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Ítem Empreendedorismo docente no ensino de ciência e tecnologia: relato de experiência na pós-graduação com base nos sete saberes necessários à educação do futuro.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-10) Baran, Leandro Roberto; Berssanette, João Henrique; Frigo, Kelly Cristinna; Sachs, GuilhermeOartigo apresenta um relato da implementação de uma proposta de ensino de empreendedorismo no ensino de ciência e tecnologia, com base nolivro “Os sete saberes necessários à educação do futuro”de Edgar Morin. Para tal, avaliou-se as contribuições da associação dos conceitos de empreendedorismo docente e o livro de Morin no contexto pedagógico, por meio daimplementação na disciplina Docência e Empreendedorismo(Especialização em Ensino de Ciência e Tecnologia). Pelaanálise de um grupo de alunos,foi possível verificar quea educação empreendedoraprecisa ser evidenciada e popularizada. Assim, observou-se quea implementação daproposta pode contribuir na formação docente nos aspectos: entendimento da complexidade dos saberes e suas múltiplas ligações, importância da inter e transdisciplinaridade nesse processo e percepção do dinamismo que o atual momento impõe.Ítem La pedagogía musical como integrador social para la discapacidad.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-12) Morgante, BetinaEl artículo muestra cómo una circunstancia de inclusión social de personas en condición de discapacidad se convierte en un medio de aprendizaje y beneficio para los actores de dicho escenario y cómo este puede llevar al docente a reflexiones y transformaciones de su quehacer pedagógico. Se revela claramente que es posible incluir estudiantes en condición de discapacidad en aulas con estudiantes regulares, sin que ello implique un problema académico o social, como lo demuestra este proceso llevado a cabo en un espacio de educación musical. Es preciso para este objetivo hacer ajustes curriculares e inculcar a todos los integrantes la diversidad y el respeto. Esta es una labor que le corresponde al maestro, quien siendo el líder del grupo y manteniendo como directrices el respeto y la aceptación, debe estar desprovisto de prejuicios y tener claro que todos sus estudiantes pueden lograr sus objetivos académicos independientemente de las capacidades cognitivas que cada uno de ellos manifiesten. La reflexión y el análisis permanente del contexto en el cual se desarrolla el hecho educativo se convierten en las herramientas incuestionables que todo educador debe tener para realizar su labor con éxito, que no es otra más que comunicar y construir conocimiento.Ítem Processos de fabricação da docência inovadora em um programa de formação inicial brasileiro.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Fabris, Elí Henn; Dal’Igna, Maria CláudiaEn este artículo, se analizan los procesos de fabricación de la docencia en el programa de formación inicial brasileño Pibid, lo cual pretende promover la inserción de estudiantes de licenciatura en el contexto de las escuelas públicas, contribuyendo para el perfeccionamiento de su formación. Los campos teóricos de los Estudios Foucaultianos y de los Estudios en Docencia ofrecen herramientas que fueron utilizadas para mostrar de que manera, en la gubernamentalidad neoliberal, algunas prácticas de gobernamiento operan en fabricación de una docencia innovadora.Ítem Arte e educação profissional no Brasil : desafios para a docência.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-02-26) Fonseca do Amaral, Carla GianeO texto trata dos movimentos provocados pela presença da arte em uma escola de educação profissional no Brasil. Sob a orientação da professora, estudantes realizam intervenções artísticas na instituição. Ao realizarem-se essas propostas, percebeu-se que professores de outras áreas apresentam reações a tais atividades, entendidas como deslocamentos a partir da arte. Para entender esses deslocamentos, desenvolveu-se uma pesquisa de Mestrado que problematiza os deslocamentos provocados pelas práticas artísticas realizadas por alunos nesse câmpus. A pesquisa aponta o potencial da experiência com a arte para a criação de alternativas de formação docente na educação profissional e enfatiza que há uma maior abertura às experiências estéticas na escola, conforme essas práticas se tornam mais frequentes.