43 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 43
Ítem El Turmequé como deporte Nacional en función de la descripción de perspectivas sobre identidad cultural de la comunidad Institucional del Colegio Campestre Jaime Garzón.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Micán Baquero, Angélica; Feliciano Fuertes, Diana MarlenEl presente trabajo de grado busca reivindicar de manera conceptual y perceptiva una práctica autóctona de Colombia, como es el juego del tejo o turmequé. Esta investigación se desarrolla dentro de un contexto rural, específicamente en la localidad 20 de Bogotá (Sumapaz). En dicha comunidad campesina está ubicado el colegio Campestre Jaime Garzón; donde se trabajó con dos grupos de estudiantes de grado decimo y once. Ahora bien, dentro de los objetivos planteados en el proyecto de investigación, se busca describir las percepciones de identidad cultural de la población anteriormente mencionada vista desde la práctica deportiva del tejo. De acuerdo con el objetivo a desarrollar se establece como método de recolección de información, el cuestionario abierto, gracias a que éste permite adquirir información espontanea, organizada y sintética acerca de la opinión de un grupo de personas.Ítem Memoria del poblamiento y construcción de identidad cultural de la comunidad negra del municipio de Magüí, Nariño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Quiñones Angulo, Jaider Leder; Becerra Ostos, Silvia JulianaEn el presente trabajo de grado, el interés radica en recopilar, comprender y socializar la memoria del proceso de poblamiento y construcción de Identidad cultural de la comunidad negra del municipio de Magüí, del Departamento de Nariño, Región del Pacífico Sur Colombiano, con el fin de promover su reconocimiento; a través de un enfoque narrativo, alimentado por las historias de vida de algunos de sus habitantes. A partir de la recopilación de información documental, el trabajo de campo del investigador, los relatos y las narrativas de historias de vida de algunos habitantes del territorio, se resaltan hallazgos importantes, como que, aún existen municipios del país sin historia oficial registrada y que los pueblos se mueven alrededor de la religión y la economía. En efecto, esta investigación aporta con su granito de arena, a recuperar la memoria de la comunidad afrocolombiana desde su llegada a la nación. En ese sentido, este trabajo de investigación incluye una cartilla ilustrada con la que se pretende familiarizar los lectores con las dinámicas y problemáticas que se presentan en el territorio, además de visibilizar aspecto relacionados con la identidad cultural de la población magüireñaÍtem La lectura literaria como generadora de espacios que desarrollen la identidad cultural de los jóvenes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Maldonado López, Luis Enrique; Vallejo Chacón, Jeimy TatianaEste trabajo tiene como objetivo generar una propuesta de innovación didáctica que aporte elementos significativos a los procesos de construcción identitaria en estudiantes del ciclo IV de Ciudad Bolívar, a través de producciones poéticas representativas de su territorio. Este trabajo busca proponer escenarios escolares en torno al desarrollo de un centro literario con talleres secuenciales que tengan como base la poesía y la identidad. De igual manera, se propone un artefacto tecnológico que apoya el desarrollo de la propuesta y su dinamización. Por otra parte, con el fin de validar el proyecto, se recurre al juicio de expertos con el fin de verificar la aplicabilidad y pertinencia de la propuesta.Ítem My culture, my story : storytelling as a pedagogical strategy to question students' own cultural identities in the English classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodríguez Aranzalez, Johana Carolina; Cruz Arcila, FerneyLa relación entre la identidad cultural, el aprendizaje de idiomas y la narración de historias no ha sido explorada por los investigadores en las escuelas públicas de nuestro país. En Colombia, la cultura no se discute a fondo en las aulas de inglés como lengua extranjera (EFL) (Mejía, 2006). Las investigaciones consultadas demuestran que las historias se componen de conocimiento cultural (Lucaraveschi, 2016), lo que podría aumentar el interés de los estudiantes en explorar su propia cultura, y al compartir historias personales, surge una oportunidad potencial para mejorar el desarrollo de su identidad (Kim y Li, 2020). Esta investigación propone una estrategia pedagógica basada en la narración de historias con un enfoque de género para cuestionar las identidades culturales de los estudiantes mediante el análisis crítico de los roles de género presentes en ellas. Esta se llevó a cabo en una escuela pública de Bogotá con un grupo de muestra compuesto por estudiantes mujeres de 11vo grado, utilizando un enfoque de indagación narrativa e implementando instrumentos de recolección de datos como notas de campo, cuestionarios, entrevistas e historias durante las intervenciones. Los hallazgos demuestran que la identidad cultural propia de los estudiantes puede cuestionarse al abordar críticamente las problemáticas de género en el aula de inglés a través de la narración de historias. En conclusión, estas pudieron reposicionarse desde diversos lugares de enunciación como mujeres en la sociedad, no sólo negociando sus identidades sino también potenciando el aprendizaje de lenguas extranjeras en el proceso.Ítem Tour entre letras, identidades e historias : Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Galvis Mustafá Yasser, Tatiana; Rojas Huertas, Johana AlexandraEn este trabajo de grado se plantea una propuesta de investigación-acción que tiene como objetivo analizar los aportes de la literatura colombiana en el reconocimiento y la construcción de la identidad cultural y la memoria histórica en las estudiantes del curso 908 del Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para la implementación se diseñó una unidad didáctica titulada Tour por la inmarcesible Colombia, que contiene tres fases, las cuales permitirán evidenciar el avance de las estudiantes en el desarrollo de la propuesta. Los resultados se analizan a partir de la triangulación de la información. Finalmente, se concluye que esta propuesta es óptima en cuanto promueve la lectura de literatura colombiana, su goce, el reconocimiento y la construcción de la identidad cultural y la memoria histórica a través de la misma.Ítem Incidencia del deporte social en la reconstrucción de la identidad cultural a través de las relaciones interpersonales del Círculo de Palabra de Mujeres Indígenas MLK.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Carranza Bernal, Gonzalo; Chiguasuque Vargas, Monica Lorena; Gómez Arias, María Camila; Ibarra Rodríguez, Juan CarlosLa presente investigación reúne una serie de notas para el trabajo con comunidades indígenas, la docencia y la acción social. Contiene información acerca de la incidencia del deporte de aventura como el senderismo, en el proceso de reconstrucción de la identidad cultural a través de las relaciones interpersonales del Círculo de Palabra de Mujeres Indígenas MLK; la cual se encuentra localizada en la ciudad de Bogotá, localidad de Engativá, barrio La Granja; donde existe un grupo llamado Círculo de Palabra de Mujer Indígena MLK (Martin Luther King), que se encuentra comprendido de siete mujeres jóvenes con edades entre los 20 y 30 años de edad, quienes integran diferentes comunidades indígenas, tales como: los Pastos, Muiscas, Emberas, Ambika Pijao e Ingas. De acuerdo con los antecedentes consultados junto con el análisis que se realizó mediante el diálogo, observaciones y socializaciones con el Círculo de Palabra de Mujeres Indígenas MLK, se logró identificar una problemática en el deterioro de la identidad cultural de las mujeres de este grupo, ya que se ha perdido el sentido de pertenencia a cada comunidad, con ello sus tradiciones, creencias, valores y/o comportamientos. En virtud de lo anterior, los datos de la investigación se obtuvieron a través de dos instrumentos: los diarios de campo y las entrevistas semiestructuradas. Con ello, se logró identificar factores favorables en la reconstrucción de identidad cultural del Círculo de Palabra de Mujeres Indígenas MLK, ya que por medio del senderismo se recorrió el territorio de las comunidades permitiendo abrir espacios de aprendizaje sobre sus tradiciones, costumbres, asimismo, permite que las nuevas generaciones puedan aprender de su comunidad. Es así, que se llega a la conclusión que este tipo de prácticas conduce a un intercambio intercultural que se vincula en el diario vivir y en la academia, siendo utilizado como un medio para seguir construyendo comunidad y educación.Ítem Hilando fino, fortalecimiento de identidad cultural a traves de la escuela "voces de identidad" en el Resguardo Indígena Yanacona de Caquiona, Cauca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) González Ospina, Guiselle María; González Terreros, María IsabelLas discusiones, reflexiones y propuestas sobre la enseñanza que fortalece la identidad cultural en los territorios es una categoría que se mantiene en constante movimiento, es por eso que este trabajo aporta a la transformación de la misma en las prácticas interdisciplinares situadas en la educación. Es claro que no es nada sencillo desde afuera tocar siquiera los temas que atraviesan la identidad de otros y la mía misma, por ello en la construcción de este trabajo se resaltan los cambios en las concepciones que se tienen frente a la tradición, la música, las danzas y la identidad misma que pese a las connotaciones históricas vinculadas a las configuraciones que se forjan en cada gobierno, también tienen influencia las disputas socio-culturales y políticas que están presentes a la hora de enseñar en los maestros/maestras a generaciones de jóvenes y niños que están en un momento formativo y experiencial crucial dentro de sus vidas. Este caminar se da inicio con nuevas búsquedas, con nuevas formas de entender los procesos de enseñanza y donde el maestro/maestra se posiciona como un investigador que puede aportar al comportamiento de estas categorías importantes desde su experiencia. La identidad ha sido abordada como un problema epistemológico que se ha venido convirtiendo en un problema mucho más específico y estructural que da cuenta de una radiografía de lo que ha sido el proceso de aprendizaje en los últimos tiempos, esta categoría ha sido bastante nombrada, también se ha abordado desde un amplio bagaje de disciplinas que constituyen el campo de lo social.Ítem Una mirada a la identidad cultural de la comunidad afrocolombiana del municipio de Magüí Payán en el contexto de la Educación Comunitaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Angulo Bolaños, Kelly Yohana; Rincón Oñate, William OrlandoEl presente trabajo de grado esta enfocado en analizar cómo se entiende la identidad cultural en el municipio de Magüí Payán, el valor representativo que tienen sus tradiciones y de qué manera la Educación Comunitaria ha aportado al fortalecimiento de este legado, en ese sentido, el objetivo principal de esta investigación es identificar la relación que existe entre Educación Comunitaria e identidad cultural de la comunidad afrocolombiana del municipio de Magüí Payán, de acuerdo con esto, es de vital importancia que estos pueblos puedan encontrar formas de conservar su identidad a partir del reconocimiento de su historia permitiéndole obtener estos conocimientos que poseen los mayores y mayoras a las nuevas generaciones, ocasionando así que se convierta en un legado que se dinamiza de generación en generación; para esto se realizó una revisión documental, unas entrevistas semiestructuradas, un diario de campo y observación. Respecto al enfoque, se trabajó desde lo cualitativo a partir del paradigma hermenéutico interpretativo. Con esta investigación se logró entender la concepción que tienen algunos habitantes del pueblo sobre la identidad y los procesos de participación comunitario que realizan algunas organizaciones para tratar de conservar sus tradiciones. Con esto se puede concluir que, es importante crear aquellos espacios que les permita tejer con los otros desde los conocimientos que poseen los ancestros para un bien común.Ítem Tejiendo un legado cultural, memorias para contar a viva voz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gómez Palacios, Xiomy Yineth; Martínez Gómez, María Natalia; Ibañez Cañón, Chamy Mabel; Sierra Ávila, Martha LeonorEl presente trabajo de grado desarrollado bajo la modalidad de monografía hace énfasis en la importancia que tiene la tradición oral de las familias y sus culturas en la construcción y fortalecimiento de la identidad cultural de niños y niñas en el escenario de práctica, Escuela Maternal. Este ejercicio investigativo se realiza con las maestras y algunas familias de los niños y niñas pertenecientes a la Escuela Maternal, en donde, por medio de entrevistas semiestructuradas se indaga por la construcción de identidad cultural de la primera infancia y la tradición oral de las familias, así como las condiciones que propicia el escenario en torno a este tema, además de indagaciones teóricas que dan elementos para el debate, análisis, interpretación y la reflexión de dichos temas. Por último, se presentan las reflexiones finales y algunas consideraciones que tienen la pretensión de aportar al fortalecimiento del proyecto Telares de la EM, por medio de la elaboración de una serie de proyecciones, puesto que la indagación no se limita al presente escrito, sino que trasciende en función de los aportes que pueda generar a futuras investigaciones.Ítem Tejiendo el aliento de la memoria. Relatos, sol y polvorín : conversas y escritura para acercarnos a lo que somos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vergara Vergara, Sindy Paola; Ortiz Caraballo, Carlos DanielEn esta investigación propuesta como un viaje, se redescubre la identidad cultura de los jóvenes habitantes del corregimiento de Palestina Cesar, desde el recorrido por la memoria a través del relato y la escritura dramatúrgica, esta última, facilita el análisis de la conformación y transformación de la cultura del territorio como también, los rasgos particulares que configuran la identidad cultural de los palestineros. En el proceso se utilizó técnicas investigativas, y enfoques pedagógicos que involucran el contexto como principal factor para desarrollar el proceso. Al igual que, conceptos desde la sociología que sustentaron y posibilitaron el desarrollo de definiciones propias de la practica investigativa aquí mencionada.