4 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 4 de 4
Ítem Suma Katukaña : una ruta metodológica para la cualificación de habilidades investigativas en diversos contextos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cely Castro, Pilar Constanza; Benavides Melo, JulieEn el presente trabajo de investigación se propuso diseñar e implementar una ruta metodológica para la cualificación de procesos investigativos, llamada “Suma Katukaña”, con el objetivo de contribuir en la formación de investigadores situados en diferentes contextos. Una ruta que está constituida por herramientas que relacionan elementos como las nuevas tecnologías, el aprendizaje expansivo, la pedagogía de Waldorf, el aprendizaje significativo y los principios del buen vivir. De tal manera que se haga una transición desde los procesos institucionales tradicionales hacia un paso a paso operativo más amigable con quienes tienen propósitos de investigar y que no cuentan con herramientas, no tienen presente un camino claro para el trabajo, o simplemente quieran hacerlo de una forma dinámica, divertida y cooperativa. Se espera que la implementación de la ruta consiga generar mayor aprehensión de los conocimientos dado que se han incorporado dinámicas que trabajan desde la perspectiva de las inteligencias múltiples. Por ello, se han incorporado espacios de trabajo que relacionan la lúdica, el movimiento y el pensamiento crítico. Así, consideramos que se pueda llegar a motivar a los estudiantes o a poblaciones, no necesariamente escolarizadas, a preocuparse por aprender, conocer, aplicar en contexto e innovar.Ítem Redaptiva : red de apoyo virtual entre profesionales comprometidos por la educación inclusiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cortés Rosas, Diana Marcela; Díaz Murillo, Maye Enith; Rodríguez Ardila, Jessica Carolina; Currea Triana, Diana Paola; Hernández Valbuena, CarolinaLas notorias dificultades para el trabajo interdisciplinar entre maestros y profesionales de la educación debido al desconocimiento de los diferentes saberes, estrategias pedagógicas y tiempo para cualificar sus conocimientos, impulsó la creación de Redaptiva (red de apoyo entre profesionales comprometidos con la educación inclusiva) bajo un ambiente virtual accesible para dar respuesta al interrogante surgido de la problemática expuesta, ¿Cómo hacer efectivo el reconocimiento de la importancia del trabajo colaborativo entre los profesionales y los docentes comprometidos con la educación inclusiva? Este proyecto pedagógico investigativo da cuenta del trabajo conjunto entre diferentes profesionales y las educadoras especiales para facilitar el desarrollo de un ambiente virtual que favorezca el trabajo en red de apoyo entre docentes y profesionales de la educación, mediante el trabajo colaborativo, la comunicación y la re significación del quehacer docente en aras de tejer una educación inclusiva desde el reconocimiento y respeto por la diferencia.Ítem Maestros que Transforman : cualificación en prácticas pedagógicas inclusivas a docentes en formación de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gómez Riaño, Paula Verónica; Granados Ortega, Paula Andrea; Ruiz Sanabria, Paula Michel; Rodríguez Vega, Andrea; Parra Gómez, Mary LuzEste trabajo de grado se desarrolla en el marco del apoyo formativo del Programa de Apoyos para Personas con Discapacidad, Capacidades y/o Talentos Excepcionales y sus Familias (PRADIF) de la Universidad Pedagógica Nacional, y presenta una propuesta pedagógica titulada Maestros que Transforman, orientada al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas en docentes en formación de las licenciaturas en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Química, Recreación y Educación Básica Primaria. Este trabajo de grado tuvo como objetivo desarrollar una propuesta pedagógica en el marco del apoyo formativo de PRADIF para fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas de los docentes en formación, tomando como base los principios de la Educación Inclusiva, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR). Para ello, se identifican las necesidades formativas de los docentes en formación y se estructuran tres módulos que integran fundamentos teóricos, normativos y actividades prácticas orientadas al fortalecimiento de prácticas pedagógicas. La implementación de esta propuesta se llevó a cabo con estudiantes de las distintas licenciaturas participantes, mediante sesiones formativas que permitieron reconocer el nivel de apropiación, reflexión pedagógica y transformación de sus prácticas, destacándose avances en su comprensión del enfoque inclusivo, en la planificación de experiencias accesibles y en el fortalecimiento de su compromiso con una educación más equitativa, participativa y respetuosa de la diversidad.Ítem Plan de cualificación en competencias TIC para docentes de la licenciatura en diseño tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castillo Ramos, Hans Anderson; Rojas Vanegas, Juliana; Merchán Basabe, Carlos AlbertoEl presente proyecto de investigación se centra en la identificación y fortalecimiento de las competencias TIC en los docentes del Departamento de Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, específicamente en la Licenciatura en Diseño Tecnológico. Basado en los marcos conceptuales del Ministerio de Educación Nacional y la UNESCO, se diseñó un plan de cualificación estructurado en tres fases: diagnóstico, implementación y evaluación. A través de la aplicación de cuestionarios, entrevistas y sesiones formativas que integraron diversas herramientas digitales, se desarrolló un proceso orientado a mejorar el nivel de apropiación y uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Este estudio busca aportar al mejoramiento de la formación docente y la integración efectiva de TIC en la educación superior.