7 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 7 de 7
Ítem Ambientalizar el contenido químico a partir de la controversia "el animal que luego no sigue siendo".(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Benavides Agudelo, Deisy Carolina; Parga Lozano, Diana Lineth¿Qué características se destacan en una propuesta de enseñanza que promueva la ambientalización del contenido químico, a partir de la controversia evidente en la actividad ganadera? El trabajo de grado, en este sentido, propone el abordaje de un asunto controversial relacionado con la ganadería, cuestión que involucra, entre otros, el contenido curricular proteína para la enseñanza de la química en educación media. La metodología de investigación es de carácter cualitativa con enfoque interpretativo y desde la técnica del análisis del contenido, en la que se definen tres fases: de diagnóstico; sobre la definición de criterios para la ambientalización del contenido; y el diseño de la propuesta microcurricular: unidad didáctica (UD) ambientalizada desde la controversia.Ítem Caracterización del diseño curricular en educación química y aplicación en educación ambiental en instituciones rurales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Florez Diaz, Leidy Tatiana; Carrión Pérez, Diana CatalinaEl trabajo de grado tuvo como objetivo caracterizar los diseños curriculares en educación química y sus posibles aplicaciones en educación ambiental en 6 instituciones rurales de Cundinamarca, el cual se desarrolló en tres fases: diagnóstico, análisis y evaluación, obteniendo como conclusiones principales que para un diseño curricular de educación química que incluya la educación ambiental las temáticas deben ser abordadas y adaptadas desde el contexto local, así como el modelo didáctico, debe ser flexible interrelacionando teorías y paradigmas de la química, además adaptar los DBA y estándares, realizar una evaluación formativa y basada en objetivos, por medio de reflexiones desde los problemas del contexto local-rural, que respondan a uno o varios objetivos de los ODS, desde los proyectos escolares, incluyendo la participación comunitaria en la identificación de problemas ambientales y toma de decisiones desde las necesidades y particularidades de la población.Ítem Análisis del conocimiento del contexto escolar en el diseño curricular en Química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) López Castillo, Jonatan; Parga Lozano, Diana LinethEl documento presenta la caracterización del conocimiento del contexto escolar en profesores de química, identificando los aspectos diferenciadores en relación con este tipo de saber e identificando cuál es su grado de articulación con los procesos de diseño curricular, en general, y específicamente con aquellos que se vinculan en la creación de propuestas de enseñanza basadas en contexto. Se reflexiona sobre las nociones de contexto y sus implicaciones en el ejercicio de diseño como en la práctica profesional del docente en química.Ítem Implementación de una unidad didáctica con protocolos de seguridad y capacitación docente en el taller de maderas de nivel 4 en educación especial del Instituto Pedagógico Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Guataqui Alonso, Juan Sebastian; Prieto Diaz, Camilo Enrique; Ramírez Cano, Jimmy WilliamEl presente proyecto busca capacitar a maestros y estudiantes en protocolos de seguridad, manejo de herramientas, elementos de protección personal y reconocimiento del espacio en el taller de maderas de Educación especial de nivel 4 del Instituto Pedagógico Nacional, vinculando las áreas de Tecnología e Informática y Educación especial al emplear una Unidad Didáctica. Para ello, se utilizó la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) que es la metodología más acorde a la finalidad de la investigación que busca integrar diferentes contenidos que puedan ser aplicados al contexto educativo de los estudiantes y permitan formar capacidades y desarrollar competencias. Para cumplir con los objetivos y responder a la pregunta del problema se plantea una estrategia de trabajo que permita una evaluación de validez y rigor donde se cumplen cuatro criterios importantes: Credibilidad, Transferibilidad, Dependencia y Confirmabilidad.Ítem Unidad didáctica para la enseñanza de estequiometría desde el abordaje histórico en química para educación media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Robayo Guerrero, Jeisson Downary; Carrión Pérez, Diana CatalinaEn el presente trabajo de investigación se propuso una unidad didáctica que respondió a la enseñanza de estequiometría con el uso de aspectos históricos de la química para educación media, desde una investigación de tipo cualitativa, donde se caracterizaron las concepciones del grado 11 del Colegio Manuel Zapata Olivella respecto a la estequiometría, se identificaron las características de un diseño curricular que promovió el aprendizaje de los conceptos desde la inclusión de aspectos históricos y por último se realizó el diseño y evaluación por medio de una prueba piloto de la UD, concluyendo que el uso aspectos históricos de la química en la enseñanza de la misma contribuyen a el proceso de enseñanza y aprendizaje de contenidos curriculares.Ítem Diseño de un plan de estudios para un espacio académico en recreación, dirigido a los grados sexto y séptimo del Instituto Pedagógico Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ocampo Minú, Sonia Yisela; Peña Rodríguez, José Alejandro; Sánchez López, Laura Daniela; Cabanzo Carreño, Carlos JairoEl documento que se encuentra a continuación se presenta como trabajo de grado para optar por el título de Licenciado en recreación y turismo de la Universidad Pedagógica Nacional. Su eje central, parte de lo enunciado en la Constitución Política de Colombia de 1991, en donde se establece que “la educación es un derecho de las personas y un servicio público, deberá formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, la paz, la democracia, la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y la protección del ambiente”. Art. 67 (1991). El aporte de la presente investigación, se relaciona con el desafío actual del rol educativo que desempeñan los nuevos licenciados en recreación de la UPN, al momento de articular los procesos de formación y aprendizaje del área de la Educación Física, la Recreación y el Deporte, mediante los diferentes planes de estudio y las propuestas planteadas en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de cada institución educativa y se materializa con el diseño de un plan de estudios en recreación para los grados sexto y séptimo del Instituto Pedagógico Nacional. Para este caso en específico es importante mencionar que, la investigación se enmarcó dentro del método cualitativo y de carácter explicativo, cuya población muestra fueron 13 docentes del área de Educación física, recreación y deportes del Instituto Pedagógico Nacional en Bogotá, Colombia.Ítem Propuesta curricular para la formación de competencias para el desarrollo sostenible en el Programa de Tecnología en Seguridad y Salud en el Trabajo, en una institución de educación superior.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Castillo Rodríguez, Luz Alejandra; Ladino Ospina, YolandaTesis de grado de Maestría en Docencia de la Química inscrita bajo el grupo de investigación de La didáctica y sus ciencias y la línea de investigación Incorporación de la educación ambiental al currículo de ciencias. Esta propuesta de investigación está encaminada a la formación en las competencias y capacidades en pro de la sostenibilidad del desarrollo humano; esto atendiendo a una problemática actual que se presenta en las Instituciones de Educación Superior, en las cuales pese a existir un acercamiento a lo ambiental, aún se aplica tangencialmente. Ante ello, se propone el diseño de una propuesta curricular de acuerdo a las necesidades de las facultades y perfiles profesionales a la luz de las competencias para el Desarrollo Sostenible, particularmente el desarrollo del análisis crítico y la reflexión sistémica en estudiantes del programa de Tecnología en Salud Ocupacional. Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta curricular para la formación de competencias para el Desarrollo Sostenible en los estudiantes del programa de Tecnología en Salud Ocupacional de una Institución de Educación Superior. Para lo cual se busca realizar una caracterización de la población, e identificar la concepción que tienen de ambiente y su conocimiento previo sobre Educación para la sostenibilidad, por medio de una prueba diagnóstica; así como diseñar y validar una propuesta curricular que involucre situaciones problema de carácter socio- ambiental para fomentar el desarrollo de las competencias para la sostenibilidad