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Ítem Análisis de la distribución del Borugo de montaña (Cuniculus taczanowskii; Agouti taczanowskii) (Stolzmann, 1865) en Colombia mediante el uso de un sistema de información geográfica (SIG) para planteamiento de una posible estrategia para su conservación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Guiza Quiroga, Yonni Estiven; Cortés Amórtegui, Javier EnriqueSe analiza la distribución de la especie Cuniculus taczanowskii para Colombia desde 1951 hasta 2017, mediante el uso de un sistema de informacion geográfica (SIG), esto mediante las ocurrencias reportadas en diversas bases de datos de organizaciones como Global Biodiversity Information Facility (GBIF), proyecto de conservación de aguas y tierras (ProCAT), corporaciones autónomas regionales, entre otros; así como una revisión en artículos científicos donde se reporten ocurrencias de la especie para Colombia. Posteriormente se modelan mapas mediante un SIG como es ArcGIS, los cuales muestren la distribución del animal y como esta ha cambiado a lo largo del tiempo; además de gráficos que permiten analizar más fácilmente la información recolectada de la búsqueda en las bases de datos.Ítem Propuesta para la enseñanza de la estadística inferencial informal en grado décimo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Hernández Patiño, Alejandra; Robayo Suárez, Julian Alexander; Fernández Hernández, Felipe JorgeEn el presente trabajo se propone el diseño de una secuencia de actividades que permitan potenciar el razonamiento inferencial informal en estudiantes de grado décimo, considerando particularmente los componentes del saber pedagógico específicos de la inferencia estadística informal: generalización más allá de los datos, uso de datos como evidencia y apropiación del lenguaje probabilístico. Como resultados principales de la investigación se obtuvo: el impacto que tiene orientar este saber alrededor de una situación de interés de los estudiantes, el cual desemboca en la autonomía para la continuación del desarrollo de las guías orientadoras; el potencial de la interpretación de la representación gráfica de la distribución y los intervalos de variación como evidencias para establecer argumentos sólidos sobre la validación de las hipótesis; y, la comprensión de las diferencias entre los conceptos estimador y parámetro, descripción e inferencia, fruto de la interpretación del comportamiento de un conjunto de datos en la comparación de muestreos de diferente tamaño.Ítem ¿Eficiencia o suficiencia en el sector de gestión privada?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Montoya, Silvia; Frugoni, María LauraEsta investigación gira en torno a una pregunta central: ¿es la educación de gestión privada más eficiente que la de gestión pública? En primer lugar, se define a la “eficiencia técnica” como el máximo nivel de producto (ej: nivel de aprendizajes) con una cantidad de insumos dada (ej: habilidades del docente, tamaño del aula, etc). Este enfoque en la relación entre inversión y resultados divide el ejercicio comparativo en múltiples aristas. Sobre la base de información obtenida de evaluaciones e índices elaborados para la Cuidad Autónoma de Buenos Aires, se realiza un recorrido por todas estas dimensiones ¿Cuál es la importancia, participación, proporción de alumnos que reciben y el rol de las escuelas de gestión privada? ¿Cómo es la estructura de financiamiento? ¿En qué medida la educación privada depende de fondos estatales o aportes de los padres? ¿Con qué recursos totales disponen los establecimientos de cada tipo de gestión? ¿Cómo se distribuyen los fondos? ¿Qué niveles de calidad educativa obtienen? ¿Cuánto influye en los resultados el nivel socioeconómico de los alumnos o el contexto económico, demográfico o geográfico? ¿Qué resultados de aprendizaje, trayectoria y niveles de equidad obtienen las escuelas según su tipo de gestión? Todas estas respuestas terminan reformulando la pregunta del inicio: ¿qué resultados de aprendizaje se obtendrían en cada sector de gestión con niveles equivalentes de gasto y una población escolar en las mismas condiciones socioeconómicas?Ítem Exploración de la noción de distribución desde la variabilidad.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Andrade Escobar, Luisa; Fernández Hernández, Felipe Jorge; Méndez Reina, MaritzaEste artículo presenta los resultados de una investigación dirigida a compro-bar si el trabajo desde la variabilidad contribuye al desarrollo de la noción de distribución estadística. Para ello se opta por ejecutar un experimento de enseñanza en el que se propone una secuencia de instrucción orientada a que los candidatos a profesores de matemáticas lleguen a una idea más amplia de este concepto. A partir de la exploración intuitiva de colecciones de datos y del tránsito por varios registros de representación con la ayuda de la tecnología, se encuentra que los estudiantes en formación efectivamente notan y consideran diversos aspectos relacionados con la variabilidad que a su vez están ligados a la noción de distribución. En otras palabras, al indagar de manera informal sobre la variabilidad de colecciones de datos, en realidad los estudiantes están develando características de la distribución.Ítem La reflexión socio-crítica como aporte al conocimiento sobre los procesos de gestión y distribución musical para la autogestión artística de proyectos musicales emergentes de estudiantes de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Lopéz Becerra, Ingrid Nataly; Pineda Bautista, SebastianLa monografía analiza cómo el pensamiento socio-crítico puede fortalecer la autogestión artística de proyectos musicales emergentes de estudiantes de la UPN. Parte de la necesidad de cuestionar las dinámicas de poder de la industria musical, históricamente dominada por grandes compañías que homogenizan la producción cultural. Frente a este panorama, se propone una estrategia pedagógica basada en cinco talleres que integran gestión, distribución musical y reflexión crítica. La investigación articula el enfoque cualitativo, el modelo pedagógico socio-crítico y el constructivismo para generar espacios de diálogo y aprendizaje colectivo. A partir de autores como Freire, Habermas, Horkheimer y Adorno, se entiende la educación musical como un proceso de emancipación que permite a los artistas reconocer y transformar las estructuras que limitan su práctica. Los talleres permitieron identificar herramientas de circulación, derechos de autor, agregadoras digitales y estrategias de promoción. Los participantes reflexionaron sobre los retos del mercado actual, la autogestión como vía de independencia y la necesidad de fortalecer la formación universitaria en gestión musical. La tesis concluye que la reflexión socio-crítica potencia la autonomía, la conciencia cultural y la capacidad de los músicos para crear proyectos sostenibles, éticos y situados en su contexto. Además, destaca que estos procesos pedagógicos pueden aportar a la diversificación cultural y a la construcción de un ecosistema musical más justo e inclusivo.Ítem Características y concepciones acerca de la noción de distribución en el razonamiento sobre la comparación de conjuntos de datos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Marulanda Aroca, Vivian Yulieth; Méndez Reina, MaritzaEl siguiente trabajo de grado se presenta para optar al título de Magíster en Docencia de las Matemáticas, de la Maestría en Docencia de la Matemática de la Universidad Pedagógica Nacional. En este trabajo se presenta el análisis de una entrevista basada en dos tareas mediadas por tecnología digital. En particular, se expone la evolución y el análisis de los razonamientos que dos estudiantes de grado séptimo cuando comparan conjuntos de datos. El análisis de las tareas está enmarcado en los elementos teóricos centrados en las características y concepciones de la noción de distribución y se realizó a partir de la estrategia investigativa entrevista basada en tareas. Los resultados sugieren que los estudiantes consideran aspectos de la noción de distribución de manera informal cuando hacen comparaciones de conjuntos de datos.Ítem Respuesta múltiple en datos categóricos. Una prueba de hipótesis.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-04) Rodríguez Gámez, Wilson HelySe presenta una prueba de hipótesis para casos de respuesta múltiple en datos categóricos, en primer lugar, se explican las nociones básicas necesarias en este tipo de pruebas (datos, datos categóricos, respuesta múltiple, prueba de hipotesis, etcétera), con el fin de entender mejor el entorno o contexto. Luego se toma un ejemplo de aplicación, donde se repasan los conocimientos prestablecidos. Desde la perspectiva de la estadística y, en especial, de la inferencia como parte de esta ciencia, se incluye la estadistica de prueba, propuesta por Agrestí y Liu. En la parte final de este articulo se consignan varios anexos -citados en el desarrollo del documento-, en los que se abordan los distintos temas tratados, con el animo de complementar la información.