38 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 38
Ítem Propuesta pedagógica de recreación y turismo en el programa PTA/FI 3.0 : un enfoque hacia la reconstrucción de la identidad cultural en la Institución Educativa Las Puentes, Zapatoca, Santander.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velandia Sepúlveda, Andrés Leonardo; Sánchez Heredia, Henry HumbertoEste proyecto pedagógico se desarrolló en la Institución Educativa Las Puentes, ubicada en el municipio de Zapatoca, Santander, y tuvo como objetivo promover la identidad cultural y restaurado el sentido de pertenencia, a través de la recreación y el turismo educativo. Durante tres meses, se trabajó con estudiantes de Postprimaria, profesores y comunidad rural, explorando el patrimonio cultural del territorio mediante actividades prácticas y reflexivas. Las actividades incluyeron talleres de alfarería, salidas pedagógicas a sitios históricos como la Cueva del Nitro, y la creación de fichas y cartografía turística. Estas acciones permitieron a los estudiantes reconectar con sus raíces culturales y reconocer el valor de su entorno; además, se destacó el trabajo interdisciplinar con docentes y actores locales, lo que enriqueció el proceso y fomentó una visión comunitaria del aprendizaje. Entre los principales hallazgos, se identificó que las experiencias significativas, como las prácticas con barro y la exploración de sitios históricos, generan aprendizajes profundos que fortalecen la identidad cultural y el sentido de pertenencia; asimismo, se evidenció que el turismo educativo es una herramienta poderosa para vincular saberes ancestrales y pedagógicos, promoviendo el reconocimiento y valoración del patrimonio cultural. El proyecto concluye con un llamado a integrar de manera más formal el turismo educativo en la formación de licenciados en recreación, resaltando su potencial para transformar la educación en contextos rurales. Esta experiencia demuestra que la recreación, junto con el turismo, no solo fomenta aprendizajes dinámicos, sino que también enriquece el vínculo entre las personas y su territorio, abriendo caminos para una educación más contextualizada y significativa.Ítem Folklorando nuestras historias y herencias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vega Joya, Natalia; Calderón Cardozo, Romanoff"Folklorando Nuestras Historias y Herencias" es un proyecto pedagógico que promueve la enseñanza de la danza folklórica como herramienta pedagógica. Desarrollado en la Institución Educativa Distrital Florentino González y en territorios como Mompox, Barrancabermeja, Tamalameque, Villavicencio y Acacías, integra saberes populares con metodologías como juegos coreográficos y narrativas corporales. El proyecto conecta a estudiantes de grados primero y décimo con expresiones culturales de Colombia, fomentando el diálogo intercultural y la apreciación de los saberes populares. Bajo la línea "Cuerpo Expresivo Triuno", se abordan la creatividad, la expresión y el aprendizaje significativo, adaptando las prácticas a contextos urbanos y rurales. Con experiencias participativas y reflexivas, se consolida la danza folklórica como medio para explorar identidades, fortalecer valores y enriquecer procesos pedagógicosÍtem Tres arreglos de músicas colombianas para el ensamble jazz-rock de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gamboa Ardila, Jhoan Andrés; Leongómez Herrera, AlbertoEl presente es un trabajo de investigación-creación cuyo principal objetivo fue la realización de tres arreglos de músicas tradicionales colombianas para el espacio académico Ensamble Jazz-Rock de la Universidad Pedagógica Nacional, en los cuales se integraron algunos de los elementos constitutivos de dichas músicas con algunos elementos interpretativos, de improvisación y tímbricos propios de las músicas de jazz, rock y funk. Para esto, se utilizó un enfoque metodológico cualitativo, cuya principal herramienta fue el bucle de interacción y retroalimentación entre práctica creativa y reflexión, propuesto por López-Cano y San Cristóbal, perspectiva desde la cual se analizaron tres obras de los ritmos tradicionales colombianos tamborito, tambora-tambora y currulao, utilizando un enfoque analítico del estilo basado en la propuesta de Jan LaRue en su libro Análisis del Estilo Musical. Además de esto se entrevistó a los maestros que actualmente dirigen el espacio buscando fortalecer el proceso reflexivo, creativo y de arreglos que se realizó posteriormente con las obras analizadas. El resultado final fueron tres arreglos de las obras Tumba hombre, Tres golpes y Quitate de mi escalera para el formato instrumental más común del espacio académico: tres guitarras eléctricas, bajo eléctrico y batería. Se concluye con su realización que las búsquedas estéticas, artísticas e intelectuales de las músicas jazz, rock y funk, son compatibles con las búsquedas de identidad cultural que se desarrollan en la exploración de músicas tradicionales colombianas. Esto indica que desde una perspectiva reflexiva este fenómeno de fusión puede enriquecer el bagaje cultural y los lenguajes de las músicas que interactúan.Ítem De la rueda a la escuela, proyecto pedagógico para la enseñanza de la identidad cultural afrocolombiana, a través del bullerengue en el colegio Gerardo Molina Ramírez, Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velosa Ruiz, Andrea Dioselina; Acevedo Viloria, Auxiliadora; Gamboa Virgüez, NataliaEste proyecto pedagógico se desarrolló para visibilizar y promover la identidad cultural afrocolombiana en la escuela, específicamente de la Región Caribe. Para lograr esto, se utilizó el género musical bullerengue como herramienta pedagógica, abordando el tema a través de actividades artísticas que fomenten la comprensión y el respeto por la diversidad cultural.Ítem Secuencia didáctica : caminando hacia la construcción de la identidad cultural e interculturalidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Daza Laitón, Mónica; Moreno Sánchez, María Fernanda; Pinto Cardona, Angie Carolina; García Rodríguez, Gustavo OctavioEl presente trabajo de grado es una secuencia didáctica llamada “Construyendo identidad cultural” que se realiza al evidenciar que la interculturalidad, el reconocimiento y el respeto por lo diverso resulta una necesidad en diferentes escenarios educativos pero también en la sociedad. Esta secuencia didáctica se elabora partiendo de referentes teóricos como Célestin Freinet quien nos da un acercamiento a la pedagogía activa, además de sus técnicas que se utilizan para pensar en las estrategias pedagógicas de los encuentros, Catherine Walsh quién es un referente importante para la interculturalidad, Ortiz quién nos acerca a la educación intercultural y Molano quién nos habla de la identidad como una construcción social y como punto de partida para caminar hacia el diálogo intercultural. La secuencia didáctica está organizada por tres fases con nueve sesiones, donde se busca fortalecer la identidad cultural y el reconocimiento propio para posteriormente reconocer al otro como sujeto diferente, valorar estás diferencias y de esta manera aprender y construir de las mismas para fomentar relaciones respetuosas empáticas y equitativas. La implementación es realizada en la Fundación PT, un escenario de educación alternativa, ubicado en el barrio Patio Bonito de la localidad de Kennedy. Finalmente se realiza el análisis de la secuencia didáctica dónde se hace un ejercicio reflexivo y autocrítico reconociendo que el ser maestro implica volver a aquello que planeamos y reflexionar al respecto.Ítem Sonidos carrangueros de Quetame : cuatro canciones infantiles como estrategia de visibilización de su cultura representativa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Guerrero Gil, Wendy Andrea; Santafé Villamizar, Óscar OrlandoEsta investigación tiene como objetivo principal resaltar las características más representativas de la cultura del municipio de Quetame, Cundinamarca, mediante la creación y visibilización de canciones infantiles carrangueras, en ritmos de torbellino, rumba y merengue carranguero. Estas canciones pretenden abrir espacios de representación social, donde poco a poco se genere el fortalecimiento y creación de la identidad y sentido de pertenencia por los espacios geográficos, los recursos materiales e inmateriales y las tradiciones culturales. Se centran las bases teóricas de la investigación, haciendo referencia a la canción infantil; la música carranguera, sus orígenes y aires principales; la identidad cultural y las representaciones sociales. Contiene elementos de la investigación etnográfica y autoetnográfica ya que presenta la historia de vida de la propia investigadora como insumo principal en la presente investigación. Se presenta como resultado, cuatro canciones infantiles carrangueras: “Las costumbres de mi pueblo”, “Florentino, el oso andino”, “En la casa de mi abuela”, “Las veredas de mi pueblo”.Ítem Narrativas sobre la identidad cultural de los estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rueda Barrios, Diana Lorena; Alonso Junca, John AlexanderEste trabajo es producto de un proceso de indagación que tuvo como interés principal reconocer el contexto cultural de estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen, en la localidad de Bosa. Mediante un laboratorio de creación titulado Narrativas de la identidad cultural, llevado a cabo gracias a los espacios de educación artística brindados por la institución educativa y partiendo de la pregunta ¿Cómo propiciar el reconocimiento del contexto cultural de los estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen a partir de sus narraciones en un laboratorio de creación artística?. Se abordaron temas relacionados con la cotidianidad de los estudiantes, quienes a través de narraciones tanto verbales como visuales, lograron aportar información para la revelación y el análisis de algunas características propias de su entorno. También se tuvo en cuenta, para la recolección de la información, herramientas como entrevistas, registro fotográfico y el diario de campo, los cuales, a la hora de ser analizados, evidenciaron aspectos importantes del contexto cultural que se pretendía reconocer, por medio de los instrumentos de análisis como lo fueron: el análisis de la imagen y el análisis de contenido.Ítem La ciudad real y la ciudad letrada en Texaco de Patrick Chamoiseau.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-12-03) Donoso Herrera, LizethEn Texaco hay una tensión constante entre la oralidad y la escritura. Aunque la heroína de la novela se aferre a su palabra criolla, poco a poco debe ir desplazándola por la escritura y por el francés que llegan con la colonización. Sin embargo, para no negar su pasado, ella se ve en la obligación de mezclar su tradición con la impuesta por los colonos. Así, tanto Texaco como su cultura se caracterizarán por la hibridación. La arquitectura y el habla serán el símbolo de la mezcla, del cruce de dos culturas: la alta cultura y la cultura popular. En este trabajo me interesa analizar la obra desde el concepto de hibridación y desde la postura de Ángel Rama en La ciudad letrada —opuesta a la ciudad real—, pues este autor muestra cómo la palabra escrita se constituye en uno de los aparatos culturales que reglamenta la permanencia del poder. Se tendrán en cuenta términos como oralidad, escritura, hibridación y cultura popular.Ítem La murga campesina como tradición musical en el municipio de Quetame Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cruz Herrera, Monica Juliana; Saboya González, Diego HernánEl presente trabajo busca mostrar el significado de la práctica musical que realiza la murga campesina en el municipio de Quetame Cundinamarca, a través de una descripción detallada de sus rasgos musicales y contextuales, los cuales han sido fundamentales en la memoria colectiva de los habitantes del municipio. La característica distintiva de esta investigación nace del análisis y la documentación de los elementos que dan nombre a la murga campesina. Para ello, se emplean entrevistas y registros audiovisuales organizados con el propósito de abordar los aspectos históricos, de aprendizaje, experienciales y musicales que han caracterizado a las murgas campesinas.Ítem Procesos de identidad cultural en Colombia en el siglo XIX : aportes desde una Filosofía Latinoamericana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Reyes Otero, Eslendy Alexandra; Díaz Muñoz, Keyla YeseniaColombia es un territorio que se ha caracterizado por ser un lugar donde se entretejen y convergen una multiplicidad de expresiones culturales. La cultura es sin duda una característica importante dentro de la construcción de identidad, ya que esta proporciona una amplia gama de costumbres, historia, significaciones y manifestaciones simbólicas que nos interconectan entre sí. Este trabajo consta de tres capítulos en los que se analiza la construcción de la noción de identidad cultural en Colombia en el siglo XIX. En la primera sección se realiza una contextualización y estudio de la cultura en Colombia. en la segunda sección, se relaciona cómo la independencia, la formación del Estado y las misiones de las órdenes religiosas, fueron instrumentos para separarse de una herencia colonial e incorporar el país a la modernidad. Finalmente, en el último apartado, se investiga sobre los procesos de lucha y resistencia contra la dominación cultural y política, además de analizar cómo se fortalecieron y reafirmaron las identidades autóctonas en oposición a la influencia colonial.