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Ítem Échele ojo a la paz. Material pedagógico desde la reincorporación comunitaria y el enfoque de género.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Patarroyo Quicazan, Pablo; Sabogal Murcia, Vanessa Alejandra; Cardona Nieves, Liceth Daniela; Torres Rincón, SoniaEl trabajo de grado nos permite analizar las concepciones de Reincorporación Comunitaria y enfoque de Género a través de revisión documental y experiencias con personas firmantes del Acuerdo Final de Paz (AFP) 2016 con el fin de generar una propuesta de Educación para la Paz por medio de la creación de una caja lúdico pedagógica desarrollada desde la didáctica no parametral, que busca generar espacios de diálogo entre las personas firmantes del Acuerdo de Paz y las personas constructoras de paz en espacios educativos formales y no formales, que den lugar a la reconstrucción del tejido social a través de la visibilización del AFP y sus antecedentes, que permita el fortalecimiento de la participación ciudadana de personas jóvenes y adultas para la exigibilidad de derechos.Ítem Conflictos socioambientales, educación comunitaria y defensa de derechos: caso Parque Minero Industrial Tunjuelo en el sur de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Lizarazo González, Elkin Fernando; Herreño Hernández, Ángel LibardoEste artículo presenta los resultados de la investigación pedagógica realizada en el Parque Minero Industrial Tunjuelo. Su propósito es el de evidenciar el conflicto socioambiental que se cierne en esta zona del sur de la ciudad de Bogotá y de como la educación comunitaria-ambiental, resulta ser una bisagra que permite en las comunidades afectadas hacer un ejercicio reflexivo de reivindicación de derechos. Se busca entonces hacer un recorrido por la historia y desarrollo de la minería en el sector, los actores sociales que hacen presencia y el análisis de la problemática resultante, de ahí que metodológicamente se acuda a la cartografía social como elemento descriptivo para este tipo de situaciones conflictivas.Ítem “Semilleros de Paz”. La literatura infantil y la expresión artística como propuesta pedagógica para la formación de una cultura de Paz y los derechos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Guerrero Grajales, Adriana; Sierra Herrera, Dalys Marloff; Chaves Valbuena, Gloria María“Semilleros de Paz” la literatura infantil y expresión artística como propuesta pedagógica para la formación y promoción de una cultura de paz y los derechos humanos, es el resultado del trabajo de grado realizado a partir de la práctica pedagógica y de la experiencia como lideresas comunitarias en diferentes procesos con, familias, jóvenes, niños y niñas en diversos contextos sociales y escolares de diferentes localidades de Bogotá, con múltiples problemáticas de convivencia producto de los conflictos y la violencia vivida en sus territorios, escuela-comunidad. Además del texto analítico se realizó el material didáctico: La Cartilla “Semilleros de Paz” como una herramienta pedagógica para maestros, que busca por medio del arte reconocer y formar a los niños y niñas como sujetos de paz. Una conclusión fundamental de este trabajo es la certeza que la formación para una cultura de paz es un desafío ético-político y pedagógico en nuestro país, debido al contexto actual colombiano, ya que se encuentra en un nuevo escenario especialmente vulnerable, pues a pesar de los procesos de diálogo y firma de un acuerdo de paz no se han restablecido las condiciones necesarias para “una paz estable y duradera”.Ítem PAIDEIA. Espacio educativo y social para la transformación de vidas : un recuento escrito desde las voces de sus participantes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Jiménez Moreno, Lesly Valentina; Guerra Pérez, MarielaEl texto resalta la importancia de reflexionar sobre las prácticas educativas en el aula y su influencia en nuestra vida diaria. Se enfoca en el reconocimiento del cuerpo como un elemento esencial en el ámbito educativo y aboga por prácticas de cuidado que permitan escuchar, comprender y aprender a través de él. Se destaca la reivindicación del derecho al ocio en la educación, utilizando herramientas como los Deltas en el currículo y la incorporación del juego y el circo como medios para potenciar la acción colectiva y promover un aprendizaje más significativo. Además, se subraya la importancia de la transformación de la escuela a través de proyectos interdisciplinarios, el empoderamiento de los estudiantes y la educación en derechos humanos. En resumen, se busca generar un equilibrio entre el trabajo, el aprendizaje y el tiempo libre, reconociendo la importancia del ocio para el desarrollo integral de las personas.Ítem Las costuras invisibles de la memoria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vaca Gomez, Mayra Alexandra; Torres Rincón, SoniaEste documento tiene como fin analizar y compilar las reflexiones construidas en torno a la reconstrucción de la memoria, la búsqueda de la verdad y las voces de las víctimas, que, desde el proceso colectivo del costurero de la memoria, kilómetros de vida y memoria, como un espacio donde se construye memoria partir de la costura, unir y de remembrar los hilos de lo vivido en nuestra cotidianidad y en el contexto colombiano. El propósito es la posibilidad de comprender la memoria y sus formas, en relación con la historia y las trayectorias de vidas, también desde mi experiencia como sujeto y participante del proceso, en compañía de la educación popular, el liderazgo, la defensa de los derechos humanos y el recorrido por los contextos de las comunidades, esto como insumo para una futura sistematización de los procesos pedagógicos de la memoria, que aportan a la construcción de la pazÍtem Fronteras invisibles : formación ciudadana a partir de la educación comunitaria y de los factores psicosociales de las mujeres migrantes venezolanas del grupo “Mamás con Guáramo” de la Fundación Agroambiental IAJM de la unidad mis primeros pasos (barrio el Claret), para la apropiación y exigibilidad de sus derechos y una vida digna en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Garzón, Liliana Patricia; Herreño Hernández, Ángel LibardoTrabajo de grado que aborda un proceso investigativo desde una propuesta pedagógica realizada en la Fundación Agroambiental IAJM del barrio El Claret, con el fin de establecer una formación ciudadana desde un enfoque de derechos humanos y desde los factores psicosociales, posibilitando la apropiación, exigibilidad y reivindicación de los derechos de las mujeres migrantes venezolanas del grupo Mamás con Guáramo. Esta propuesta pedagógica tiene como fin reconocer que la vulneración de derechos humanos hace que las mujeres migrantes venezolanas no se reconozcan como sujetas de derechos y de igual forma, dar cuenta que la afectación de los factores psicosociales tiene un valor especial para la exigibilidad de derechos y la apropiación de políticas públicas y leyes nacionales e internacionales conlleva a una vida digna sin vulneraciones por parte del Estado y la sociedad civil.Ítem Procesos educativos populares en derechos humanos fomentan territorios en resistencia frente a megaproyectos mineros en el nordeste antioqueño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Lozano Táutiva, Cristy Yuliani; Huepa Salcedo, JohannaEl presente trabajo presenta una sistematización de experiencias de las Escuelas Socioambientales desarrolladas por Podion en el año 2014 y el reconocimiento de la experiencia de la Investigación Acción Participativa, desarrollada por las comunidades minero campesinas de los municipios de Remedios y Segovia (Antioquia) y que se encuentran organizadas en la Corporación Acción Humanitaria por la Convivencia y la Paz del Nordeste Antioqueño (Cahucopana), para así construir una propuesta tendiente a fortalecer la dinámica de educación popular en derechos humanos en defensa del territorio.Ítem Reconstrucción de la historia organizativa de la experiencia : Taller Sur, potencialidades políticas desde la formación en DDHH y la educación popular.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ladino Ramos, Jeison Steven; Suárez Muñoz, Nicolás; Bryon Cruz, Patricia MarinaEsta investigación es la reconstrucción de la historia organizativa de la experiencia Taller Sur: potencialidades políticas desde la formación en derechos humanos y la educación popular. Investigación hecha en la Escuela de Arte Taller Sur, ubicada en la localidad de Usme, Bogotá. Este texto evidencia los aportes de la Escuela a los procesos de transformación de realidades sociales en el territorio de Usme, aportes que se han hecho desde su apuesta ético-política con bases en la educación popular y la transversalización de los Derechos Humanos en todos sus procesos formativos. Este documento relata la perspectiva crítica de los Derechos Humanos que fundamenta el quehacer pedagógico de la Escuela, sumado a su apuesta por la participación incidente de niños, niñas y jóvenes, reconociendo a las infancias y las juventudes, no desde un paradigma de proteccionismo, sino desde su posicionamiento como sujetos políticos que tienen voz y debe ser escuchada en todos los escenarios donde tienen presencia. A lo largo de esta investigación se hace un recorrido por los hitos, espacios, alcances y desafíos que ha tenido este proceso organizativo, con el objetivo de evidenciar las potencialidades políticas que tiene la formación en Derechos Humanos desde el enfoque crítico que unido a la educación popular posibilitan cambios sociales en el territorio.Ítem Cuerpos en resistencia como lucha por la diversidad, una forma de potencializar la acción colectiva en el espacio público de los y las participantes pertenecientes a la fundación Lxs Locxs de la localidad cuarta de san Cristóbal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cely, Diana Yicela; Chaparro Cristancho, Liliana PatriciaEl siguiente trabajo investigativo tiene como objetivo visibilizar el trabajo colectivo que realiza la Fundación Lxs Locxs de la localidad cuarta de San Cristóbal, en el espacio público fomentando así una nueva experiencia trans popular a partir de una mirada diferente con las identidades diversas que hacen parte de la organización. Pese a los avances en materia de derechos humanos hoy por hoy aún continúan las prácticas discriminatorias hacia las personas con identidades de género no hegemónicas, lamentablemente el primer lugar de hostigamiento, persecución y discriminación es el espacio público, es por eso que la Fundación Lxs Locxs trabaja por la igualdad y la no discriminación , busca el reconocimiento como identidades diversas pero sobre todo el reconocimiento como seres humanos sujetos de derechos con las mismas condiciones que cualquier hombre o mujer en su heteronormatividad pueden disfrutar. Finalmente, este proyecto busca reconocer y visibilizar otras formas de habitar el espacio público rompiendo con estereotipos inculcados históricamente, fomentando la diversidad desde la construcción de territorio reivindicando la lucha por los derechos humanos y el reconocimiento desde la propia identidad.Ítem El baúl de los recuerdos : los archivos de derechos humanos como fuente constitutiva de una pedagogía de la memoria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Fonseca, Camilo Alejandro; Osorio Sánchez, CesarEl presente documento es el resultado de la reflexión de la práctica pedagógica investigativa y comunitaria desarrollada en el Equipo de Pedagogía de la Dirección de Archivos de Derechos Humanos adscrita al Centro Nacional de Memoria Histórica durante el periodo 2015-2016. El proceso al cual se le destinaron más esfuerzos y acciones fue la de formación de Gestores de Archivos de Derechos Humanos, Derechos Internacional Humanitario y Memoria Histórica desarrollada en varias regiones del país. El trabajo producido dentro del equipo cumple con dos objetivos: i) un acompañamiento pedagógico a organizaciones sociales y de víctimas en el fortalecimiento y restauración de los archivos de derechos humanos, entendidos éstos como fuentes de memoria y dispositivos de exigibilidad de derechos, y ii) busca posicionar y analizar el uso pedagógico de los archivos de derechos humanos como una apuesta educativa necesaria en el actual proceso de transición política, en el que incorporar los archivos de derechos humanos al quehacer pedagógico contribuye a potenciar las nuevas narrativas sobre el conflicto social y armado colombiano.