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Ítem Formación del maestro indígena:de la asimilación al empoderamiento.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-16) Castro Reina, Nubia Esperanza; Osorio de Sarmiento, MartaEn elmarco del Doctorado en Educación y Sociedad, de la Universidad de la Salle,se desarrolló la investigación denominada: “La educación del pueblo indígena Kogui: una mirada intercultural y dialógica” (Castro, 2015 –2018), en el Palmor, Sierra Nevada de Santa Marta, ubicada al norte de Colombia.Metodológicamente, la investigación correspondióaun estudio descriptivo, con un enfoque cualitativo; para ampliar el diálogo intercultural, se utilizó la Metodología Dialógica Intercultural Integrada-MDII-propuesta por Castro (2018), como una ruta pedagógica para estos estudios. En la investigación se analizaronlas categorías investigativasdenominadas: a) La memoria histórica de la cultura Kogui y su incidencia en la escuela, b)La cotidianidad cultural y su incidencia como recurso didáctico, c) Los procesos interculturales y su incidencia en el currículo, y d) Los saberes, haceres y poderes del maestro indígena, a la cual se hará referencia atendiendo el interés investigativo del VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias, tema: contextos culturales y diversidad.Ítem Educación corporal como potenciadora de las prácticas con sentido.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Echeverry Mateus, Hans Alejandro; Muñoz Rojas, Evelin Yurani; Caballero Páez, Ana MaríaEl trabajo de grado propone una oportunidad de abordar la Educación Física como posibilitadora del pensamiento crítico y reflexivo para la apropiación de las acciones, porqué el problema, no solo está implícito en la clase si no en la vida cotidiana del sujeto, por eso se busca desde la implementación del proyecto aportar significativamente a él, teniendo como base tres ejes fundamentales, el metapensamiento, la dialogicidad y dialéctica. Por lo tanto, la Educación Física posibilitará espacios y herramientas para que el sujeto a partir de sus acciones se piense a sí mismo, permitiendo una alternativa en la misma, llevada a una práctica en donde el enfoque se centra en la sensibilización y pensamiento crítico-reflexivo del sujeto frente a las problemáticas del otro, en la que la corporeidad brinde un sentido social y de identidad, además de brindar diferentes puntos de vista a un problema para su solución esto partiendo de la convivencia con sus demás compañeras, las relaciones que surjan y las ideas que pueden transitar dentro de las prácticas.