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Ítem Prácticas escénicas y escenarios pedagógicos alternativos : una mirada a la posibilidad de pensar el cuerpo-sujeto femenino a través de la memoria en los Montes de María.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-31) Mora Manrique, Andrea del PilarEn este artículo se retoma parte del entramado teórico de la investigación titulada “Cuerpos con memoria: nociones y movilizaciones del cuerpo femenino dentro de la práctica escénica en los Montes de María”. Este trabajo se realizó con siete mujeres de la vereda Villa Colombia, ubicada en Ovejas (Sucre), municipio perteneciente a la subregión de los Montes de María en la Costa Caribe colombiana. A partir de allí, se pretende ahondar en la construcción de cuerpo-sujeto como lugar de enunciación y reconstrucción de memoria, teniendo en cuenta que gran parte de los postulados de la Modernidad, como la división del cuerpo y la razón y el desconocimiento del papel activo, consiente y reflexivo del sujeto se encuentran naturalizados e interiorizados sin mayor cuestionamiento. Así mismo, la construcción del cuerpo femenino, en un contexto rural y afectado por el conflicto armado colombiano, se ha encargado de elaborar una serie de cuerpos-sujetos determinados.Pensar las prácticas escénicas como posibles lugares pedagógicos que invitan a preguntarse y reflexionar por la construcción del cuerpo-sujeto, por sus memorias y, sobre todo, por la construcción de futuro, son algunos de los argumentos que se desglosarán a continuación.Ítem El encuentro de la intersubjetividad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barbosa Ramos, Diego Fernando; Torres Quintero, Laccen Bruce Ecson Pierre; Beltrán Peña, Francisco de PaulaProyecto humano de la alteridad, articulado en la propuesta de la educación corporal, a la luz de la pedagogía de la liberación. Ubicado en el paradigma del Ser-cuerpo-sujeto, propio de las ciencias sociales críticas. Su propósito es liberar en la alteridad alrededor del desarrollo a escala humana. Para lo cual se problematiza el neoliberalismo en el camino de la humanización liberadora.Ítem Educación física : un escenario de humanización para la construcción de identidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Camargo Chemas, Julian David; Pabón Huertas, Angie Lizeth; Mosquera Mateus, LibardoTrabajo de grado que se propone como una propuesta alternativa desde la Educación Física, en un intento por humanizar los procesos de la construcción de identidad, que en la actualidad se han visto afectados por las lógicas de la posmodernidad y la presencia de las agencias del consumismo y el instrumentalismo de la educación, que reproducen la formación de sujetos narcisistas, instrumentales y producto del sufrimiento social. A partir de esto, en la búsqueda por la transformación y significación de las prácticas de la disciplina, se pretende situar el sentido de la corporeidad y el saber que nace en la experiencia como los elementos fundamentales que posibilitan la narrativa corporal en un plano de aprendizaje existencial.Ítem El sujeto y la educación corporal : caminando hacia una sociedad humanizada.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Villarreal Florián, Walter de Jesús; Beltrán Peña, Francisco de PaulaLa subjetividad a la luz del proyecto de la humanización nos plantea al encuentro intersubjetivo como el camino en el cual los humanos se desarrollan en la praxis solidaria, sustentada en la justicia social, el altruismo y el respeto infinito al prójimo, resultado de la alteridad. Sin embargo, el individualismo se antepone como un problema global que impide la realización de los sujetos como personas en comunidad. Por lo tanto, se trata de asumir al enfoque del cuerpo-sujeto como propuesta curricular alternativa, donde la Educación Corporal sea la posibilidad pedagógica para una toma de conciencia y así alcanzar la liberación en tiempos de crisis.Ítem El cuerpo en la escuela : subjetividades de jóvenes de las Instituciones Educativas Distritales Alemania Unificada y Fabio Lozano Simonelli de la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Niño Hernández, César Augusto; Galindo Caicedo, Jenny Fabiola; Domínguez Plata, Viviana Gisella; Martínez Posada, Jorge EliecerSe desarrolló una investigación hermenéutica, con enfoque etnográfico, para identificar y entender la constitución de subjetividades en los cuerpos-sujetos de jóvenes de dos instituciones educativas distritales de Bogotá, preguntándonos por su cuerpo-sujeto político, epistémico y ético. Como plataforma conceptual partimos del biopoder en la escuela, el cuerpo-sujeto, la subjetividad y socialización política, y las juventudes como potencia ontológica. Metodológicamente se implementó: observación participante, grupos focales, talleres de cartografía corporal y análisis de documentos institucionales. A partir del trabajo de campo y análisis hermenéutico consecuente, emergen conclusiones a manera de propuestas reflexivas para las instituciones, donde la potencia corporal cobre un valor diferenciador en las prácticas pedagógicas desde la comprensión y formas de leer el cuerpo de los sujetos jóvenes que transitan en la escuela.