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Ítem Crítica na educação física colombiana : as lutas político-ideológicas revolucionárias do campo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-11-26) Gil Eusse, Karen Lorena; Bracht, Valter; Quintão de Almeida, FelipeEste artigo analisa dois acontecimentos importantes para o questionamento da tradição da Educação Física na Colômbia a partir dos anos 1960. De um lado, o Movimento Estudantil e, de outro, entre os docentes, o Movimento Pedagógico Nacional e a Associação Colombiana de Professores de Educação Física. Em termos metodológicos, baseia-se na análise da literatura disponível sobre o tema e em 16 entrevistas com pro-fissionais do campo na Colômbia que, de diferentes modos, viveram aquelas experiências. As críticas produ-zidas à formação profissional, ao esporte, à função social da disciplina, entre outros aspectos, ajudaram na criação das condições de possibilidade que vão resultar na futura renovação teórica do campo da educação física naquele país.Ítem La crisis del escepticismo y la autenticidad filosófica de la Fenomenología.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-02-20) Venebra, MarcelaEste artículo pretende explorar la crítica husserliana del escepticismo como un momento crucial en la clarificación de la idea de «autenticidad» científica y filosófica. Autenticidad o rigurosidad pueden ser usados como sinónimos en este contexto y, en sentido estricto, puede ser aplicado como calificativo solo a la filosofía, en el entendido de que su cualidad de meta demanda una crítica del escepticismo, puesta en crisis en que consiste su ruptura con el dogmatismo cuya raíz más profunda, pervive como sustrato necesario del pensamiento científico, el supuesto del mundo. Este análisis de la idea de autenticidad o rigurosidad científica se desarrollará a través de tres momentos principales de la obra de Husserl: las Investigaciones lógicas, el primer libro de las Ideas y la Crisis de las ciencias europeas. En el curso de este proceso se hará visible –o es esto lo esperable– la forma en que esta crítica del escepticismo vertebra o articula el camino de la fenomenología trascendental y, sobre todo, hará evidente que la crisis de las ciencias es, desde su inicio histórico en el cientificismo, la crisis del sentido filosófico de la humanidad.Ítem Luchas ambientales desde la movilización social.(2021) Universidad Pedagógica NacionalEl Paro Nacional en abril de 2021, en parte desencadenado por la crisis de la pandemia más impactante de los últimos siglos, afloró los conflictos sociales, económicos, educativos, ambientales, etc., del país. Este programa, reflexiona sobre el impacto y los desafíos ambientales actuales de nuestra sociedad presentes en la movilización social.Ítem Sistema educativo, gubernamentalidad neoliberal y subjetivación. De la crisis y otros demonios.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-02-01) Rubio Gaviria, David AndrésEste artículo ofrece un punto de vista sobre la idea recurrente de la crisis educativa de finales de siglo XX y comienzos del XXI. El estudio se apoya en la noción sistema educativo e introduce un análisis desde la perspectiva de la gubernamentalidad neoliberal. Soportado en esta herramienta, el artículo propone algunos elementos que permiten describir la subjetividad contemporánea como un proceso que tiene desarrollo en los modos actuales de conducción de la conducta y sugiere que la llamada crisis de la educación tiene comienzo y auge en los procesos que suceden en el interior de prácticas de gobierno neoliberal.Ítem El estatuto del maestro.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) Méndez, Pilar.En este artículo se discute la intersección de algunos elementos para pensar el estatuto del maestro hoy, a propósito de la tan anhelada búsqueda de la excelen-cia docente. Discursos sobre la crisis y el desprestigio de la profesión, la calidad docente, la resistencia y el malestar docente aparecen aquí investigados desde un punto de vista temático más que cronológico, que sintetiza ciertos aspectos abordados en la investigación titulada Constitución de sujeto maestro en las prácticas de resistencia en Colombia 1930-20131. El artículo permite advertir la tensión existente entre varios elementos: el estatuto como documento jurídico, los discursos del deber ser del maestro desde la reforma, la identidad de la pro-fesión con un campo del saber que, a su vez, circulan con otros discursos, unos que advierten la crisis de la profesión, mientras otros le apuestan a la excelencia docente como parte central de la reforma.Ítem Con-temporaneidad del arte en diálogo con la obra de María Elvira Escallón.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-07-01) Pineda Repizo, Adryan FabrizioThis paper presents a reflection on the notions of the contemporary and the crisis in today’s art, through a dialogue between three works by the artist María Elvira Escallón and some paradigmatic theoretical references on the notion of the contemporary and the crisis in contemporary art. On the one hand, Desde adentro is a work that problematizes the idea of time both of the work and of the experience to which it leads us. On the other hand, In memoriam and El reino de este mundo allow us to look at the crisis of and from contemporary art. Through these works it is evident that the break appears as an exploration and a category capable of expressing the particular feeling of Escallón’s work and, hence, of the con-temporality of art as a response to the crisis that concerns him.Ítem El devenir de la autoridad pedagógica en Colombia : emergencia, mitos y crisis.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Muñoz Hurtado, Leidy Viviana; Martínez Boom, AlbertoTesis de grado donde el autor propone un trayecto analítico sobre el devenir histórico de las relaciones de autoridad pedagógica en la escuela colombiana, desde su emergencia. Con fundamento en la perspectiva genealógica trata de dar cuenta de la actualidad de dichas relaciones, considerando que hoy por hoy se presentan como inestables, en crisis o incluso imposibles. Las referencias al pasado permiten identificar qué es lo que se ha transformado, sin embargo, éstas pueden tener un carácter mítico en tanto consideran un pasado ideal, exento de conflictos, donde la autoridad “estaba dada” o, al contrario, uno en el que más que autoridad lo que había antes sería un autoritarismo signado por los malos tratos y castigos severos. La investigación se pone de cara a estas consideraciones y las aborda con sustento en un archivo histórico, a partir del cual se da cuenta de las fuerzas habrían configurado las relaciones de autoridad, sus rupturas, discontinuidades, mutaciones y actualizaciones.Ítem La escuela en tiempos de crisis : puntos de fuga para re-instaurar la esperanza en contextos post-desastre.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-07-01) Vélez Medina, BibianaLa modernidad contingente es el resultado de la modernidad ilustrada e industrializada, de allí que la contingencia devenga en riesgo y se instale como condición de posibilidad contemporánea. El riesgo aparece entonces como un constructo social e histórico que permea todos los ámbitos de la cultura occidental, entre ellos el de la educación, el cual debe ser deconstruido desde la emergencia de la incertidumbre que produce la catástrofe del ideal moderno. En este orden de ideas, el presente texto indaga sobre las nuevas condiciones de oportunidad de la escuela en el contexto post-desastre y los riesgos del futuro devenir educativo.Ítem ¿Crisis ecológica en los océanos o ruptura de la relación sociedad/océano? Aportes a la construcción de conocimientos acerca de la vida marina, en el marco del proceso de acompañamiento al diseño de lineamientos del PRAE del Liceo Celedón (Santa Marta, Magdalena) desde el enfoque de las Epistemologías del Sur.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Traslaviña Rey, Angie Carolina; Guzmán Suarez, Héctor Leonardo¿Es la noción de crisis, la mejor forma de referirnos a la situación actual de los océanos? A partir de una experiencia de practica pedagógica en el Liceo Celedón, en una ciudad costera, Santa Marta (Magdalena), se intenta responder esta pregunta, evidenciando que el problema subyace en el enfoque epistémico que se ha establecido para conocer y entender los océanos. Un enfoque gestado a partir de la configuración de una forma específica de validar el conocimiento, producto de un modelo económico que ha dado como resultado fuertes implicaciones sobre los océanos, provocando una alteración en la relación entre humanos y no humanos. Esa relación se manifiesta en la escuela, que se configura como un escenario en disputa y donde a partir de una reflexión encaminada al diseño de los lineamientos del PRAE se propone una alternativa para construir conocimiento sobre la vida marina desde el enfoque de las Epistemologías del Sur.Ítem El origen del metal colombiano como manifestación artística del contexto histórico y propuesta para la enseñanza de la historia reciente en el país (1981 – 1990).(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodríguez Enciso, Santiago; Martínez Fonseca, Juan ManuelEste trabajo de grado investiga el origen del heavy metal en Colombia desde su vertiente más extrema, durante la década de 1980, como una manifestación artística surgida en respuesta al contexto sociopolítico de violencia, narcotráfico, crisis económica y marginalidad estructural a través de conceptos como contracultura, marginalidad, heavy metal, pedagogías críticas y sistematización de experiencias. El estudio analiza la conformación de una escena contracultural donde las bandas de dicha escena utilizaron la música como medio de resistencia y denuncia. Además, se diseña e implementa una propuesta pedagógica bajo el modelo de pedagogías críticas, dirigida a estudiantes de grado once del colegio ESNALCO (Escuela Nacional de Comercio), con el fin de utilizar esta expresión cultural como recurso educativo para la enseñanza de la historia reciente y el fomento de una conciencia crítica.