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Ítem Formación ciudadana en administraciones de Bogotá (1995-2017): estrategias educativas desarrolladas en el espacio público.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Duarte Hernández, Marco Antonio; Páramo Bernal, Pablo FernandoTesis de maestría en educación la cual se centra en identificar las diferentes estrategias educativas enfocadas en la formación ciudadana, gestadas en el espacio público por parte de las administraciones de Bogotá desde el año 1995 al 2017. De manera general es un trabajo que permite recoger algunos de los archivos generados por las entidades gubernamentales de la ciudad de Bogotá D.C. referentes a la educación en el espacio público, posibilitando a futuros investigadores en el tema tener un marco de antecedentes bajo un análisis especifico discriminado por administraciones de alcaldía mayor. Además de contribuir a la Pedagogía Urbana en su consolidación como campo de conocimiento. En este sentido, reciben especial atención los conceptos de espacio público, pedagogía urbana, ciudad educadora, ciudadanía, cultura ciudadana. Esta exploración se enmarca bajo una metodología de revisión documental, donde se emplea el análisis de contenido como técnica principal de investigación. Los hallazgos cuentan con una primera sistematización de archivos, posterior se establece la relación de las estrategias educativas y la formación ciudadana enmarcada por unos articuladores pedagógicos en relación a las categorías teóricas y para finalizar una reflexión de las propuestas en el marco de la Pedagogía Urbana.Ítem La bicicultura como elemento organizador de experiencias alrededor de la rotación : una aproximación al concepto de momento angular para la construcción de explicación sobre la estabilidad de la bicicleta y de la cultura ciudadana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Rojas Salazar, Kevin Cristofer; Vargas Gutiérrez, Omar Danilo; Barragán Parra, John EdwardHoy en día vemos que la bicicleta se está volviendo una forma de vida, una cultura ciudadana que se está promoviendo por los gobiernos de varias ciudades latinoamericanas. Un claro ejemplo de este incentivo es la secretaria de movilidad de Bogotá que está trabajando con los programas “al colegio en bici” y “pedalea por Bogotá, que tienen como propósito una demostración concreta de cómo enfrentar el cambio climático y la segregación, mediante la articulación de transporte sostenible, derecho a la educación y convivencia ciudadana en el espacio público y las instituciones educativas. (Cortés, 2014) En ese orden de ideas, creemos pertinente que esta cultura en pro del desarrollo de las sociedades sostenibles, sea implementada en la escuela desde sus diferentes escenarios, que aparte de generar conciencia ciudadana en torno al uso de la bicicleta, podamos explicar a partir de fenómenos de rotación, específicamente el concepto de momento angular, siempre ligados a la idea de bicicultura. Ahora bien, para el desarrollo de este trabajo se estableció una relación entre la enseñanza de las ciencias y la bicicultura en diversos contextos y ambientes escolares, mostrando como se pueden genera espacios colectivos de enseñanza para los estudiantes como ciudadanos en formación, que construyen un pensamiento crítico sobre el papel de las ciencias y con la sociedad.Ítem Procesos de socialización y formación ciudadana en los contextos rurales y urbanos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Manosalva Corredor, Martha StellaEste ensayo investiga los procesos de socialización desde las ciencias sociales y la sociología de la educación en relación con la ciudad, la cultura ciudadana y la ciudad educadora en los contextos sociales y culturales y la cultura ciudadana. Por esto, se reconoce la escuela como espacio de socialización y de formación ciudadana, lo que significa entender la relación entre la educación y los contextos urbanos y rurales. Esta comprensión exige la apertura de la escuela a múltiples territorios, culturas e infancias, además implica considerar los contextos rurales y urbanos donde suceden los acontecimientos educativos. La ciudad como un espacio de socialización y educación es un lugar para el encuentro y el diálogo que dirige la atención a la formación de las identidades individuales y colectivas, al conocimiento de los problemas sociales, políticos, culturales y ambientales. La inmersión de las instituciones educativas en los contextos urbanos crea condiciones de posibilidad a la participación de la escuela en la vida de la ciudad y a la formación moral de los ciudadanos. En la ciudad educadora los sujetos se forman como ciudadanos que aprenden a leer críticamente sus contextos familiares, barriales y escolares en los que están vivencialmente implicados por lo que aprenden a dar sentido histórico a la vida urbana, a valorar la ciudad y comprometerse en la construcción democrática de la sociedad. En síntesis, en este ensayo se concluye que los procesos de socialización ligados a la educación ciudadana y a la ciudad educadora están transformando aceleradamente las visiones, sentimientos, pensamientos y conductas de los ciudadanos.Palabras clave: socialización; cultura ciudadana; contextos rurales; educadores; ciudad.Ítem Pedagogía urbana : elementos para su delimitación como campo de conocimiento.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-06-30) Páramo, PabloEl propósito de este artículo es el de presen-tar la Pedagogía Urbana como campo del conocimiento teórico para guiar las acciones educativas sobre el ambiente de la ciudad. La delimitación del campo se da a partir de la de-finición en primer lugar de la educación y la pedagogía en general y de la ciudad como el ámbito y el escenario en el que ella se inscribe, y en segundo lugar, mediante la caracterización de algunos de sus principios epistemológicos y problemas teóricos que es necesario abordar desde la investigación.Ítem Aplicación para promover la cultura ciudadana en el sistema de transporte público Transmilenio usando realidad aumentada.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Salamanca, Angye Tatiana; Rivera Pinzón, Diego MauricioInforme sobre el desarrollo de una propuesta de aplicación para promover la cultura ciudadana en el sistema de transporte público Transmilenio de la ciudad de Bogotá haciendo uso de realidad aumentada. Este proyecto se desarrolló bajo la metodología ágil Scrum la cual consta de cinco fases: concepto, especulación, exploración, revisión y cierre. Además , el software de programación usado fue Unity 3D en su versión 2020.2.4f1 junto al complemento de realidad aumentada Easy AR.Ítem La evasión y el pago de impuestos. Análisis del comportamiento del contribuyente desde la racionalidad y la interacción social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Piñeros López, Mauricio; Ramírez Calvo, Jorge EnriqueEl trabajo de grado comprende un artículo de reflexión en el cual se presenta un ejercicio interpretativo donde se analiza el comportamiento del contribuyente en relación a la evasión y el pago de impuestos, tomando como marco teórico el modelo explicativo de la conducta intencional de Jon Elster que conjuga la Teoría de la Elección Racional, la Teoría de Juegos, la Acción Colectiva, las Normas sociales y las Emociones. De igual forma, a partir de este modelo se plantea como la educación interviene en la formación de una cultura para la tributación teniendo como fundamento el modelo de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional.Ítem Las vías de la educación ciudadana en Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-27) Torres A., Juan Carlos; Pinilla Díaz, Alexis V.En el presente artículo se analiza el contexto y las maneras como se ha abordado la construcción de ciudadanía en Colombia a partir de los años noventa y los significados de la misma en el ámbito escolar. Para tal efecto, en la primera parte hacemos alusión a la perspectiva centrada en la evaluación mediante el diseño y la aplicación de pruebas masivas dirigidas a medir el nivel de formación cívica y política de los niños y jóvenes, sus conocimientos y actitudes en este campo y su nivel de desarrollo moral. En la segunda parte, mostramos las dos vías por las que circulan las apuestas actuales de formación ciudadana: la que se refiere a la propuesta de cultura ciudadana desarrollada en la política urbana de las administraciones de la ciudad de Bogotá desde 1995, y la que predomina como decisión de política educativa a partir de los resultados de la pruebas masivas, centrada en la elaboración y difusión de competencias y estándares en ciudadanía.Ítem La cohesión social para el mantenimiento del comportamiento responsable de los ciudadanos (contingencias interdependientes).(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Ponce de León Taborda, Nubia Alejandra; Páramo Bernal, Pablo FernandoInvestigación cuasi- experimental, que busca indagar por el efecto de la motivación para actuar en la solución de situaciones que suelen presentarse en el espacio público y que demandan el seguimiento de reglas que conllevan consecuencias individuales o colectivas.Ítem La convivencia ciudadana : su análisis a partir del “aprendizaje por reglas”.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-06-30) Burbano Arroyo, Andrea MilenaEl presente artículo analiza diferentes instru-mentos legales orientados a la regulación de los comportamientos de los individuos en esce-narios colectivos a partir de los supuestos, las ocasiones, los oferentes y las reglas explícitas o tácitas que establecen dichos instrumentos di-señados como mecanismos que contribuyen a la convivencia entre los ciudadanos. Finalmen-te se propone el concepto de “reglas del lugar” como elemento constitutivo en la mediación entre extraños a partir del reconocimiento de su importancia en la formación de las personas en los escenarios colectivos o macroambientes como los que se encuentran en los grandes cen-tros urbanos.Ítem La perspectiva de la sociología cultural y el análisis de la cultura ciudadana en Bogotá.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-04-17) Penilla Medina, Wilson AlfonsoEn la ciudad de Bogotá, desde el año de 1995 el programa de Cultura Ciudadana ha ganado una notable visibilidad como eje articulador de los programas de desarrollo. Según el PNUD, la experiencia de Bogotá recibió el premio de Gobernabilidad Local en el año 2003 por mostrar avances significativos en el tema de la convivencia y seguridad ciudadana y convertirse en la base del desarrollo humano de los habitantes de la ciudad. Junto a este reconocimiento internacional, el programa de Cultura Ciudadana ha generado una literatura que desde diferentes perspectivas se propone reflexionar sobre las dimensiones, alcances y límites de esta iniciativa institucional. Sin embargo, este conjunto de trabajos no profundiza en la dimensión simbólica ya que no da cuenta de cómo las estructuras culturales, las prácticas interpretativas y las condiciones performativas tienen efectos en la implementación efectiva de la política pública tendiente a la construcción de una Cultura Ciudadana en Bogotá. En este punto se identifica un vacío analítico con consecuencias en la posibilidad de transferir la experiencia de Cultura Ciudadana de Bogotá a contextos diferentes del local. En síntesis, desde el enfoque de Sociología Cultural se ha identificado la existencia de un vacío teórico en la literatura sobre Cultura Ciudadana que es necesario llenar, con lo cual se enriquece la mirada con una dimensión que pueda aumentar la efectividad de las políticas de cultura ciudadana.