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Ítem La gestión academica en la implementación del proyecto de educación media fortalecida en dos colegios oficiales de Bogotá, D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Sánchez Acosta, Patricia Ines; Vargas Aguilar, Carmen Alicia; Sierra Bonilla, Luz MyriamLa presente investigación se encuentra ubicada dentro del paradigma cualitativo, cuya metodología utilizada es un estudio de caso de tipo evaluativo, con el objetivo de evaluar los procesos de gestión académica en la implementación del proyecto de educación media fortalecida en los Colegios Alfredo Iriarte y Atanasio Girardot a partir de la revisión de los documentos institucionales y de la gestión existente en dicho proyecto para optimizarlos a través del diseño y propuesta de un plan de mejoramiento.Ítem El currículo integrado, la educación física y la sensibilidad pedagógica. Bases necesarias para un desarrollo educativo autónomo e integral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Jaramillo Gómez, Andrés Alberto; Reyes Romero, VladimirTrabajo de grado que se plantea es observar la memoria de la educación curricular colombiana para comprender la educación actual y como está influyo directa e indirectamente en mi vida académica, para ello se establecen parámetros inclinados hacia un entendimiento desde la formación del educador físico en la lógica interna y el autoaprendizaje profesional, lo que involucran los procesos metacognitivos; esta estructura hace evidente ante la comunidad académica la construcción de un sujeto a partir de un currículo determinado, en este caso un currículo integrado (el PCLEF), para que finalmente le sea útil a la sociedadÍtem Propuesta de integración curricular entre la asignatura de Lengua Castellana y la Educación Ambiental para el grado 11° del Colegio Rural Quiba Alta.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sandoval León, Paula Andrea; Orjuela Sánchez, Gloria JannethEsta investigación-acción tuvo el objetivo de diseñar un currículo integrado entre la asignatura de Lengua Castellana y la Educación Ambiental para el grado 11° del Colegio Rural Quiba Alta IED Sede A (vereda de Quiba Alta, Ciudad Bolívar, Bogotá). Para esto, participaron algunos/as estudiantes y docentes de la Institución. Igualmente, para hacer posible el proceso de reflexión-acción, se dispuso de una espiral de actividades que contó con tres ciclos de investigación, los cuales se fueron alimentando unos a otros a partir de la revisión de la implementación. Dentro de la espiral de investigación, encontramos que, en la Institución y en las veredas de Quiba Baja, Quiba Alta, Mochuelo Bajo y Mochuelo Alto (Ciudad Bolívar), hay relaciones conflictivas entre los humanos y el ambiente, y esto ha generado ciertos macro-problemas ambientales. Igualmente, se halló que la asignara de Lengua Castellana en el grado undécimo se ha centrado en formar estudiantes que sepan comunicarse en diferentes contextos. Asimismo, dentro de las posibilidades de integración entre Lengua Castellana y Educación Ambiental, se evidenció que estas dos áreas pueden, desde la interdisciplinariedad, generar las condiciones para formar estudiantes que comprendan lo que sucede en su ambiente, y actúen para cuidarlo y protegerlo. Según lo anterior, se propusieron principios curriculares integrados para, lo que los/as participantes llamamos, el Núcleo de Lengua Ambiental. Estos principios giraron en torno a los propósitos de enseñanza-aprendizaje, los contenidos, las metodologías, la evaluación, los/as estudiantes, los/as docentes y los recursos necesarios.Ítem Educación física desde la ética del cuidado para un contacto y tacto pedagógico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Barragán, Diego Andrés; Velandia Garzón, Jairo AlbertoTrabajo de grado que se propone desde la educación física incidir en las relaciones interpersonales, en el macrocontexto evidenciamos la problemática de la violencia que estas relaciones presentan. A partir de esta problemática se aborda desde un Tacto Pedagógico para llegar a una comprensión no sentenciosa, analítica educativa y formativa, en búsqueda de un hombre responsable y holístico, guiado desde una ética del cuidado. Desde un currículo integrado y enfoque constructivista donde nos brinda tres principios; La persona tiene realidades múltiples, la experiencia es relevante y el Aprendizaje es un proceso. Esto lo observaremos desde la praxiología motriz por medio del juego para poder, a través de las conductas motrices y situaciones motrices, realizar una evaluación por proceso donde se debe ser sensible a la escucha y observación.Ítem Los proyectos de aula como estrategia pedagógica que potencia y reconoce los saberes de las maestras del Gimnasio Moderno.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cobos Neuta, Lina Yineth; Riveros Castañeda, María Natalia; Rubio González, Bridget Natalia; Marroquín Sandoval, Diana IsabelEl trabajo de grado evidencia los saberes que han construido las maestras del Gimnasio Moderno en el desarrollo de los proyectos de aula con las infancias y desde allí, plantea una mirada histórica, teórica y conceptual que permite dar una interpretación a las creencias y concepciones del profesorado a través de la información recolectada a lo largo de esta investigación. De esta manera, se resaltan las diferentes metodologías de trabajo que desarrollan las maestras, la participación de la comunidad y la influencia que tiene el trabajo por proyectos de aula en la interacción con los niños. Por medio del análisis se logran evidenciar las diferentes tensiones, retos y desafíos que se viven en la institución y que las maestras han de afrontar para cumplir con los objetivos de una pedagogía por proyectos dando respuesta al trabajo con las infancias desde un enfoque de curriculum integrador que posiciona al niño como un sujeto activo, participativo y prepositivo en su proceso de enseñanza y aprendizaje.Ítem Educación física : un encuentro significativo a través del tacto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rojas Gutiérrez, Luz Mary; Cárdenas Pinzón, Jeisson Alejandro; Velandia Garzón, Jairo AlbertoTrabajo de grado que se propone cambiar las relaciones interpersonales basados en actos violentos y reorientarlos hacia actos responsables promoviendo el cuidado y una preocupación por los demás, desde una filosofía del cuida. Se crean ambientes de aprendizaje en donde el vehículo es el tacto sensorial y en donde se enseña a través del tacto pedagógico. Las estrategias de aprendizaje se vuelven significativas y funcionales para los estudiantes al momento de generar relaciones entre el conocimiento y su diario vivir. Ese proceso de exploración les permite analizar los fenómenos y al mismo tiempo brindar soluciones a sus problemáticas. De esta forma el maestro deberá reflexionar sobre su propia práctica y facilitar las vías más acordes para propiciar una comprensión, del mundo sus dinámicas políticas, económicas, sociales y culturales, a sus educandos.Ítem La sistematización de experiencias pedagógicas en la construcción de un currículo integrado de la Comunidad Uno del Instituto Pedagógico Nacional. (2017-2020).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Angarita Roa, Diana Mercedes; Cobos Sativa, Marisol; Fonseca Amaya, GuillermoLa presente tesis de grado se realizó con el fin de obtener el título de Especialización en Pedagogía. El documento desarrolla una reflexión sobre las experiencias que han construido los maestros, estudiantes y padres de familia de la Comunidad Uno (Preescolar) del Instituto Pedagógico Nacional, sobre currículo integrado, para ello se enfatiza en aspectos: como los fundamentos teóricos que orientan la sistematización como práctica investigativa y el currículo integrado. Así mismo se expone la ruta metodológica que orienta la sistematización, las conclusiones y los saberes obtenidos de la experiencia sistematizada.