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Ítem Narrativas sobre la identidad cultural de los estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rueda Barrios, Diana Lorena; Alonso Junca, John AlexanderEste trabajo es producto de un proceso de indagación que tuvo como interés principal reconocer el contexto cultural de estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen, en la localidad de Bosa. Mediante un laboratorio de creación titulado Narrativas de la identidad cultural, llevado a cabo gracias a los espacios de educación artística brindados por la institución educativa y partiendo de la pregunta ¿Cómo propiciar el reconocimiento del contexto cultural de los estudiantes de grado cuarto del colegio Alfonso López Michelsen a partir de sus narraciones en un laboratorio de creación artística?. Se abordaron temas relacionados con la cotidianidad de los estudiantes, quienes a través de narraciones tanto verbales como visuales, lograron aportar información para la revelación y el análisis de algunas características propias de su entorno. También se tuvo en cuenta, para la recolección de la información, herramientas como entrevistas, registro fotográfico y el diario de campo, los cuales, a la hora de ser analizados, evidenciaron aspectos importantes del contexto cultural que se pretendía reconocer, por medio de los instrumentos de análisis como lo fueron: el análisis de la imagen y el análisis de contenido.Ítem Laboratorio de collage jugando con fragmentos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Llorente Rubio, Hamlet Esteban; Delgado Ríos, ZulmaEl laboratorio de collage: Jugando con Fragmentos, es una propuesta metodológica que tuvo como propósito promover la práctica de collage haciendo uso de estrategias e instrumentos que posibilitaron un ambiente de aprendizaje flexible, horizontal entre los participantes y el docente acompañante, durante las tres sesiones de práctica pedagógica en el espacio académico de artes de grado décimo en el Instituto Pedagógico Nacional – IPN. La propuesta de investigación recoge las experiencias de los participantes en el laboratorio, desde su conceptualización a partir de, diversas estrategias de creación de collages y las metodologías que proporcionaron los elementos propios de la historia del arte como constituyentes para el diseño y la realización del trabajo docente y la propuesta de sistematización de la experiencia. El tratamiento que se llevó a cabo con las evidencias, del proceso-pedagógico consistió en una triangulación a través del diálogo con la triada: Hacer – Experiencia – Comunicación, desde la cual se recogen los aportes de la práctica pedagógica como proceso formativo para los licenciados en Artes Visuales. De manera que, la implementación del laboratorio cumple las expectativas, y propone una serie de reflexiones en torno a la enseñanza artística.