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Ítem Un acercamiento al movimiento planetario en la escuela, el caso del semillero “Astrobosanova”, del Colegio Bosanova I.E.D.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Polanco Audor, Carlos Alberto; Orozco González, Francisco JavierEste trabajo de grado de investigación surge de intereses y reflexiones generadas en la profundización de la Enseñanza de las Ciencias desde una Perspectiva Cultural, del programa de Lic. Física de la Universidad Pedagógica Nacional, donde aparece una preocupación en la enseñanza de la astronomía en la escuela. Donde uno de los problemas que se evidencia es la escasa formación en fenómenos astronómicos que se aborda en las escuelas.Ítem Teorías sobre el origen del Sistema Solar y su difusión en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cutiva Álvarez, Karla Alejandra; Cardona Rodríguez, Giovanni; Monroy Cañón, Ignacio AlbertoEn este trabajo se hace una descripción de los diferentes teorías que existen en torno a la Creación del Sistema Solar, las cuales son Teoría Catastrófica y la Teoría Nebular. Se realiza una experiencia de aula la cual está basada en un conjunto de material y actividades para explicar estas teorías con el Club de Astronomía de la Escuela Nacional de Comercio (ESNALCO) y los profesores en formación de licenciatura en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, finalmente se analizó los resultados obtenidos por ellos.Ítem ¿Clasificación estelar? Una propuesta de Gamificación para la construcción del Diagrama de Hertzsprung-Russell.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Restrepo Guarín, Jessica Julieth; Orozco González, Francisco JavierEsta propuesta de aula, fundamentada en la metodología de gamificación, presenta los elementos y alcances necesarios para abordar las propiedades dinámicas de las estrellas, como la luminosidad, la temperatura y el tipo espectral, en un público diverso interesado en la astrofísica. Inicialmente, se plantea un marco teórico que sustenta los conceptos físicos involucrados en la propuesta. Posteriormente, se caracteriza la metodología de gamificación y su integración en la didáctica de la astronomía, destacando su potencial para motivar el aprendizaje sobre la física estelar. Se continúa con la propuesta de aula, la cual incluye cuatro sesiones de clase estructuradas, cada una con actividades diseñadas, complementadas con un análisis de los alcances logrados y reflexiones finales sobre su impacto formativo. Finalmente, se presentan reflexiones finales sobre el alcance de la propuesta, resaltando cómo esta estrategia abre camino a nuevos temas de investigación en la enseñanza de la astrofísica.Ítem El cielo como aula : la astronomía como estrategia para la formación del pensamiento crítico y científico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) López Garzón, Andrés Felipe; Arbeláez Garcés, Oscar HelíEl siguiente texto busca explorar la astronomía como estrategia pedagógica en el desarrollo del pensamiento crítico y científico en niños, niñas y adolescentes, utilizando como referencia las experiencias del Planetario de Bogotá. A través de un análisis histórico, teórico y práctico, se busca evidenciar cómo la astronomía, gracias a su carácter interdisciplinario, fomenta habilidades esenciales como la observación rigurosa, la resolución de problemas y la reflexión crítica sobre el entorno. Se planea abordar distintas experiencias pedagógicas que se desarrollan en el Planetario de Bogotá, entre estas experiencias podemos encontrar programas como ASTROBEBÉS, el centro de interés en astronomía, los clubes de astronomía, los semilleros, las vacaciones astronómicas, el museo del espacio, talleres y cursos infantiles en general. Estas actividades promueven actitudes favorables para la ciencia desde la primera infancia, también vinculan saberes ancestrales con conocimientos científicos y, de igual manera, combinan la experiencia estética con la reflexión científica en estudiantes de educación básica y media. Los casos que se analizarán pretenden ilustrar cómo la astronomía puede ser una herramienta efectiva para cultivar curiosidad, pensamiento crítico y consciencia ambiental.