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El mediador in-visible.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Álvarez Niño, Camilo Augusto; López Duplat, Laura
La presente investigación tiene como fin hacer visible la voz, el cuerpo, el conocimiento, la sensibilidad, pero, sobre todo, la participación activa de los Mediadores; está encarnada en el ser, saber, hacer y sentir de ellos, devela sus habilidades y sus gustos, sus disciplinas y su trabajo colectivo, al encontrarse continuamente con otros; las perspectivas cambian conforme el transitar en el museo se hace mayor, los pasos que dan de un lugar a otro convergen en miradas (mirarse, mirar las obras, mirar a los otros), una perspectiva en varios puntos de fuga, en el que se van entrecruzando las líneas para dar forma al Mediador investigador, al Mediador consciente de su hacer, al Mediador que reflexiona sobre su transitar, al Mediador que percibe la importancia de su sensibilidad y se permite emocionarse y emocionar a otros con su voz y su cuerpo con su transitar por la Manzana Cultural, permitiendo la divulgación de una de las más grandes colecciones que tiene nuestro país.
Construcción de un Deoms para la enseñanza del concepto de onda mecánica a través de los fenómenos sísmicos y vibratorios.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Figueredo Rodríguez, Didier Stiven; Sierra Vargas, Giovanny
En este documento se muestra la construcción de un Deoms (Dispositivo para la enseñanza del concepto de onda mecánica a partir de los sismos) con el fin de que sirviera como mediador para realizar una explicación de las ondas mecánicas y una caracterización de variables como amplitud, frecuencia, longitud de onda, tomando los fenómenos sísmicos como contextualización de las ondas mecánicas. Se presenta un estudio interdisciplinar de la mecánica ondulatoria y los fenómenos sísmicos y se presenta el proceso de construcción y calibración del Deoms. Por otra parte, se construye, desarrolla y propone una guía de uso del Deoms que va dirigida al maestro con el fin de que el dispositivo y la guía sean una herramienta que potencialice sus procesos de enseñanza entorno a las ondas mecánicas y además pueda realizar una aproximación al estudio de los fenómenos sísmicos.
Gobierno de los pobres, culturas y saber pedagógico: algunas líneas de fuerza emergentes en la configuración del dispositivo escolarizador público en Colombia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) Sanz Obregón, Javier
Este artículo de reflexión examina críticamente algunas políticas educativas recientes y el escenario de la educación pública en el país, con base en los resultados de varios estudios. A partir de lo anterior, argumenta que se está configurando un dispositivo escolarizador específico que regula las prácticas de los maestros, el cual tiende a privilegiar sus prácticas de gobierno de los estudiantes y a debilitar las prácticas de saber en la escuela. Dicho dispositivo tendría los siguientes efectos centrales: (i) la intensificación de la representación, especialmente entre los más pobres y los responsables estatales de la educación, de que el derecho a la educación depende más del estudiante mismo o de su familia, que del Estado o las instituciones educativas; (ii) el auge de abordajes multiculturales, que no interculturales, que tienden a ignorar la dimensión política de la interculturalidad así como un diálogo con sentido entre los saberes escolares y los de grupos subalternos; (iii) una serie de transformaciones en el saber pedagógico de los maestros que indicarían el debilitamiento de las pedagogías clásicas y la pluralización reflexiva y autónoma, pero a la vez individualizadora, de la práctica pedagógica.
El ciclismo como práctica deportiva que configura sujetos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Ortiz Riveros, Edwin Giovanny; Ordóñez Pachón, Carlos Edilberto
El deporte es una actividad que ocupa un lugar importante en los procesos sociales, por cuanto su significación, su sentido, puede ser elaborado desde distintos discursos e incorporarse a distintos modos de ordenamiento de la sociedad, de modo que esta actividad puede ser configurada como una práctica por distintos dispositivos. A su vez, las distintas prácticas deportivas constituyen escenarios en los que los sujetos son incorporados en los dispositivos correspondientes, esto es, las prácticas propias de cada dispositivo, permiten que los sujetos se instalen en los lugares que ese dispositivo confiere a los sujetos, en las formas de participación social vigentes–, de modo que en ellas asumen un modo de vida que incluye una forma de dar sentido a las actividades que realizan y, específicamente, de dar sentido a su cuerpo y de interpretarse a sí mismos. En este trabajo se buscó identificar rastros, indicios, de la forma como distintos sujetos interpretan y organizan la actividad deportiva que llevan a cabo, en el supuesto de que estos elementos permiten caracterizar la práctica que los convoca y que, por lo menos en parte, los configura. Se plantea que los sujetos, al llevar a cabo distintas rutinas, afianzar hábitos y buscar determinados resultados, se incorporan en una práctica que está en sintonía con discursos y ordenamientos vigentes en la sociedad.
La escuela como dispositivo pedagógico de subjetivación: relación cuerpo-escuela-subjetividad y manifestaciones de resistencia. Revisión en la IED Atabanzha en Bogotá D. C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Guzmán Puentes, María Fernanda; Ortiz Jiménez, José Guillermo
Esta tesis de grado de maestría, analiza “la escuela como dispositivo pedagógico de subjetivación” reflexionada con base en los principios planteados por Foucault (1988) principalmente, y como autores secundarios se contempla a Agamben (2006), García (2011) y Zuleta (1995); la segunda categoría se refiere a “las resistencias”, razonada también a partir de la perspectiva de Foucault (1988). Dichas categorías orientan el análisis asociado a la forma como se constituyen los procesos por los cuales los seres humanos se asumen como sujetos en la IED Atabanzha. De esta forma, se muestra cómo se ocasiona la configuración del cuerpo en el espacio escolar, a partir del ejercicio de poder orientador de las acciones de los sujetos mediante procesos que ordenan las experiencias del cuerpo en este espacio, con efecto posible en las resistencias. Marco general que permitió pensar el cuerpo en la contemporaneidad, donde las resistencias se visibilizan como luchas que pretenden movilizar procesos de transformación social así como el reconocimiento de la diversidad, el cuestionamiento de los discursos y prácticas que intentan definir y dominar a los seres humanos sujetándolos y sometiéndolos a través del modelamiento de su identidad. Así, el cuerpo se muestra como un elemento relevante que manifiesta la constitución de la subjetividad en la escuela, unas veces desde la sujeción, y otras, desde la resistencia como efectos posibles del poder y el saber.
El museo como espacio educativo : mirar en los museos memoriales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Naranjo Hernández, Luisa; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
La investigación aborda el papel educativo del museo memorial concebido como un dispositivo que interpela al visitante a través de los componentes arquitectónicos, museográficos y discursivos que configuran el espacio expositivo. Esta interpelación, sustentada en los afectos y las emociones, contribuye a la conformación de subjetividades sociales y políticas inscritas en un marco histórico específico. A partir de este enfoque, se analizan cinco museos memoriales en Colombia con el objetivo de desentrañar sus tramas narrativas y dilucidar cómo, mediante la articulación de los elementos dispuestos en el espacio, se configuran identidades sociales.
La configuración de la infancia en el Jardín San Cayetano de Secretaria Distrital de Integración Social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Penagos Barrera, Diego Fernando; Martínez Posada, Jorge Eliecer
La investigación analiza como a partir de los elementos del dispositivo (el discurso, estructuras arquitectónicas, leyes administrativas y políticas) se ejercen poderes y saberes sobre el sujeto, de tal manera que se toma como objeto de estudio la realidad que se da en el Jardín San Cayetano de Integración Social dada desde los discursos que la configuran, entre ellos los emitidos por la Comisión Internacional de los Derechos Humanos, la política de Cero Siempre y el Lineamiento Pedagógico Curricular para la primera infancia en el Distrito y los de la maestras quienes han apropiado discursos para sí. Lo anterior se da en la discusión de la línea de investigación, socialización política y las tensiones entre los marcos institucionales y las prácticas sociales.
Diseño de sujetos morales, sanos y patriotas. Formación de profesores de Educación Física. Argentina, 1938–1967.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Feiguin, María Andrea; Aisenstein, Ángela
En este artículo se presentan los fundamentos político- ideológicos y las concepciones disciplinarias y pedagógicas que caracterizaron la cultura escolar del Instituto Nacional de Educación Física General Belgrano como nuevo dispositivo de formación de profesores para todo el país. Su creación se interpreta como expresión local de un conjunto de ideas que tensionaron dicha formación entre la renovación y la conservación, y produjeron un conjunto de rituales, una mística y una estética que perdurarían como modelo docente en la disciplina a lo largo del tiempo. La investigación se basó en el análisis de documentos y entrevistas a graduados.
La gestión educativa desde instancias y procedimientos de control en Colombia, 2003-2016.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2024-01-01) Arbeláez Barrero, Adriana; Ossa Montoya, Arley Fabio
This research article analyzes educational management in Colombia, in the country’s educational policy, as a device deployed, based on procedures and instances of social control in educational institutions, between the years 2003 to 2016. The problematization was carried out carried out at a methodological level, based on the archaeological and genealogical toolbox, from which arrangements, functionings, transformations, relationships and correlations of knowledge and power were made visible, in the procedures of planning, organization, direction, inspection, surveillance and assessment. In this framework, instances emerged, such as rationalities, forms of institutionalization, objectives, differentiation systems and instrumental modalities. The knowledgeof educational management materialized from a device that, not without tensions, achieved support in the communities of Educational Institutions at the Basic and Secondary level, through the power relations installed and developed to underpin educational transformations. intentionally constructed from educational policies. Thus, subjects and communities were configured that in this way were disciplined, normalized and controlled and at the same time increased from multiple forms of power. In this way, the writing describes the transformation experienced and makes visible various rhetorics that underpinned the educational quality policy established, not without resistance.
Prácticas docentes Yukpa : una producción de subjetividades.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Díaz Pardo, Luz Myriam; Correa Echeverría, Fredy Luís; Tejeda Molina, Leidys María; Martínez Posada, Jorge Eliecer
Trabajo de grado adscrito a la línea de socialización política que expone un análisis sobre la forma como se producen las subjetividades en el escenario de las prácticas docentes yukpa, en el territorio Iroka del municipio de Agustín Codazzi, departamento del Cesar (Colombia). Subjetividad, dispositivo y docencia yukpa acontecen como ovillo incapaz de división entre ellos. En función de una presentación ordenada, se expone cada uno en el universo de su significado, pero entreverados por la práctica investigativa. Por ello, más que como criterios de análisis que establecen un tipo de visión de la realidad, son elementos inmersos en el escenario investigativo. Se vinculan las narraciones de un grupo de docentes indígenas yukpa, en las cuales se analizan los discursos que explicitan el mundo propio de la educación en los asentamientos indígenas del pueblo.

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