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Ítem Medios de comunicación, educación y cultura política : una comparativa entre la narrativa de los periódicos El Espectador y El Heraldo sobre la negociación de paz entre el gobierno colombiano y las FARC (2012 y 2016) y su relación con la formación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Camelo Romero, Óscar Eduardo; Olaya Gualteros, Dixon VladimirEstudio sobre las narrativas construidas desde los periódicos El Espectador y El Heraldo sobre la negociación de paz entre el gobierno colombiano y las FARC, desde el que se indaga sobre las implicaciones que estas tienen en la formación cultural política de los sujetos y el rol de los medios de comunicación como actores educativos.Ítem Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013)Although the new technological repertoires are currently one of the predominant forms of control and production, they are also devices with the potential for expansion of subjectivity and desire, taking the floor, and the exercise of citizenship. Their inclusion in social practices shapes new forms of life and transforms culture. In this sense, this book presents different analytical perspectives that reevaluate conceptualizations, such as the private sphere, the diverse public spheres, local to global, mass media, and multi-modal technologies. The authors focus mostly on young men and women as vital social actors in contemporary society and in politics, not as a previously defined field, but as a product of conflicts, tensions, and resistance.Ítem Ciencias sociales, enseñanza de la historia y uso de las narrativas como posibilidad de fortalecimiento de la cultura política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gaitán Cardozo, Fabián Camilo; Posada Escobar, Jorge JairoEl documento presenta el trabajo realizado en la institución IDE Francisco Antonio Zea de Usme. En este aparece el ánalisis de las prácticas pedagógicas realizadas durante el año 2023 propiamente en el área de Ciencias Sociales con estudiantes de básica secundaria . Así mismo, se vinculan las narrativas testimoniales como una posibilidad de contribuir al fortalecimiento de la cultura política. El documento hace parte del trabajo desarrollado como parte de la Maestría en Educación y se presenta como un documento rico como experiencia pedagógica y nuevas formas de concebir el trabajo de aula.Ítem Cuando escucho la palabra cultura saco mi revólver : subjetividad y tramas de lo político en América Latina.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-04) Herrera, Martha CeciliaLa historia política reciente de América Latina se encuentra marcada por la expresión de regímenes dictatoriales y de democracia restringida, los cuales pautaron las posibilidades de configuración de los sujetos y de su formación política. En el presente artículo nos interrogamos, con base en un corpus documental apoyado en la narrativa testimonial, sobre las modalidades de constitución de subjetividades en el contexto de las prácticas de cultura política que tuvieron lugar en América Latina a partir de 1960, en las que la violencia ha sido uno de los ejes predominantes.Ítem La Educación para la paz : elemento ideológico de la estrategia contrainsurgente en Colombia (1980-2000).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rojas Villamizar, Laura Patricia; Pertuz Bedoya, Carol JulietteEl Estado colombiano —al identificar al sector educativo como un escenario clave para disputar las mentes y los corazones de los futuros ciudadanos y combatir desde la infancia la idea de la subversión— puso en marcha planes y medidas para promover, especialmente a través de la enseñanza de la historia, de las ciencias sociales y de la cívica, una educación con objetivos de estabilización del sistema y soslayamiento de conflictos. En otras palabras, la llamada Educación para la paz, promovida a través de estas asignaturas, fungió como el elemento ideológico de la estrategia contrainsurgente del Estado en Colombia durante el periodo 1980-2000 y contribuyó a forjar una cultura política antisubversiva y contrarrevolucionaria.Ítem Propuesta de elaboración del proyecto formación en democracia para los estudiantes de secundaria de la jornada mañana del Colegio Julio Garavito Armero, a partir de las significaciones sobre participación democrática, ciudadanía y derechos humanos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Rocha Vargas, Aileen Astrid; Vélez Villafañe, GerardoTrabajo de grado que se propone elaborar una propuesta de formación en democracia para los estudiantes de secundaria de la jornada mañana del Colegio Julio Gravito Armero a partir de los significados dados por los estudiantes sobre participación democrática, derechos humanos y ciudadanía juvenil. Este trabajo de investigación se desarrolló a partir del estudio de caso por medio de la investigación etnográfica con base en los aportes de la propia experiencia y de los estudiantes candidatos a la personería y contraloría escolar. Por medio de este proceso se logra poner de manifiesto la inconformidad por parte de los estudiantes frente a las limitaciones de la vivencia de una participación democrática en la cual sean tenidos en cuenta como sujetos capaces de participar en las decisiones que afectan la vida escolar. Por tanto se presenta la propuesta del proyecto de formación democrática en la cual sean los estudiantes los principales protagonistas en el auto reconocimiento de la ciudadanía y la memoria juvenil.Ítem Lección contra el olvido : una escuela llamada UP.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Villarreal Montoya, María Fernanda; Merchán Díaz, JeritzaLa identidad magisterial se desarrolla en el entramado de la cultura política, resultado de una historia común de representaciones y símbolos, en el caso colombiano de violencias y resistencias, enfrentamientos y conflictos, que ha llevado al maestro a disputar y ser garante de derechos sociales, políticos, económicos, culturales y ambientales desde espacios escolares, comunitarios, sindicales, en partidos políticos, en la contienda electoral y cargos del poder público. A razón del compromiso y convergencia en distintos sectores y formas de organización en la lucha social los maestros han sido objetivados como enemigos del Estado en el marco del conflicto en Colombia. En el planteamiento de esta investigación emergió el interrogante acerca de ¿sí la identidad política de los maestros los hace blanco de eliminación para el Estado y grupos armados? Buscando dar respuesta, se halló ausencias acerca de la investigación centrada sobre la violencia contra esta colectividad. Así mismo, en fuentes disgregadas se identificó desafortunadamente que la violencia contra los maestros es un tema amplio, no solo por la cantidad sino por las distintas dimensiones y aristas como el proyecto de vida y pedagógico de un maestro. A razón de lo anterior, esta investigación se delimita y centra sus propósitos en la colectividad política la Unión Patriótica. El interés obedece a un encuentro en la vida política y formativa con simpatizantes de esta colectividad, así como la preocupación de una imperceptible lógica de la eliminación genocida instalada como imperceptible. Una mirada desde la historia del tiempo presente muestra persistencia en el cometimiento de violencia contra el magisterio, por tal razón se acudió a analizar la configuración de la identidad del maestro con el interés de comprender las apuestas que lo objetivaron como enemigo interno para el desarrollo de las políticas económicas, culturales y sociales de los grupos políticos y económicos en el poder. El análisis llevo a identificar que la identidad magisterial se constituyó en un ejercicio convergente con sindicatos, movimientos sociales y partidos políticos. En la década de los ochentas a razón de la apertura legislativa los funcionarios estatales, por ejemplo, los maestros, aspiraron a cargos del poder público de elección popular. Un maestro más visible en la participación política va a ser objetivado militarmente, mayoritariamente por paramilitares y Fuerzas Militares. Durante la década de los noventas y entrado el siglo XXI la violencia contra el magisterio toma un carácter sistemático. Los maestros Upeistas como miembros de una propuesta alternativa de transición política y nuevas apuestas por la transformación de las costumbres políticas y económicas será doblemente objetivado, por una parte, a razón de su capacidad y potencia gremial magisterial, por otro lado, su pertenencia a la Unión Patriótica lo hará víctima de Genocidio Político. Como resultado del trabajo desarrollado se presenta la recuperación de existencias vitales de identidades de maestros Upeistas a partir del trabajo de archivo documental, con el propósito de poner en diálogo la identidad de la UP, sus militancias magisteriales y abrir un camino investigativo por el magisterio Upeísta y la violencia antimagisterial desde propuestas de pedagogías memoriosas y el Nunca Más.Ítem Tras la huella del sujeto político en la escuela. Un estudio sobre la formación artística y su relación con la cultura política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Arévalo Vásquez, Manuel Alejandro; Cristancho Altuzarra, José GabrielEsta investigación se desarrollar en torno al análisis, de la formación artística en la configuración del sujeto político y la escuela, como herramienta metodológica para promover el desarrollo de la conciencia, movilizada hacia una reorganización social en el análisis de las realidades del contexto propio de la comunidad educativa. En este sentido, es preciso revisar cómo los contextos escolares, en este caso particular el del Colegio Alfonso López Michelsen Institución Educativa Distrital (IED), median a través de discursos que consideran la educación como agente convocante de acciones para proyectar en los educandos propuestas de solución a situaciones que afectan su bienestar. Estas iniciativas pueden rastrearse como intenciones pedagógicas - formativas consecuentes con el análisis de los procesos políticos subyacentes en la puesta de escenarios educativos y su formulación en aula. Esta investigación se acercó en entender y comprender cómo las acciones pedagógicas se articulan con los procesos históricos permite reconocer las intenciones políticas inmersas en estos, posibilitando la construcción de un estado del arte que permita encontrar los vínculos y cercanías entre formación y arte, teniendo consideraciones propias de posibilidad de identificar procesos subyacentes. Se invita al lector a realizar el siguiente recorrido histórico que identifica procesos artísticos, y sus encuentros con acciones formativas y pedagógicas identificadas en Bogotá, donde son visibles las propuestas políticas definidas entre formación en artes y la configuración del sujeto político subyacente en la formación de ciudadanía. Asimilar las ciudadanías que emergen en medio de estos procesos políticos y, por ende, la configuración del sujeto político en el escenario escolar, permite conocer el alcance de las acciones pedagógicas y sus posibilidades frente al devenir de procesos vinculantes de la educación dirigida al individuo, cimentados en su identidad -o en pretensiones de poder- establecidas en los escenarios en los que se están construyendo iniciativas de formación artística. Este proceso comparte debates en los cuales se han considerado las artes, y en este estudio investigativo (centrado en las artes escénicas o teatro) busca reconocer un tema poco abordado: el vínculo de las artes escénicas como proceso de formación política y ciudadana, reconociendo las funciones de la formación artística vinculada a la educación como ejercicio de poder, hegemónicamente dispuesto en los aparatos ideológicos en los que se constituyen los sistema de educación y de cultura política. De esta manera, esta investigación reconocer las dinámicas propias a la institución educativa objeto de análisis, para comprender las artes como recurso en el desarrollo de procesos de formación ciudadana, rastreando la posibilidad de formación política, y transformación de los escenarios sociales donde se desarrollan estas acciones pedagógicas.Ítem Proyecto educativo del MOIR : memoria de una agrupación política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Munévar Ortiz, Adriana Marcela; Ortega Valencia, Piedad CeciliaTesis de grado donde el autor elabora un análisis en torno a la construcción de prácticas educativas en la agrupación política llamada MOIR, para lo cual se aborda la construcción de su proyecto político, tomando como referencia los planteamientos de la educación popular y la pedagogía crítica, que conciben que las prácticas tienen un doble dimensión, política y educativa. Se busca a su vez reconocer el papel ocupado por las prácticas en los procesos de construcción de su cultura política.Ítem La experiencia juvenil en una sociedad mediática.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-10-17) Pinilla Díaz, Alexis V.En este artículo se propone un análisis sobre las relaciones existentes entre los medios de comunicación y las experiencias juveniles en el contexto actual. Para ello se abordan en la primera parte las características de los medios de comunicación y la forma como estos construyen parte de la realidad social, copando el terreno de escenarios clásicos como la familia y la escuela. En la segunda parte se exponen algunos argumentos relacionados con la manera en que los jóvenes usan los medios de comunicación y el tipo de vínculos sociales que se generan a partir de dichos usos. En términos generales, se destaca la dimensión estética de la experiencia de los jóvenes para dar significado a su vida social.