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Tema: Didáctica musical

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    Repertorio latinoamericano para piano : aporte didáctico para la formación de pianistas en la Licenciatura en Música - UPN.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Julio García, Paula Andrea; Pineda Bedoya, Hermes Andrés
    El documento corresponde a la recopilación y categorización de repertorio Latinoamericano para piano como aporte didáctico a la formación de pianistas de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Se parte de la descripción del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación del estudiante de piano a través de la relación pedagógica, que se establece entre profesor – estudiante y conocimiento. Dicho proceso se referencia teóricamente mediante el enfoque constructivista de la educación y la psicología cognitiva contemporánea, en algunos aspectos del modelo de aprendizaje significativo propuesto por David Ausubel. El syllabus de piano principal es la herramienta académica de donde parte el proceso de análisis y organización de los contenidos curriculares para así realizar una adecuación sobre el mismo, en tres etapas de desarrollo pianístico de dificultad creciente: Primordial – Intermedia – Ampliación, que permite la ordenación de los contenidos y desarrollos que se presentan secuencialmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, el documento presenta como resultado un catálogo de obras Latinoamericanas para piano organizadas metodológicamente por etapa de formación pianística, Contenido curricular y categoría de música la que pertenece (Música folclórica Latinoamericana – Música académica Latinoamericana) entre otros aspectos.
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    Musicogramas como referente de aprendizaje de la batería con ritmos de cumbia y bambuco en el nivel básico de formación en la fundación Bakarte.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rozo Mendéz, Santiago; Cerquera Losada, Oscar Gabriel
    El presente trabajo propone una estrategia didáctica para la enseñanza inicial de la batería mediante el uso de musicogramas articulados con los ritmos colombianos de bambuco y cumbia en la Fundación Bakarte. La investigación surge ante la escasez de materiales pedagógicos accesibles para niveles de iniciación que integren repertorio tradicional. Basado en el modelo de aprendizaje experiencial, el proyecto busca promover un aprendizaje activo, significativo y contextualizado. El documento desarrolla los fundamentos teóricos relacionados con pedagogía musical, ritmos tradicionales y técnica instrumental, y presenta un proceso metodológico estructurado en etapas de diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Los resultados evidencian que el musicograma facilita la comprensión rítmica, mejora la motivación de los estudiantes y favorece un acercamiento más participativo a la batería, ofreciendo una alternativa pedagógica innovadora y aplicable en contextos de formación musical básica.
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    Experiencias de aprendizaje musical en tiempos de cuarentena. (Un estudio de caso a partir del relato de docentes y estudiantes de cuatro conjuntos musicales, de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional Coro Institucional, Banda Sinfónica, Orquesta Sinfónica y Orquesta Típica).
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Jara Hernández, Carlos Javier; Gómez Cruz, Luz Ángela
    El eje de este estudio de caso es el aprendizaje en la modalidad no presencial visto desde la experiencia de cuatro conjuntos musicales de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN): Coro Institucional, Banda Sinfónica, Orquesta Sinfónica y Orquesta Típica; agrupaciones que se enfrentaron a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para llevar a cabo sus clases en medio de esta nueva coyuntura. En el desarrollo de esta investigación se tuvieron en cuenta las siguientes categorías: Dimensiones (cognitiva, social-afectiva, fisiológica); Ámbitos: (didáctico, físico, científico, científico-tecnológico), Ambientes: (cooperativo, colaborativo) y Modalidades: (presencial, no presencial), entrevistando a los directores y varios estudiantes de dichas agrupaciones a la luz de las categorías mencionadas.
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    En busca de mi mundo: experiencia colectiva de música y autismo. Sistematización de la experiencia de montaje y dirección de ensambles musicales en niños y jóvenes con trastornos del Espectro Autista.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Rojas Guerrero, Jhonny Antony; Wolfgang Ramón, Héctor; Palomino Amador, Jhon Freddy
    El desarrollo del conocimiento acerca de la aplicación didáctica musical por medio de la formación de ensambles es la inquietud principal del presente trabajo, reconociendo a la didáctica como principio fundamental de enseñanza – aprendizaje en el abordaje de niños y jóvenes con Trastornos del Espectro Autista. Es importante reflexionar acerca de la labor que el Licenciado en Música de la Universidad Pedagógica Nacional realiza o puede realizar en contextos diferentes al escolar. La clínica, en el caso de esta investigación, es el contexto de desarrollo de la propuesta.