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Ítem Aportes a la defensa del territorio de la vereda Laguna Larga (Madrid/ Cundinamarca), que surgen de la práctica comunagógica desde la enseñanza de la Biología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Calderón Rodríguez, Anderson David; Molina Albarracín, María AngélicaEste documento es una recopilación de la vivencia del maestro en formación de biología; reflexiones y aportes que se dieron durante la “Práctica pedagógica comunagógica”, en los semestres 2020-1 / 2021-1, tiempos en los que la Junta de Acción Comunal de la vereda Laguna Larga, apoyada por el Proceso Popular y Comunitario la Semilla, un colectivo que lleva a cabo procesos sociales en el casco urbano de Madrid, han direccionado su accionar hacia la construcción de un proyecto agroecológico colectivo por la defensa territorial, denominado “ECOPARQUE LOS GURRUBOS”. Ante el posible despojo de las comunidades de las veredas límites entre Madrid y Facatativá, Cundinamarca, dicha propuesta ha logrado desarrollar diversos ejercicios educativos con la comunidad y visitantes, además de fortalecer la economía familiar de participantes en la agenda que ha sido desarrollada.Ítem En la olla : herramientas pedagógicas para experiencias organizativas artísticas y culturales que se ocupan de la defensa del territorio en la ‘media luna’ del sur de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gutiérrez Cordero, Jerson Arley; Gil Moreno, Anghello; Acosta Trujillo, Arnol Alejandro; Reina Villamil, Lucia; Forero Hidalgo, JymyEl territorio está en disputa. El cómo perciben distintos actores los proyectos de ciudad, entra en oposición, confrontación y conflicto. Una caracterización del territorio de la ‘media luna’ del sur de Bogotá, evidencia al menos tres problemáticas importantes. La primera, es que un actor que genera una relación conflictiva en el territorio es el aparato institucional, en cuanto desconoce la realidad territorial, toma decisiones sobre los territorios de manera arbitraria, ejerciendo violencia, estigmatización y persecución. La segunda, es la falta de apoyo o estrategias de sostenimiento económico para la realización de actividades por parte de las organizaciones, que sienten podrían tener un mayor impacto en sus territorios. Y la tercera está asociada a las problemáticas frente a la sostenibilidad ecológica y ambiental del territorio. El proyecto "En la olla: Herramientas pedagógicas para experiencias organizativas artísticas y culturales que se ocupan de la defensa del territorio en la media luna del sur de Bogotá" tiene como objetivo fortalecer dichas experiencias organizativas que defienden el territorio a través del desarrollo de herramientas pedagógicas y didácticas basadas en las pedagogías críticas y la didáctica no parametral. Optando por la juntanza, imprescindible para generar un mayor impacto en el territorio, propiciando acciones de autocuidado y sostenibilidad de los procesos. Y por apuestas ético políticas contrahegemónicas desde las artes, entendiendo sus lenguajes como prácticas políticas sobre el territorio.Ítem Resistencia y organización campesina en defensa del territorio en medio del conflicto petrolero. Una propuesta pedagógica popular para el fortalecimiento de ASOCAMPROV Libertad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cely Naranjo, Diana Marcela; González Terreros, Diana Carolina; Clavijo Ramírez, AmadeoEste trabajo de grado plantea cómo a partir de propuestas pedagógicas populares se puede fortalecer comunidades campesinas en resistencia, rescatando una experiencia en los municipios de Nunchía y Paya de los departamentos Casanare y Boyacá en donde se evidencian diversidad de conflictos entre ellos: presencia de actores armados, abandono Estado y el ingreso de compañías petroleras con intereses de explotación del territorio. En este texto se sistematiza desde la perspectiva socio-crítica con enfoque Investigación acción una experiencia que recoge la relación entre teoría y práctica en donde se desarrollan las categorías territorio, educación popular y resistencia.Ítem Entender la naturaleza para defender el territorio: tarea de los Licenciados en Biología. Sistematización de la práctica pedagógica integral desarrollada en Mesetas, Meta con ex guerrilleros de las FARC-EP.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Morales Vega, Marian Lorena; Sierra Fandiño, Luz MaritzaEl presente trabajo es la sistematización de la práctica pedagógica integral desarrollada en un ETCR (espacio territorial de capacitación y reincorporación) donde combatientes de las FARC-EP (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia- Ejército del Pueblo) estaban llevando a cabo su reincorporación a la vida civil a partir de la construcción de un partido político. Se visibiliza la dinámica guerrilla- naturaleza y su relación con la defensa del territorio, los cambios ante vías armadas y no armadas de lucha. Sumado a ello se reflexiona en torno a las experiencias educativas que se vislumbraron en el territorio, la pertinencia de la licenciatura en biología para la construcción de paz al igual que las dificultades que muchas veces la academia puede acarrear.Ítem Aproximación a una propuesta de cátedra de paz en la escuela Pedro Nel Jiménez Obando, vereda Caño Amarillo, Vistahermosa Meta.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vanegas Lozano, Jessica Lorena; Romero González, Cristian Andrés; Huepa Salcedo, JohannaEsta investigación pedagógica analiza el aporte de la Educación Comunitaria en la construcción de propuesta pedagógica para la paz, la memoria y la defensa del territorio, en la escuela Pedro Nel Jiménez Obando del corregimiento Caño Amarillo, municipio de Vistahermosa Meta. Para ello se usó el enfoque de Investigación Acción Educativa. En el desarrollo de este trabajo, la cartografía social, las historias de vida y el diálogo de saberes con los niños y niñas de la escuela, los docentes y algunos miembros de la comunidad, nos permitió reflexionar en cuanto a las problemáticas, en torno a la construcción de propuesta de cátedra de paz en un contexto de conflicto armado, conflictos ambientales y violencia estructural. Finalmente, la investigación pedagógica evidencia la importancia de la construcción colectiva de propuestas pedagógicas para la escuela que nutran la construcción de paz en el territorio, entendiendo las dinámicas particulares que allí se presentan.Ítem Proceso de formación alternativa "escuela popular patas arriba", barrio Potosí Ciudad Bolívar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ariza Pineda, Fabio Leonardo; Góngora Palma, Giovanny Andrés; Cruz Martnez, Edwin Alejandro; Villareal Tique, HermesSe ha sistematizado la experiencia de educación alternativa de la Escuela Popular Patas Arriba (EPPA), llevada a cabo en la Casa Cultural Potosí en Ciudad Bolívar entre enero y mayo de 2024. Durante este período, el enfoque se centró en la formación en diversas artes populares, como la batucada andina, el circo, el teatro, la gráfica popular y el microdocumental. Con el fin de analizar cómo estas metodologías contribuyen a la creación de espacios de formación popular y al fortalecimiento cultural de la comunidad. Permitiendo avanzar en un ejercicio de investigación que refuerce a la organización en los ámbitos político y pedagógico. Además, se buscó desarrollar un diseño pedagógico que visibilice la implementación de la metodología de la educación popular a través de las artes comunitarias de la EPPA. Esto facilitará una mejor comprensión de su influencia en la construcción de la identidad política de la organización y permitirá reconocer las estéticas propias que han emergido a lo largo del proceso. Estas metodologías, fundamentadas en la enseñanza de diferentes lenguajes artísticos abordando temas relevantes como la memoria, la relación entre el cuerpo y el territorio, la defensa del territorio y la organización comunitaria.Ítem Educación Popular contra el despojo : la experiencia de la Federación Agrominera del sur de Bolívar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Orrego Bernal, Juliana; Sánchez Rodríguez, CarmenzaEn la Serranía de San Lucas, ubicada en el sur del departamento de Bolívar (Colombia), hace más de 25 años el proceso organizativo de la Federación Agrominera del sur de Bolívar ha enfrentado los múltiples intentos de despojo por parte de los actores armados, los intereses económicos de las multinacionales mineras y el mismo Estado; quienes quieren aprovechar la riqueza del territorio y expulsar a sus habitantes para este propósito. En este proceso la organización ha desarrollado una metodología que tiene varios paralelismos con la concepción de Educación Popular propuesta por Paulo Freire, que es la que le ha permitido resistir a la violencia con que se les ha tratado de expulsar de sus hogares.