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Ítem Concepción de las prácticas de cuidado en primera infancia de las madres del Comedor Comunitario la Florida para construir de manera conjunta alternativas que favorezcan el fortalecimiento del vínculo con sus hijos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Espitia Martínez, Leidy Yamile; Sepúlveda Ruiz, Sandra Milena; Briceño Alvarado, Patricia Del PilarTrabajo de grado donde las autoras presentan la experiencia investigativa que se llevó a cabo con las madres del comedor comunitario La Florida, de la localidad de Engativá en Bogotá. El punto de partida fue construir de manera conjunta, alternativas que favorecieran el fortalecimiento del vínculo afectivo entre ellas y sus hijos. El modelo de los diálogos generativos fue el referente conceptual y metodológico de éste trabajo, basado en el construccionismo social, la teoría de la complejidad y el modelo eco-sistémico. Gracias a la adopción de los diálogos generativos como eje fundamental de esta investigación, las participantes fueron percibidas no desde sus carencias sino de sus potencialidades de acuerdo a sus experiencias de vida, ello fue posible en espacio de aprendizaje, reflexión y participación (encuentros conversacionales) permeados por el respeto, la confianza y la ausencia de juicios que dieron paso a la construcción de nuevas formas de relación entre las madres y su entorno, configurando nuevas prácticas de cuidado.Ítem Representaciones sociales sobre infancia y estilos de crianza de padres o cuidadores : su incidencia y visibilización en el escenario escolar de la IED Sierra Morena.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Moreno Naranjo, Yenid; Ramírez Duque, Elsa Milena; Garzón Rodríguez, Juan CarlosLa investigación identifica los estilos de crianza y las representaciones sociales que sobre infancia poseen los padres o cuidadores de la IED Sierra Morena, analizando y reconociendo la incidencia de estas concepciones en la socialización de los niños y niñas en el escenario escolar. Parte de una concepción de representación social, entendida como una “modalidad particular del conocimiento, cuya función es la laboración de los comportamientos y la comunicación entre los individuos” (Moscovici, 1979, p.105). Por tal motivo la comunicación es el proceso a través del cual se transmite el conocimiento de sentido común, que tiene como propósito interactuar dentro de un ambiente social que determina las necesidades neurofisiológicas y del desarrollo de competencias motrices, cognoscitivas, lingüísticas y afectivas. En este sentido, surge la necesidad de realizar este estudio con el fin de comprender e interpretar las representaciones sociales desde la postura de los padres o cuidadores y cómo asumen estos la crianza desde la concepción de infancia y cómo esta incide en la socialización de los niños y niñas en el escenario escolar.