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Ítem Implicaciones para la enseñanza de la ley de polarización y contigüidad neuronal Cajaliano a partir de la historia y filosofía de la ciencia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-17) Guillén Reina, Estefany; Bolaños Castillo, Alexandra; Cabrera Castillo, Henry Giovany; Serón Torrecilla, Francisco JavierLa educación en biologíaha reconocido la importancia de promover ambientes de enseñanzaintegradores, una manera de realizarlo es con el uso de laHistoria y filosofía de la ciencia (HFC) en el aula, ya que así se deja de ver como un área de conocimiento alejada de la “realidad”. En este artículo se abordará desde un enfoque cualitativo de tipo descriptivo e interpretativo,el análisis de 2 dibujos del científico Santiago Ramón y Cajal asociados a la temática de la ley de polarización y la contigüidad neuronal. A partir de ello se destacan implicaciones para su enseñanza, además,se enfatiza enla importancia que tiene el dibujo y la imagen como recurso y herramienta didáctica.Ítem LIBROUSTRO, un libro para el fortalecimiento de prácticas de cuidado en las infancias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Manrique Figueroa, Juan David; Varela Barreto, Eliana PaolaEsta es una investigación de corte cualitativo que reflexiona sobre las prácticas de cuidado que se llevan a cabo con las infancias dentro del aula, desde la pregunta: ¿cómo fomentar prácticas de cuidado en las infancias, a partir de las artes escénicas? En cuanto a la metodología, se utilizó la Investigación Acción Educativa para orientar este trabajo hacia la comprensión de la estructura implementada en la práctica pedagógica, pues esta, como resultado, configuró un material didáctico que potenció y transformó la misma práctica. Se utilizaron como instrumentos para recolectar la información: planeaciones, diarios de campo, informes de práctica, agenda, grabaciones de audio y video. En cuanto a la técnica de análisis de información, se dio en una doble vía; por un lado, la triangulación de la información, y por otro, la edición digital del material de archivo, que lo reconfiguró como un insumo estético para la creación del material didáctico. A partir de esto, la investigación evidenció que se fomentaron distintas prácticas de cuidado. En la implementación del proyecto de aula estas prácticas se dieron desde la dimensión socio-emocional resaltando la exploración del autorreconocimiento y construcción de la identidad. Por último, en el pilotaje del material didáctico se fomentaron prácticas de cuidado desde la dimensión lingüístico-comunicativa, resaltando la interacción con los otros y la capacidad receptiva y expresiva.Ítem El dibujo en las prácticas de enseñanza de la biología entre 1960 - 1970.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Casteblanco Rojas, Jessica Andrea; Sánchez Reyes, Leslie AlexaÉsta investigación se piensa a partir de los intereses que movilizan desde el quehacer como maestra, en este caso el dibujo y la enseñanza de la Biología, teniendo en cuenta la mirada arqueológica genealógica, pues desde allí se abre todo un abanico de posibilidades para mostrar las prácticas discursivas frente a aquello, en este caso particular en la década de los 60´s, puesto que es una época llena de reformas que se generan a partir de otra serie de condiciones que se dan en el país a propósito del desarrollo, de la necesidad de maestros ante la alta demanda de estudiantes, la necesidad de funcionarios públicos eficientes, y como eje central, reconocer los saberes y las condiciones que hacen posible el dibujo en la Biología, pensándolo desde la enseñanza. Es así, como las necesidades como investigadora permite además proponer una forma para abarcar ese archivo tan importante como ha sido lo visual, reconociendo que la investigación debe ser un acto de pasión y no un requisito, ya que desde esa condición pasa de ser un trabajo más a toda una experiencia que configura el quehacer como maestro.Ítem Narrativas del Dibujo. Discursos y experiencias del dibujo en la Licenciatura en Artes Visuales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Díaz Moreno, Oscar Mauricio; Martínez Otálora, Jeisson Andrés; González Restrepo, Andrey DavidNarrativas del dibujo indaga sobre la conceptualización del dibujo contada por los estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales, a través de dos enfoques: el disciplinar y el pedagógico. Es a través de estos enfoques que se piensa la pertinencia de sus métodos y se crea el espacio taller narrativas del dibujo en el cual se ponen en diálogo discursos de los participantes confrontando las experiencias de los estudiantes con los de los docente y cómo esté (el dibujo) puede ser entendido desde la Licenciatura en Artes Visuales.Ítem La acción terapéutica del dibujo en el infante.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-01-27) Pallares Herazo, Diana PaolaEl presente artículo pretende abordar el tema: la acción terapéutica en el dibujo infantil. Para lo cual se retoman algunos elementos teóricos que relacionan el dibujo infantil con la escritura desde la perspectiva psicogenética, indicando el valor semiótico que tiene, explorado la concepción del dibujo al interior del psicodiagnóstico infantil e identificando algunos elementos de sustancial importancia para que este posible efecto terapéutico se dé. En el recorrido conceptual se esbozan premisas o proposiciones concluyentes, que si bien no provienen de una investigación por parte de la autora, surgen de la reflexión personal y lecturas sobre el tema.Ítem Los rostros del territorio : una exploración desde la pareidolia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sanguino Triana, Eduard Julian; Valderrama Leongómez, SantiagoEste es un trabajo de investigación llevado a cabo dentro de la línea de cultura visual, el cual se centra en la exploración realizada con un grupo de jóvenes en el municipio de Gachancipá, donde se utilizó la pareidolia como recurso creativo para la creación de imágenes que nos permitieron tener nuevas perspectivas del territorio, esto desencadenó en mí una preocupación por la imagen que tengo del municipio, lo cual también se expandió al grupo, quienes gracias a esta exploración empezaron a poner en duda si las imágenes de territorio que existen son constructos subjetivos o están regida por instituciones de poder. Ésta preocupación me llevó a realizar una exploración en solitario, esto para buscar nuevas imágenes que me permitan hablar más íntimamente y de manera crítica acerca de algunos lugares y no-lugares del municipio de Gachancipá, los cuales transformé en creaturas y finalmente compilo en un bestiario para su reflexión.Ítem Estrategia pedagógica para el acercamiento a la lengua escrita en niños de jardín a partir de las actividades rectoras.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodriguez Gutierrez, Karim Daniela; Sigua Moreno, Hanlly Katerine; Martínez Preciado, ZulmaEl presente trabajo de grado realiza un acercamiento a la lengua escrita con niños y niñas de tres a cuatro años, a partir de su dibujo, trazo, garabateo y textos orales, como procesos que preceden la adquisición de la lengua escrita; por lo cual, se diseña un proyecto pedagógico llamado “Desde Tegoraón escribimos con sentido”, donde se vincula las actividades rectoras con la escritura, de esta manera, realizar una propuesta alternativa a la enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita, valorando los saberes previos, concepciones y las producciones gráficas de los niños y las niñas. Así, se evidencia que los niños y las niñas en estas edades, le otorgan una significación y sentido a sus garabatos y representaciones gráficas, desde un lenguaje integral y articulado; además las actividades rectoras fortalecen desde sus lenguajes, el acercamiento a la lengua escrita ya que el niño y la niña organiza sus pensamientos y logra expresarse de manera natural y libre.Ítem Develando la experiencia como posibilidad para la resignificación de mi ejercicio docente. “Movilizando la acción docente hacia un camino reflexivo, transformador y creativo de mundos posibles”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Santamaría Díaz, Lina Alejandra; Romero Bonilla, Diego GermánEl presente documento corresponde a un proyecto de investigación Basada en arte. Tomando como punto de partida, los registros visuales (dibujos) realizados a partir de reflexionar y cuestionar el propio ejercicio como docente, en la cotidianidad y desde los encuentros y diálogos con la otredad. El proceso investigativo, se soporta en el dibujo como documento autobiográfico, comprendidos como la información a investigar y también como herramienta investigativa que permite develar e interpretar los aspectos que configuran mi experiencia como docente de artes. A partir del análisis Iconográfico de los dibujos, se comprende en profundidad el fenómeno docente, encontrando lugares de tensiones y diálogos, con los sujetos encontrados en mis experiencias llamados otredades. En la investigación tomo un rumbo un tanto diferente a la forma tradicional de realizar procesos investigativos, en tanto propongo lo subjetivo como elemento que dialoga con mi experiencia y el dibujo, acercándome a la producción de conocimiento desde la sensibilidad y los lenguajes artísticos. Finalmente se genera una estrategia de interpretación de los datos llamada armario visual, que indaga en los aspectos que configuran mi experiencia docente, problematizando en los diferentes encuentros y tensiones con la academia. Generando nuevas perspectivas y re significaciones a partir de mis experiencias y del pensamiento rizomático, en donde se encuentran una serie de relaciones entre mi experiencia docente y los contextos que la interpelaron.Ítem Galeria de bioarte, como estrategia de enseñanza del crecimiento de coriandrum sativum con los estudiantes de grado sexto del Colegio Nuevo Montessoriano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Sánchez Barreto, Luis Antonio; Martínez de Rueda, SoniaEste documento muestra una estrategia de enseñanza para los estudiantes de grado sexto del colegio Nuevo Montessoriano de la cuidad de Bogotá, que les permita acercarse al concepto de crecimiento, desde una visión interdisciplinaria: donde observa las relaciones, el uso de técnicas agrícolas, de herramientas de dibujo artístico y de plataformas virtuales.Ítem Albeatrizba ; el andamiaje como una construcción de sentido desde el dibujo, el cuerpo y lo memorable.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sánchez Contreras, Iván Mateo; López Castillo, Cindy Natassja¿Qué es este documento? Es el hallazgo de esas vigas, sobre las cuales, levanto y construyo dos mapas, que no contienen una sistematización de información, tampoco momentos posteriores de un proyecto de investigación en donde se analiza lo sucedido, esperando evidenciar algún resultado, nada de eso. Al contrario, lo que allí yace, resulta ser algo más complejo, algo que se desborda. Es un lugar, un espacio, un estado, una emoción o más bien algo que pulsa, que incomoda y que me obliga a moverme. Es un momento en el que las preguntas hacen más ruido, y la incertidumbre se presenta como una manera de andar y de actuar. Eso no significa dejar las cosas al azar, más bien, es la oportunidad para callar y escuchar, para mirar lo realmente importante, lo que me mueve las entrañas y el corazón. De esta manera, este documento puede ser la oportunidad para darle lugar a mis necesidades más vitales, para comprenderlas como un mapa, que, en su construcción, pone en evidencia maneras de hacer, procesos, metodologías y caminos que construyen el conocimiento con el cual me enfrento en esta investigación. Es así que, A L B E A T R Í Z B A, como proyecto de Investigación Creación, en este documento, se presenta a partir de ejercicios de mapeo y andamiaje, poniendo en relación otras imágenes, y otra mirada de la memoria en lo memorable. Es una expansión de mi práctica dibujística, en medio de fotografías y relatos. Aquí me encuentro esbozando, borrando y trazando líneas nuevamente…siempre.