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Formación en lectura : un análisis de los manuales de enseñanza y textos escolares.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Barragan Cubillos, Diana Marcela; Niño Gutiérrez, Tatiana Vanessa; Ortegón Giraldo, Angie Carolina; Rodríguez Castro, Carolina
La presente investigación busca dilucidar la manera en que ha sido sido concebida la formación en lectura, a partir de la revisión de manuales de enseñanza y textos escolares seleccionados de la colección existente en el Museo Pedagógico Nacional, estos textos y manuales se retoman como el corpus de la presente investigación en la medida en que son conceptualizados como discursos del dispositivo pedagógico. Dichos manuales y textos se analizan a la luz de teorías propuestas acerca de la formación y la lectura, retomadas para este trabajo que, al entrar en diálogo, amplían la perspectiva frente a la formación en lectura, generando premisas y postulados generales que sustentan la presente investigación y que abren una problematización relacionada con las convergencias y divergencias encontradas entre los manuales y textos y las categorías presentadas en la investigación: formación y lectura.
Escritura : estado de la cuestión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) López Ocampo, Natalia Marcela; Rivera Camargo, Daniela Linda Lucia; Valbuena López, Nathalia; Rodríguez Castro, Carolina
El presente trabajo expone el estado de la escritura en la producción académica que se ha ocupado de ésta como objeto de estudio, razón por la cual se pensó en la escritura como algo que va más allá de comunicar o expresar, pues da cuenta no sólo del pensamiento del sujeto sino de todo un proceso de tiempo, esfuerzo y reflexión. Se ubicaron como categorías centrales: dispositivo pedagógico y discurso, esenciales para la comprensión que se da a la escritura en las distintas producciones académicas. Cabe añadir que, la formación se convirtió en un asunto clave para entender la postura acerca de la escritura que se defiende en el presente estudio y ahondar en su carácter teórico.
Desarrollismo, dictaduras y postdictaduras : discurso pedagógico y poder en Chile.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-09-25) Malaver Rodríguez, José Abel; Malaver Rodríguez, Rodrigo
En este artículo se presenta una reflexión a partir de conceptos desarrollados por Michel Foucault y Basil Berstein. Se analiza el papel del dispositivo de control que se ejerce en la educación chilena por la Junta Militar (Chile, 1973), a través de cuatro mecanismos: disciplina, autoridad, examen y control y estandarización curricular. Se analiza en conjunto el papel de este dispositivo en el marco de la historia de la educación chilena en el período 1950-1995, en especial se destaca el fenómeno denominado “pedagogía del olvido”.
Dispositivo pedagógico eco aula del Zuke desde la sistematización de experiencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cubides Molina, Sergio Daniel; Álvarez Campos, Diego Fernando
El presente trabajo de investigación surge desde la línea de “Arte, comunicación y cultura” de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos, de la Universidad Pedagógica Nacional y recoge los frutos de la Práctica Pedagógica Investigativa Comunitaria (PPIC) realizada en el Eco Aula Ambiental del Zuke ubicada en el barrio Moralba de la localidad cuarta de San Cristóbal y con el colectivo Guakes del Zuke. Esta práctica se realizó durante cuatro semestres académicos 2016-2, 2017-1, 2017-2 y 2018-1, tiempo durante el cual se llevó a cabo la realización de este trabajo investigativo, desde el momento en el que se llegó a conocer y entender la experiencia, pasando por la definición del interés y los objetivos de la investigación, el método mediante el cual se llevaría a cabo, además de determinar en torno a que conceptos académicos realizarla; luego, en el semestre siguiente, se sigue con el trabajo hasta llegar a la elaboración final de este documento donde se plasman las reflexiones académicas y resultados hasta el momento de todo el trabajo realizado.
La enseñanza de la lectura : una mirada desde el dispositivo pedagógico en textos escolares de primer ciclo de básica primaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Bermúdez Prada, Jennifher; Bolaños Romero, Daniela del Pilar; Villate León, María Camila; Rodríguez Castro, Carolina
El trabajo de grado pretende identificar y analizar el dispositivo pedagógico según los postulados de Basil Bernstein en los textos escolares diseñados para la enseñanza de la lectura, dirigido a los estudiantes de básica primaria primer ciclo, con el fin de identificar el dispositivo pedagógico en la enseñanza de la lectura a lo largo de la historia. De esta manera, se realiza un rastreo histórico en donde se exponen los diferentes enfoques y métodos de cada época hasta la actualidad, respondiendo al primer capítulo del presente trabajo; ya en un segundo momento, se expone los acontecimientos que permitieron el surgimiento del texto escolar, las particularidades y las funciones que cumple éste como herramienta pedagógica en el contexto colombiano a lo largo de la historia desde sus inicios hasta la actualidad, de igual manera se busca realizar un rastreo y ampliación de conceptos según los dispuesto desde el dispositivo pedagógico según Basil Bernstein conformando el segundo capítulo del documento. Finalmente, en tercer y último capítulo se realiza el análisis de los dispositivos pedagógicos según los postulados de Bernstein identificados en los textos escolares seleccionados como corpus en donde se pretende realizar un contraste a la luz de los lineamientos curriculares documento el cual realiza la regulación del currículo que conforman este recurso didáctico (textos escolares), para concluir se dan a conocer los hallazgos y consideraciones finales producto del análisis.

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