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El dibujo y el relato fantástico como medio para fortalecer los procesos creativos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bermúdez Orozco, Paula Andrea; Rodríguez Silva, Laura Angélica; Romero Bonilla, Diego Germán
El presente trabajo de grado da cuenta de la investigación realizada en el colegio Distrital Rodolfo Llinás con los 61 estudiantes de los grados 502 y 503, tiene como objetivo fortalecer el proceso creativo de los estudiantes a través de una secuencia didáctica cuyas actividades están enfocadas en el dibujo, el relato fantástico, la imaginación y la fantasía con el propósito formativo de desarrollar la creatividad, lo anterior teniendo como estrategia la investigación acción educativa. A la hora de hablar de los procesos creativos, son fundamentales la imaginación y la fantasía. La imaginación apoyada en experiencias y recuerdos previos es la base de dichos procesos, por su parte, la fantasía rompe las fronteras de la imaginación yendo más allá de dichas experiencias dando paso a la actividad creadora. A partir de la aplicación de la secuencia didáctica en efecto se pudo observar por medio de los resultados que los estudiantes lograron avances significativos a la hora de dibujar y escribir, obteniendo resultados más detallados, mejor elaborados y coherentes.
Un encuentro con el bienestar emocional a través de la creación musical y el bajo eléctrico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodríguez López, Kanny Eb; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
El siguiente proyecto pretende realizar una investigación acerca del alcance de la pedagogía musical como instrumento de desarrollo de bienestar emocional dentro de un contexto de exploración de la creatividad musical, a través de la aplicación de unos talleres de aprendizaje musical basados en aspectos metodológicos específicos y de un proceso compositivo en el bajo eléctrico. Se propuso la utilización de varios formatos instrumentales que lo incluyen, para realizar una exploración rítmico-melódico-armónica de todos los elementos musicales que pueda brindar este instrumento con sus técnicas de interpretación. Este proceso investigativo se llevó a cabo bajo el método de estudio de caso, aplicado a una intervención con una persona interesada en el proyecto y en explorar su dimensión emocional con quien se trabajó conectando estratégicamente el contenido de cada sesión a algunos objetivos predeterminados.
Cuentos ilustrados para potencializar la creatividad infantil
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Zuleta Armero, Jessica Maria; Naranjo Arcila, Ana Catalina
La presente monografía que lleva por título “Cuentos ilustrados para potencializar la creatividad infantil”, la cual se encuentra adscrita al Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional en su Línea de Investigación Literaria, cuyo objetivo consistió en comprender cómo la lectura en voz alta de cuentos ilustrados fomenta la creatividad infantil en el salón de clases a partir del trabajo de campo con estudiantes de segundo grado en el colegio público Rafael Bernal Jiménez.
La incidencia de la motricidad en los procesos cognitivos casos de los niños y las niñas del grado 1-1 del Gimnasio los Farallones valle de Lili de la Ciudad de Cali.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Rentería Castillo, Nini Johanna; Bernal Chaves, Iveth Alejandra; Pérez Manzano, Mayde
Este estudio monográfico aborda la incidencia de la motricidad en los procesos cognitivos de los niños del primer grado uno del Gimnasio los Farallones de Valle del Lily donde se evidencio dificultades en el desarrollo motor. Entre Otros los referentes teóricos son de Piaget (1896-1980), Bruner (1988) y el Dr, Luis M. Ruiz Pérez (1994). Se sustenta Legalmente partiendo declaraciónes internacionales, en favor del desarrollo integral de la niñez y en marcos nacionales como la Constitución de Colombia de 1991, ley general de la Educación, Código de la Infancia y Adolescencia. Para levantar la información documental y la del Campo de práctica de trabajó con diferentes actores [Docentes y Estudiantes] por medio de la observación, registro, entrevistas y encuestas. Se concluye que existe una relacion progresiva entre el desarrollo motor y cognitivo, lo cual, pone de tarea a todos los maestros potencializar los prócesos de enseñanza y aprendizaje con sentido a traves de experiencias significativas.
El juego como medio de aprendizaje investigación - acción con un grupo de niños de la Escuela Popular Fe y Esperanza del barrio El Progreso (altos de Cazucá Soácha Cundinamarca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Lizcano Melendro, Alejandro; Rodríguez Valbuena, Héctor Julio; Carreño Cardozo, Juan Manuel
Trabajo de grado, que propone el juego como medio de aprendizaje, en la cual se diseña, aplica y se evalúa una propuesta de juego para la escuela Popular Fe y Esperanza del municipio de Soacha Cundinamarca. Proponiendo el juego como medio de enseñanza y aprendizaje y como campo propio de acción dentro de la escuela. Se tendrá en cuenta categorías como: el juego como medio de socialización, clasificaciones y tipos de juego, el juego y educación, teoría cognitiva del juego y el juego en la escuela. La metodología se establece según la población y el previo análisis de la situación o el entorno, por ende se establecen los juegos a realizar y posteriormente se evalúan y analizan los resultados de los mismos, para así obtener las conclusiones del trabajo. Finalmente los juegos cooperativos aplicados con una intencionalidad, permiten en los niños el desarrollo de habilidades como: la socialización, la interacción, la autonomía y la inclusión.
Tradición oral y misticismo colombiano en la escritura creativa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pardo Ruiz, Briyith Natalia; Sánchez Acevedo, Vivian Alejandra
Esta propuesta de innovación plantea un recurso digital basado en el uso de los elementos de la experiencia mística y la tradición oral colombiana para el mejoramiento de la escritura creativa en estudiantes de grado 4°, rescatando la importancia del patrimonio oral.
La creación musical a través de la improvisación. Herramientas para desarrollar la creatividad con base en la improvisación para músicos y estudiantes de música interesados en la exploración de este recurso musical.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) García López, Victor Manuel; Sichacá Ávila, Mauricio Josué Alejandro; Ríos Rincón, Sandra Marcela
La presente investigación tiene como propósito realizar aportes en lo concerniente al desarrollo de la creatividad a través de la improvisación con el objetivo de promover la libertad y autonomía expresiva de los músicos y estudiantes de música participantes en éste proyecto. Por tal motivo se desarrollo una serie de diez ejercicios diseñados con base en algunos recursos y sonoridades contemporáneas. Razón por la cual el nivel de progresión diseñado para los ejercicios se realizó de mayor a menor grado de familiaridad auditiva para ampliar así el campo de acción sonora de los músicos. Basado en ello se asumió algunos recursos armónicos de la música contemporánea, desde el uso de sonoridades modales como también acordes de séptima y novena para todas las regiones armónicas, pasando por el manejo de escalas sintéticas, hasta el abordaje de acordes de segundas menores (clusters), donde se erige la emancipación sonora o atonalidad, y dentro de todos y cada uno de los recursos sonoros ya mencionados se potencia la creatividad a través de la improvisación.
El juego en la Educación Física, un puente para el desarrollo del pensamiento creativo en el ser humano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Arboleda Ortega, Neffar Abdul; Cuta Hernandez, Anderson Sebastian; Vega González, Nicolas Eduardo; Correa Olarte, Ibette
El pensamiento creativo en el ser humano se ha visto afectado por las prácticas rígidas que moldean y controlan una manera determinada de pensar en un contexto social, obedeciendo a sistemas lineales encargados de controlar las rutas educativas, no posibilitando las maneras de pensar creativamente que puede aportar la diversidad cultural. Así pues, este proyecto manifiesta el papel de la educación física en el proceso del pensamiento creativo en los seres humanos, que a través del juego posibilita ambientes flexibles que favorecen a nuevas expresiones motrices mediadas por la diversidad de pensamiento e ideas.
Estado del arte sobre talleres de escritura filosófica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-03-11) Durán Vélez, Ana Isabel
Este estado del arte presenta corrientes dominantes en la realización de talleres de escritura filosófica. El criterio utilizado para clasificar los talleres es el lugar que la escrituratiene en dicha práctica y se han identificado tres grandes corrientes. La primera corriente enseña habilidades de redacción y de argumentación a los participantes para poder presentar ensayos y textos académicos destinados a la publicación y a la evaluación. La segunda, comprende los talleres que al salir del ámbito académico buscan un conocimiento de sí mismo a partir del diálogo con la filosofía y con otros. Finalmente, en la tercera corriente se encuentran los talleres en los que se busca generar las habilidades para razonar correctamente.
La abducción, una propuesta para cambiar la escuela.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Segura R, Dino de J
While a cognitive structure committed to deduction generates obedience and passivity, the options derived from abduction foster autonomy and protagonism. The first has as limits those defined by the truth established in terms of content, the second is a search without limits. The advanced systematization shows us that it is possible to organize a school with an abductive logical structure. In this article it is exposed, that school experience is projected turning the actors (students and teachers) into protagonists and is based on their confidence in themselves and in the groups that are constituted by assuming the solution of problems as a goal. The actors are thus the origin of both the questions that guide learning and the solutions that are invented. This dynamic is valid both in the affairs of the academy and in the face of the difficulties and successes of coexistence. We have then, that in an abductive proposal, the tools for pedagogical searches are imagination and creativity that are based on self-confidence and the collective. In this sense, what we are doing is educating citizens living in a democracy.

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