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Ítem Tendencias mundiales de la educación infantil.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-07-01) Simonstein Fuentes, SelmaPara revisar las tendencias mundiales en educa-ción infantil, se hace necesario contextualizar-las en tendencias generales en educación y en el trascendental proceso de globalización, que tienen consecuencias en las realidades particu-lares de cada región.Se considera que la educación es una viga maestra para el desarrollo de las naciones, pero no ha sucedido lo mismo con la educación in-fantil; un salto importante en este sentido se produjo en la segunda mitad del siglo pasado. La ciencia, los compromisos internacionales y la economía nos han entregado grandes sus-tentos para la valoración de la educación en la primera infancia.La cobertura y la calidad en este nivel educa-tivo están lejos de ser conseguirse de manera universal, pues los países manifiestan estados de avance muy disímiles. Sin embargo, impor-tantes acuerdos internacionales, como los de Educación para Todos, el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar en el 2000, exige que los países en el 2015 hayan cumplido con los seis objetivos de EPT, entre los cuales está el relativo a la primera infancia.Los gobiernos ponen cada vez más atención en los cuidados y educación de la primera infan-cia, agregándolo en sus políticas públicas; el caso de Chile se ha destacado mundialmente, donde la presidenta de la república, Michelle Bachelet, ha implementado un programa de atención educativo desde el nacimiento hasta los seis años.Ítem Evaluación de la incidencia de una propuesta metodológica para cabeceó ofensivo y cobertura defensiva en jóvenes practicantes de un club de fútbol de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vega Caro, Maicol Alexander; Rodriguez Burbano, Mayerli Katerinne Julieth; Santos Lombana, Juan Carlos; Escorcia Clavijo, Jack BillyEl objetivo de este trabajo es evaluar la incidencia de una propuesta para la mejora de coberturas y golpe de cabeza de jóvenes entre 15-16 años del Club Unión Internacional de Bogotá. Con este fin, la pregunta de investigación es la siguiente: ¿Cuál es la incidencia de una propuesta de intervención en el desarrollo de dos componentes técnico-tácticos en jóvenes practicantes de fútbol de Bogotá? En este contexto, por medio de su incidencia se determinará si la propuesta es o no una herramienta para la enseñanza-aprendizaje del golpe de cabeza y la cobertura. La pregunta de investigación se responde a través de la aplicación de una propuesta didáctico-metodológica que, por intermedio de las TIC, buscó el mejoramiento de dos componentes técnico-tácticos (golpe de cabeza y cobertura), mediante la implementación de tres diferentes pruebas, efectuadas antes y después de la realización de 5 semanas de intervención, con 13 sesiones virtuales y 13 presenciales. Los resultados evidencian un mejoramiento parcial tanto en el componente de ‘golpe de cabeza’, con un mejoramiento estadísticamente significativo en el test de precisión y una no mejoría en el test de anticipación, como en el componente de ‘cobertura’, con una mejoría estadísticamente significativa en la toma de decisión final y una no mejoría en la velocidad de reacción.Ítem Determinación de los cambios de cobertura respecto a los cambios de uso del suelo en los Humedales Torca y Guaymaral durante el periodo 1960-2020, a partir de un análisis multitemporal, Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ardila Escobar, Yesica Alejandra; García Sarmiento, Martha JeanethEsta investigación se orienta a la determinación de los cambios de cobertura y su relación con los cambios del uso del suelo en los Humedales Torca y Guaymaral, mediante la elaboración de un análisis multitemporal para el seguimiento de sus coberturas. Para esta investigación se evaluaron los cambios de cobertura en los dos humedales durante un periodo de tiempo de 60 años (1960-2020), mediante la realización de un estudio multitemporal, con el fin de realizar un seguimiento de las variaciones en los cambios de uso en el suelo. Para la ejecución de este propósito, se identificaron los 8 tipos de coberturas presentes en el área de estudio, dentro de las ortofotografías, las cuales fueron corregidas, rectificadas, interpretadas y analizadas mediante los programas Erdas Imagine 2020 y ArcGIS Pro con base en la Metodología Corine Land Cover. Para el desarrollo del análisis, la escala de trabajo fue de 1:15.000, y se usaron las bandas (5, 4, 3) que son las que permiten identificar de manera más adecuada las coberturas de suelo.Ítem EL SENA y su relación con la estrategia de cobertura en educación superior en Colombia durante el periodo 2002-2010.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Moreno Díaz, Kevin Farud; Guevara Ramírez, RenéEste documento presenta un análisis documental mediante el cual se identifican las diferentes acciones de política dadas en la configuración del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA dentro de la estrategia de cobertura en educación superior desarrollada en el periodo de gobierno del presidente Álvaro Uribe Vélez entre 2002 y 2010. Para este fin, se inicia con un recorrido sobre las condiciones teórico-metodológicas, las cuales dan cuenta del problema de política en torno a cobertura en materia de educación superior. Seguidamente, se exponen las fuerzas y acciones preentes en la creacion y funcionamiento de la institución, al igual que su relación con las políticas públicas en educación superior yu cobertura en propuestas entre los años 2002 y 2010.