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Ítem Saberes disciplinares en orientadores escolares de colegios públicos en Bogotá(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castiblanco Florez, Daniela; Montañez Torres, Lorena; Rodríguez Cárdenas, Manuela; Hernández Salamanca, Oscar GilbertoTrabajo de grado basado en la información entregada por seis orientadores escolares de colegios públicos de la ciudad de Bogotá, entre ellos Trabajadores Sociales, Psicólogos y Licenciados en Psicología y Pedagogía. Quienes fueron convocados a entrevistas y un grupo focal con el objetivo de responder preguntas acerca de sus saberes disciplinares y cómo estos se relacionan con su función orientadora. Los aspectos fundamentales de esta investigación fueron describir cuáles son los saberes disciplinares de los docentes orientadores; facilitar la exploración de las posibles relaciones entre su formación pregradual y su saber disciplinar; y, contrastar dichos saberes de cada orientador según su formación pregradual.Ítem Saberes experienciales de docentes orientadores de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Gómez Arango, Mayra Gisell; Gómez Higuera, Laura Marcela; Hernández Salamanca, Oscar GilbertoTrabajo de grado basado en la información entregada por 37 orientadores de la ciudad de Bogotá, entre Psicólogos, Trabajadores sociales y Licenciados en psicología y pedagogía. Ellos fueron convocados a responder preguntas sobre sus experiencias a nivel social y personal en el desarrollo de la orientación escolar en instituciones de filiación pública o privada en relación con los saberes construidos a través de su experiencia. Los aspectos fundamentales de esta muestra son la descripción de los saberes experienciales de los docentes orientadores frente a las problemáticas y situaciones enfrentadas en su quehacer cotidiano, facilitar contrastes entre los saberes experienciales de los colegios públicos y privados y finalmente, la exploración de posibles relaciones de saberes experienciales entre docentes orientadores según su formación profesional.Ítem Prácticas de la orientación escolar y su relación con la formación, en dos instituciones públicas de Bogotá(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Pino Vásquez, Lissa Jeannette; Tenjo Plazas, Yuly Andrea; Ojeda Ojeda, Diana MarcelaEl presente trabajo de grado tuvo como finalidad analizar las prácticas de los docentes orientadores en dos instituciones públicas de Bogotá, haciendo énfasis en aquellas que connotan una intencionalidad formativa; así mismo, se propuso el reconocimiento de los significados con la formación. Este objeto de estudio cobra sentido en la preparación de las investigadoras por comprender el lugar de la construcción de la subjetividad en la escuela y específicamente desde el campo de la orientación escolar, entendiendo que este rol bajo las funciones que se le adjudican normativamente, está encargado de aspectos relacionados con el desarrollo de la personalidad de los sujetos y es por tanto, para el presente proyecto, uno de los lugares asignados por el contexto escolar, en el que se pueden promover procesos y/o espacios formativos con las comunidades educativas que contemplen la reflexión, la toma de conciencia de sí, de la realidad, el cambio y la transformación.