lanza Moscoso, Daniel Mauricio; Cuesta Bejarano, Fredy Alirio
Investigación realizada a partir del análisis documental de los trabajos de grado de la facultad de Educación Física en el periodo de tiempo 2010-2020, relacionados con el concepto de turismo desde un enfoque cualitativo descriptivo.
Posibilidades del séptimo arte en el aula de lenguaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pérez Meléndez, Johan David; Saavedra Rojas, Diana Geraldine; Rojas López, Ronald Andrés
El presente documento es una investigación documental de tipo cualitativo que compila la información teórico-conceptual y experiencial proveniente de cincuenta trabajos académicos relacionados con la pedagogía, el lenguaje y el medio cinematográfico debido a que se ha convertido en un medio de comunicación y expresión de suma importancia y a que ha desarrollado un lenguaje propio de fácil asimilación por la psique humana, dejando en evidencia la manera actual en cómo los seres humanos conocemos, resignificamos y nos relacionamos con el mundo. Por lo tanto, el objetivo que persigue la investigación es identificar las posibilidades de diálogo entre el cine y los procesos académicos en la escuela, haciendo un especial acercamiento en aquellos que conciernen a la enseñanza del lenguaje.
Narrativa gráfica en la enseñanza de las lenguas : investigación documental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) León Hernández, Eduard Erminso; Pulido Jater, Cristhian Camilo; Rojas López, Ronald Andrés
El presente trabajo es una investigación documental de tipo cualitativo que recurre al método de análisis de contenido; compila la información teórico-conceptual y experiencial proveniente de cuarenta documentos académicos que contemplan la pedagogía de la narrativa gráfica. Se formulan tres categorías principales que indagan sobre esta en el ámbito educativo: su conceptualización, el uso que se le ha otorgado en el ámbito pedagógico, y las estrategias para la pedagogía de las lenguas que la han tomado como referente didáctico. Una vez sintetizada y analizada la información mediante fichas de lectura y una matriz de análisis, se observa que esta narrativa resulta ser un canal para fortalecer las competencias lingüísticas a nivel ortográfico, lexical, gramatical y semántica. Sin embargo, resulta necesaria para el cuerpo docente en general, la presencia de manuales concretos y capacitaciones respecto a su uso didáctico, ya que sus rasgos formales y de contenido permiten la transversalidad en varias asignaturas.
Estatuto epistemológico de la pedagogía : una mirada a las publicaciones de las revistas educación y cultura, educación y ciudad, y revista colombiana de educación, de los años 2016 al 2022.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodríguez Acevedo, Ana Luisa; Forero Duarte, María Teresa
El proyecto de investigación se planteó la pregunta ¿Cuál es el estatuto epistemológico de la pedagogía según las publicaciones educativas abordadas de los últimos cinco (5) años? Por la naturaleza del proyecto, se desarrolló una investigación documental, seleccionando las publicaciones de los últimos 5 años de las Revistas Educación y cultura, Educación y ciudad, y Revista colombiana de educación que abordaran diferentes posturas sobre qué es la pedagogía. Metodológicamente, los instrumentos se diseñaron siguiendo el orden de los objetivos, los momentos de la investigación documental y desarrollando el círculo hermenéutico de comprensión de Hans Georg - Gadamer, logrando con ello trazabilidad investigativa, desarrollo temático y el análisis de los postulados teóricos, interpretativos y presupuestos, buscando dar respuesta a la pregunta por el estatuto epistemológico de la pedagogía en las conclusiones formuladas para este proyecto.

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