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Ítem Historia de la orientación en Colombia 1960 y 1979 : la relación orientación educativa y desarrollo económico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gutiérrez Díaz, Carlos Eduardo; Galindo Samudio, Leydi Tatiana; Vargas Pedraza, Luis Enrique; Álvarez Gallego, AlejandroEl presente trabajo de grado describe como la orientación educativa se ha configurado como un saber dentro de la escuela en relación con fuerzas sociales, culturales y económicas propias de su tiempo. A su vez reconoce cómo la orientación educativa establece una estrecha relación con el desarrollo económico en Colombia entre las décadas de 1960 y 1970 incidiendo a nivel organizativo, curricular, material, profesional y discursivo al pretender formar la mano de obra cualificada a través de la educación técnica; allí, la orientación educativa se configura como un área de importancia en la escuela, que aportó a la consecución de los objetivos educativos de la época. Este momento histórico hizo parte importante de la historia de la Orientación educativa en Colombia.Ítem De curtiembres a fresales : evolución económica de Chocontá 1950-2010.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Briceño Barrero, Javier David; Moreno Martínez, OrlandoTrabajo de grado que se centra en el desarrollo económico del municipio de Chocontá, Cundinamarca, cabeza de la provincia de los Almeidas en la Sabana de Bogotá, que no ha logrado desarrollarse de manera similar a municipios cercanos y se encuentra en un estancamiento de sus principales actividades económicas. Se plantea que las transformaciones en dicho municipio surgen de las relaciones establecidas con la industria desarrollada en municipios aledaños.Ítem La configuración del habitante de calle como sujeto social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) González Pulido, Jairo Humberto; Sánchez Pilonieta, AlfonsoEl presente trabajo de grado se realizó en el marco de la línea de investigación en Desarrollo Social Comunitario del programa de Maestría UPN-CINDE, con el objetivo de analizar la configuración del habitante de calle como Sujeto Social a la luz de su relación con las condiciones del contexto socio- económico establecido por el modelo de desarrollo neoliberal. Con base en los relatos de vida de ocho hombres adultos habitantes de calle en la ciudad de Bogotá, se buscó comprender la relación de esta situación de habitabilidad ciudadana con los órdenes de interacción socio-familiar precedentes, la manera como se reconstituyen los vínculos sociales en el espacio de la calle y la función que cumple dentro de la dinámica socio-económica general. Los resultados indican que el habitante de calle, por encima de sus condiciones de vida limitadas y limitantes propias de los imperativos ideológicos y económicos del modelo neoliberal, se articula funcionalmente a ellos, resignifica sus vivencias y construye su hábitat en la calle desde perspectivas que tienen válidos matices de autonomía, aceptación y creación de estrategias propias de sobrevivencia.Ítem Migración interna y sus efectos en los procesos educativos, espaciales y sociales : una visión desde la geografía humana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sánchez Muñoz, Esteban; Lombana Martínez, Oscar IvánEl autor realizó un ejercicio de investigación en el municipio de Quinchía, Risaralda, enfocado a identificar los efectos de la migración interna en los procesos educativos, espaciales y sociales. Teniendo como escenario de prácticas el colegio Nuestra señora de los dolores, sin duda los procesos de migración generan efectos en el desarrollo integral del ser humano que se ven reflejados en escenarios como la escuela, y en procesos como la producción y reproducción del espacio geográfico, dejando a su paso territorios o municipios ganadores de población y otros perdedores. Los principales conceptos sobre los que gira el proceso de investigación y la construcción del diseño didáctico son: la territorialización y la desterritorialización, el neoliberalismo, la familia y los derechos humanos, las nuevas configuraciones del espacio y la percepción de lugar. El enfoque de investigación es de corte cualitativo, Hermenéutico-interpretativo, y el enfoque pedagógico que se usó es la enseñanza para la comprensión.